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说课稿的步骤:

教师公开招聘考试面试中说课的内容一般说来包括以
下五个方面。

（一）说课标

说课标就是要把课程标准中的课程目标（三维目标）
作为本课题教 学的指导思想和教学依据，从课程论的高度
驾驭教材和指导教学设计。

说课标， 要重点说明课程标准对有关课题的教学目标、
教学内容及教学操作等的原则性要求，从而为自己的教学< br>设计寻找到有力的依据。

说课标，可以结合到说教材中去进行。

（二）说教材

教材是课程的载体。能否准确而深刻地理解教材，高
屋建瓴地驾驭教材，合乎实际地处理教材，科学合理地组
织教材，是备好课、上好课的前提，也是说课的 首要环节。

说教材的要求有：

1。说清楚本节教材在本单元甚至 本册教材中的地位和
作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。

2。说明如何依据教材内容（并结合课程标准和学生）
来确定本节课的教学目标或任务。教学目标要从知 识与技
能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以说明。

3。说明如何精 选教材内容，并合理地扩展或加深教材
内容，即搞清各个知识点及其相互之间的联系。

4。说明如何确定教学重点和教学难点。

5。说明教材处理上值得注意和探讨的问题。

（三）说学法

现代 教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更
主要的是学会怎样学习。课程标准要求教师转换角色，基
于这一转变，说课者就必须说明如何根据教学内容、围绕
教学目标指导学生学习，教给学生什么 样的学习方法，培
养学生哪些能力，怎样激发学生学习兴趣等。

面试中具体要说清两大问题：

1。针对本节教材特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样，如何在课堂上
操作。

2。在本节课中，教师要做怎样的学法指导，怎样使学
生在学习过程中达到会学，怎样在教学过程中恰到 好处地
融进学法指导。

（四）说教法

说教法，应说出“怎么教”的办法以及“为什么这样教”的
根据，具体要做到以下几个方面：

1。要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其
所依据的教学原理或原则。

2。要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它
们的优化组合及其依据。无论以哪种 教法为主，都是结合
学校的设备条件以及教师本人的特长而定的。要注意实效，
不要生搬硬套某 一种教学方法，要注意多种方法的有机结
合，提倡教学方法的百花齐放。

3。要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联
系。

4。要重点说突出重点、化解难点的方法。

（五）说教学过程

说教学过程是说课的重要组成部分，因为通过这一过
程的分析才能看到说课 者独具匠心的教学安排，它反映着
教师的教学思想，教学个性与风格。也只有通过对教学过
程设 计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是
否具有艺术性。说教学过程要求做到：

1。说出教学全程的总体结构设计，即起始－过程－收
束的内容安排。说教学程序要把教学 过程所设计的基本环
节说清楚。但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清
楚“教的是什么” 、“怎样教的”就行了。不必像根据教案给学
生上课那样讲。

2。在介绍教学过 程时不仅要讲教学内容的安排，还要
讲清“为什么这样教”的理论依据（包括课程标准依据、教学
法依据、教育学和心理学依据等）。

3。重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔
接及时间安排。

4。说明 如何针对课型特点及教学法要求，在不同教学
阶段师与生、教与学、讲与练是怎样协调统一的。

5。要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的
变化及其调整对策。

以上五个方面，只是为说课内容提供一个大致的范围，
并不意味着面试中说 课都要面面俱到，逐项说来，应该突
出重点，抓住关键，以便在有限的时间内进行有效的陈述，
该展开的内容充分地展开，该说透的道理尽量去说透，这
样才能取得良好的效果。

二、面试中说课的要求

（一）突出“说”字

说课不等于备课， 不能照教案读；说课不等于讲课，
不能视听课对象为学生去说；说课不等于背课，不能按教
案只 字不漏地背；说课不等于读课，不能拿事先写好的说
课稿去读。说课时，要抓住一节课的基本环节去说， 说思
路、说方法、说过程、说内容、说学生，紧紧围绕一个“说”
字，突出说课特点，完成说课 进程。

（二）把握“说”的方法

说课的方法很多，应该因人制 宜，因教材施说。可以
说物、说理、说实验、说演变、说本质、说事实、说规律、
正面说、反面 说，但一定要沿着教学思路这一主线说，以
防跑野马。

（三）语气得体、简练准确

说课时，不但要精神饱满，而且要充满激情。 要使听
课者首先从表象上感受到说课者对说好课的自信和能力，
从而受到感染，引起共鸣。
说课的语言应具有较强的针对性，语言表达应十分简
练干脆，避免拘谨，力求有声有 色，灵活多变。前后要连
贯紧凑，过渡要流畅自然。

（四）说出特点、说出风格

说课的对象不是学生，而是教师同行。说课时应重点
说出如何实施教学过程、如 何引导学生理解概念、掌握规
律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。
必须做 到详略得当、简繁适宜、准确把握说度。说得太详
太繁，时间不允许，也没必要；说得过略过简，说不出 基
本内容。那么，如何把握说度呢？最主要的一点是因地制
宜，灵活选择说法，把课说活，说出 该课的特色，把课说
得有条有理，说得生动有趣；其次是发挥个人的特长，说
出个人的风格，这 就把握了说课的度。

说课稿基本步骤及注意事项

友情提示：在写说课稿之前，最好先简要列出本课的教学设计思
路。

一、说教材

1、教材地位及内容介绍

2、确定目标：

知识、能力、情感

3、重点、难点

二、说教法、学法

1、教法：欣赏法、诵读法、发现法、联想法等

2、学法：听、说、读、写、品、练等

3、教具准备：自制多媒体课件

4、课时安排

三、说教学过程

1、导入

2、……

3、……

4、……

5、布置作业

6、板书设计



注意事项：

1、阐明设计思路；

2、尽量运用多媒体手段；

3、可采用合作探究学习；

4、作业布置有创新（梯次或课外迁移）

四、总结归纳

本课的教学设计创设了民主和谐的学习环境，让学生在师生
间、学生间多向性信息交流，构成媒体运用与 学生协作学习的动
态组合，使学生在自主学习、探究学习中学习方法，培养情操，
从而在一定时 间内突破重点、难点，完成教学任务。其中不足之
处敬请指正。