党的基本路线的内容-王艺锦

《昆虫》说课稿

各位评委老师下午好，我是科学25号，我今天说课的题目 是《昆虫》。下
面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进
行说明。
一、说教材
（一）教材分析
《昆虫》是湘教版三年级科学下册第三单元 的第四课，该单元以“我们来养
蚕”为主题展开。本单元以蚕为研究对象，目的是为了达到课标所定的“ 经历饲
养小动物的过程，描述动物生长的大致过程”的目标，同时也为认识昆虫打下了
坚实的基 础。在学习本课前，学生开展了养蚕活动，了解了蚕的一生。本课以蚕
作为样本，及学生了解其它昆虫的 兴趣，通过一系列的学习活动了解昆虫的共同
特征，为四年级上册第2单元“多种多样的动物”中了解鱼 、哺乳动物、鸟的共
同特征做好铺垫。
（二）教学目标
根据课程标准和学生的认知水平，我确定本节课的教学目标为：
 科学探究
1．通过了解、分析蚕的生长过程，能够取得新发现。
2．能够学习“观察——比较、概括、总结——概念“这种认知方法。
3．能够运用所学知识解决实际问题。
 情感态度价值观
培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，激发学生热爱生命的情感。
 科学知识 1．通过对养蚕活动、搜集资料、观看影片等多种途径，构建养蚕经验，对
蚕的生长过程有更深入的 了解。
2．了解昆虫的变态，掌握昆虫的特征。
（三）教学重点和难点
根据新课程的要求和学生现状，我将本课的教学重点、难点确定为：
1、教学重点：掌握昆虫的共同特征。
2、教学难点：观察昆虫的身体由哪几部分组成。
二、说学情：
三年级学生思维活跃，好奇心强，求知欲高，但动手能力较弱，加上刚接触科学不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，以
学生常见的蚕、蝴蝶 、蜜蜂等动物引入，开展探究学习活动，以便使学生能逐步
理解抽象的概念，掌握科学规律。
三、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
为突出重点、突破难点，设计教法及学法如下：
1、教法：演示法、观察法、讨论法、讲授法。
2、学法：探究学习、小组合作学习。
四、说教学过程
为了完成教学目标，突出教学重点、突破教学难点，课堂教学我准备按以下
六个环节展开。

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环节1 教学导入
在学习本课前，学生开展了养蚕 活动，了解了蚕的一生。因此，这里我加入
复习环节，新旧衔接，为后面的认知作了铺垫。
导 语：同学们，在本学期，我们开展了养蚕活动，你能说说对蚕的认识吗？你
还想知道哪些关于蚕的知识呢 ？
（生自由回答）
老师小结：同学们说得很好，个个都很聪明。现在，让我们一起观看《 蚕宝
宝的成长过程》的视频，看有什么新发现。
这就进入第二个环节——
环节2 活动一 看视频，找规律
首先提出问题：蚕宝宝一生要经历哪几次大的变化？让学生带着问题观看 视
频：《蚕宝宝的成长过程》。
接着，请学生同桌交流，自由回答问题，根据学生的发言，整 理并板书：生
长过程：卵——幼虫——蛹——成虫。
然后，让学生分组交流：课前所搜集的蝴蝶、蜜蜂等动物的一生的资料。
接下来，通过幻灯片 演示，让学生比较蝴蝶、蜜蜂的一生与蚕有什么相同之
处，学生发言，教师引导。
最后，教师归纳并板书：变态。
环节3 活动二 比较它们的身体
首先出示蝗虫、蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁四种动物图片，让学生说出动物名称。
然后，引导学生观察蝗虫的身体，认识:蝗虫身体由几部分组成？每部分是
什么样子的？
接下来，引导学生通过观察， 比较：它们的身体有什么相似之处？请学生
把观察结果记录下来，并汇报观察结果。
然后，教 师引导、总结昆虫的共同特征，板书：身体结构：身体分为头、胸、
腹，1对触角1口器，2对翅膀3对 足。
最后，引导学生阅读指南车信箱，加深了解，同时也拓宽了学生的知识面，
激发了学生学 科学的兴趣。
环节4 活动三 它们是昆虫吗
我依据教材第40页的图，制作了多 张纸质动物图片。首先，请学生帮忙将
图片贴在黑板上，然后提出要求:指出这些动物哪些是昆虫，哪些 不是，并
说出判断的理由。请2～3名学生上台操作，其余学生在课本上完成。接着，
教师订正 、点拨并小结。
环节5 总结收获
教师提问：这节课你学到了什么？学生自由发言，目的是巩固所学知识，回
归课题，整体感知。
环节6 课后作业
课件出示作业题：到你住宅的周围去找一找，看能找到哪些昆虫，把它们画
下来，装订成一本昆虫图册 。
（设计意图：引导学生深入生活实际，留心观察，巩固所学知 识，进一步探
究，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。）
五、说板书设计
本课时的教学重点是掌握昆虫的共同特征，教学难点是观察昆虫的身体由哪
几部分组成。为突出教学重点 ，突破教学难点，我设计了这样的教学板书：

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4、昆虫

生长过程：卵→幼虫→蛹→成虫（变 态）

身体结构：身体分为头、胸、腹
1对触角1口器
2对翅膀3对足
以上， 我从教材、教法学法、教学过程和板书设计五个方面对本课进行了说
明，我的说课到此结束，谢谢各位评 委老师。


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