说课稿(散文)
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说课稿（散文）
尊敬的各位评委：
大家好。今天我说课的题目是《 》，这是 的作品。（板
书课题和
作者）下面，我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序及板书设计等方面对本课
的教学进行说明。
一、教材分析
本文是鲁教版 年级 册第 单元的第
篇课文，该单元以“____________”为
主题展开。《 》是
（文章体裁），主要写了___________（主要内容），
表达了_____________（
中心思想）， 本文
（写作特点：一般是：语言简炼、层次清
晰；描写生动、细致充满诗情、语言平实自然、朴素亲切）。
新课标倡导探究的学习方式，在提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值
观”，根据
新课标的要求，结合本课的内容和特点，这堂课的教学目标我是这样确立的：
1、知识与能力目标：整体理解文意，把握文章主题。
2、过程与方法目标：品味文章优美的语言，培养概括要点的能力。
3、情感态度价值观目标：体会 感情，培养 的精神。
本课的教学重点我确定为： 。
本课的教学难点是： 。
二、教学方法：
新课程特别强调教师要尊重学生的独特感受，重视学生个性化的情感体验。所
以本课的
教学我打算用情境教学法、朗读法、讨论法、引导点拨法来进行本课的教学。
1、情
境教学法：就是动用多种手段给学生创“境”，使学生“身临其境”，走进老
师预设的情境，在思想上与
文本，与作者产生共鸣，以求唤出他们的“感同身受”。
2、朗读法：每一篇文章都有其独特
的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富
的思想内涵，一节课书声朗朗，可加深学生对课文的理
解。
3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐
趣
，感受成功的喜悦。
4、引导点拨法：当学生在学习过程中遇到疑难时，教师适时点拨，有利于学生波
我
学习方向，更好的理解内容与感情。
三、学法指导
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学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、
探
究”的学习方式，采用勾画圈点法、诵读品味法和合作探究法等有利于学生发展的学习方
法，
使学生在思考、讨论、品评、欣赏中快乐学习。
四、教学过程：
接下来，我准备按“激情导
入——整体感知——研读赏析——协作质疑——拓展延伸
-------总结升华”等几个环节来进行课
堂教学。
（一）创设情境，激情导入。
为了抓住文章的核心，拨动学生的心弦，激发学生的阅读兴趣，我将采用这样的方式
导入新课：（三选一）
（1）师生谈话导入：
（具体内容）此导语以师生对话的方式展
开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
（2）图片（视频）导入：
（具体内容），这种到日，意在通过真实的图片，
让学生感受到
，激发学生的阅读兴趣。
（3）教师激情导入：
（导语），此导入奠定了本科的感情基调，激发了学
生的阅读兴趣和欲望。
接下来出示学习目
标，让学生明确本节课的任务，然后检查学生的预习情况，包括某
些容易读错写错的生字词，写作背景及
作家作品的介绍等。这为学生阅读文本扫清了障碍，
也体现了语文学科工具性的特征。
（二）初读课文，整体感知
为了让学生，了解课文内容，把握文章结构，这一环节，我设计了这样的问题：
1、用简洁的语言概括本文的主要内容。
2、（课后第一题）
这样的问题设计，尊重了学生独特的感受与体验，让学生在阅读中获得成功的喜悦
（三）精读课文，研读赏析。（深入探究）
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行
为，不应以教师的分析来代替学生的
阅读实践。”在这一环节，我打算这样来引导学生学习：
这篇文章语言（清新、优美、质朴、典雅、风趣、幽默、感人……）处处散发着
感人的魅力。请从文中找
出你最喜欢的句子，大声、有感情的朗读，并说说你喜欢的原因。
这里，我会知道学生从用词、表达方式
、修辞方法、情感表达等方面加以赏析。
这一环节，我主要采用小组合作学习的方式进行教
学，让学生在合作交流中加深对
课文内容及人物形象的理解和体验，并有所思考和感悟。
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（四）质疑问难，合作探究
这一环节，我放手让学生多角度质疑，学生通过讨
论与合作，自行解决问题，教师只
做适当的补充与点拨，这样，在质疑与合作中培养了学生独立思考合作
探究的能力。
（五）拓展延伸，提升认识
语文教学应加强课内外的结合，树立大语文的教学
观，重视学生语言的积累与运用，
做到厚积薄发。这一环节的设计就是要把课堂教学想生活延伸，体现对
教材的超越。因此，
我设计了这样的拓展练习题：（课后第三题）
（六）课堂总结：
为了使学生对本堂课的学习有个系统完整的印象，我先让学生说一下他们本节课的收
获，并评价一下自
己本节课的表现，之后，会对学生的表现做适当的评价，最后，我是这
样结束本节课的：
（七）布置作业
为了让学生更深入的理解课文内容，我布置学生课后阅读
，让学生从
课内走向课外，拓展了语文学习的空间。
五、板书设计
本课的板书我是这样设计的：
这样的板书简洁、明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
总之，在整个课堂教学中，我做到
以学生的活动为课堂学习的主线，侧重于学生的自
读感悟与探究，培养了学生的合作精神，开拓了学生的
思维，从而提升了学生的语文素养。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
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