说课稿的一般要求
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说课稿的一般要求
一、 教学分析：
1．教学目标：要有知识与能力、情感
态度与价值观、过程与方法三
个维度的教学目标，目标要准确、简洁、合理、层次恰当。
2．教学重点：应是该课题教材最主要的部分或最重要的内容，通常
每个课题只确定一个重点。
3．教学难点：应是该课题教材学生最难理解或最容易出现错误的部
分。
4．教学关键：应是该课题教材最重要的、起决定作用的内容。
5．练习安排：应分析该课题
教材上的练习题的难度和做这些练习的
目的，指出哪些在课内完成，那些在课外完成；哪些口答，哪些笔
答；
还要补充哪些练习，练习有哪些要求等。
二、学情分析：
1．现有基础：主要分析学生对原有基础知识和基本技能的掌握情况。
2．学习动力：主要分析学生学习的目的、动机、兴趣和态度等情况。
3．学习能力：主要分析学生学习的方法、学习的习惯和智力发展水
平等情况。
三、教法设想：
1．教学方法：要说出该课题教学以哪种教法为主，哪种教法为辅以
及为什么这样确定教法。（基本教学方法主要有讲解法、谈话法、练
习法、演示法、阅读法等；综合教学
方法主要有发现法、尝试法、情
境教学法、自学辅导法等）
2．教学器具：要说出使用哪些教具、学具和电教仪器。
四、学法指导： <
br>1．方法指导：要说出教给学生哪些学习方法以及如何教。（学习方法
主要有制定计划、主动预习
、认真看书、自主思考、质疑问难、动手
实践、独立作业、检查矫正、及时复习、系统小结等）
2．能力培养：要说出培养学生哪些学习能力以及如何培养。（学习能
力主要有阅读能力、书写能力、
观察能力、概括能力、筛选能力、整
合能力、表达能力等）
五、教学过程：
要将一
个课时分为几个环节，其中“进行新课”一个环节分为几个部
分，每个部分分为几个层次。每个环节、每
个部分、每个层次都需要
说出教什么，怎么教，为什么这样教，用多少时间。要求结构严谨，
层
次清楚，环环相扣，过渡自然。
要体现出如何抓住关键，突出重点，突破难点，实现教学要求。
要体现出如何加强双基，发展智力，培养能力，渗透情感与价值观教
育。
要体现出如何面向全体学生，做到因材施教。
要体现出如何激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
要体现出如何改革教法，指导学法。
六、板书或课件：
要说出板书或课件设计的思路和根据，设计要求简单明了、提纲挈领、
布局合理。
七．说课时间：
一般控制在15分钟左右。