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说课稿
各位评委老师:
大家下午好!我是 ，今天我说课的课题是

我的说课分为：教材分析、教法选择、学法指导、教学程序、板书设计、
教学评价六个方面。
一、教材分析
我将从教材地位、教学目标、教学重难点三个方面对教材进行分析。
1．教材地位分析
《 》位于人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学》 年
级·下册，第 章第 课时，主要学习



2．教学目标设计
根据教学大纲及课程标准的要求，我确定了以下三维教学目标：
1．知识与技能：

2．过程与方法：

3．情感态度与价值观：

3．教学重、难点：
考虑到高一学生的认知结构（空间想象能力、抽象思维能力）有待于提
高，对于
我把本节课的教学重点确立为：

本节课的教学难点确立为：

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二、教学方法：
数学是一 门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中，不仅
要使学生“知其然”，而且还要使学生 “知其所以然”。故本节课将采用“引
导—探究式”教学法，知识让学生去探究，规律让学生去发现，结 论让学生去
归纳。在教学过程中体现趣味性，在知识传授中体现启发性，在整堂课中体现
自主性 。
三、学法指导：
新课标明确提出要培养“可持续发展的学生”，因此教师要有组织、有目 的、
有针对性的引导学生并参入到学习活动中，故本节课采用自主探索、合作交流
的研讨式学习 方式，在整个学习过程中，让学生在观察中发现、在发现中探索、
在探索中创新。
四、教学过程设计



创设情景、
引入课题
探索发现、
总结归纳
学以致用、
巩固提高
归纳小结、
布置作业
（一）创设情景、引入新课
通过复习
为本节课的学习做铺垫。
通过生活中的例子（图片），引入新课。可以激发学生的学习兴趣。

（二）探索发现、总结归纳
是教学的重 点及难点。我将让学生通过观察，进行
自主探究，遇到疑难问题，分组讨论交流，教师只起点拨的作用。

本环节引导学生进行合情推理，提出猜想，有效的突破了重点，化解了难
点。同 时学生在自己的实践中会感受到数学探索的乐趣，获得成功的体验之后，
能够增强学生学习数学的兴趣。 在讨论交流中激发学生的积极性和创造性，为
今后自主学习打下基础。
（三）学以致用、巩固提高
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例题讲解时，先让学生对例题进行分析，然后通过小组讨论，归纳得出解
题方法。
在解决例题 之后，通过随堂测试，检验学生对基本概念（定理）及概念（定
理）运用的掌握程度。此过程可以及时发 现问题、解决知识盲点，进一步巩固

（四）归纳小结、布置作业
1、归纳小结
学生发言，互相补充，教师点评。 通过小结，不仅使学生对本节课的知识结构有一个清晰的认识，而且对所
用到的数学方法和涉及的数 学思想也得以领会，这样既可以使学生完成知识建
构，又可以培养其能力。
2、布置作业
第（1）题是课本习题，通过它来反馈知识掌握效果，巩固所学知识，强化
基本技能的训练。
第（2）题是一道开放性题目，学生可选做，有助于培养学生的发散思维，
这样就能使不同程度 的学生都有所获，巩固新知识并培养应用意识，同时为下
节课学习 打下基础。
五、板书设计
板书设计分为三版：标题写在正中间，
第一版为：
第二版为：
第三版为：
六、教学评价
在探究活动中，我将关注学生的情绪体验，并适时地给予鼓励，让学生积极思考、大胆探索，主动参与到数学活动中去，从而体现对学生学习过程的评
价；另一方面，在练习 、变式、拓展等活动中积极开展教师评价、学生自评和
互评，从而体现评价主体多元化和评价方式的多样 化。
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