(完整版)一分钟说课稿
煲蜡-五当召
《一分钟》说课稿
一、说教材 今天，我说的课文是人教版语文二年级上册
的第7课《一分钟》。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了<
br>一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行
的辛苦和脸红的尴
尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十
分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活
实际体验、理解课文内容，从中受到
教育和影响。由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感
性认识。本
文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，
从
中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对
自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：
1、认识9个生字，会写8
个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读
课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
二、说设计理念： 1、学生是学习和发展的
主体，教师学习活动积极组织者
和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主
合作，
探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小
学生达到
这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。 2、
架设生活与教材联系的桥梁，引
导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、
注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学生想到“分
秒必争”年年如此，一
生坚持。 3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛
中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了
解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。
三、说教学流程
一、质疑，导入新课
1、同学们，看老师这儿：1 =20，你觉得这个算式正确吗？
2、板书课题《一分钟》，学生齐读课题
二、初读课文，整体感知，学习生字
1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍
2、课件出示“我会认”中的生字，学生再次拼读
3、去拼音读一读
4、交流识记生字的方法
5、做猜字游戏
三、再读课文，感悟时间的宝贵
1、课件范读课文，边听边思考：课文讲了一件什么事？
2、元元听到零声后，开始是怎样想的？ 大家找出来读一读
3、
事情的结果呢？指名读李老师的话
可让学生根据自己的经验，模仿教师的语气，朗读“元元，今天你
迟到了
20分钟”，可读出不同的语气
元元迟到了半节课，你能想象一下元元是怎样走进教室的吗？这时他的心情
怎样呢？（后悔）
4、师：元元明明才多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？找一找这20
分钟是怎么来的
四、小结
在元元身上你受到了什么启发？
五、拓展延伸
1、将课文内容演一演
2、摘抄惜时的名言警句