歇斯底里的意思-草船借箭缩写400字

《甲烷》说课稿

课文的特点和地位：甲烷是最简单的有机物，也是 学生们接触的第一种烷烃。
对学生来讲能否学好这一节的内容将直接影响以后有机化学的学习。本节重视 与
初中化学的衔接，不仅重视知识教育和思想教育，而且激发学生学习化学的兴趣，
培养学生的 能力和科学态度，以及训练他们的科学方法。
一、教学目标：
1、巩固学生在初中化学中的已学知识点。比如它的燃烧反应和一些主要的
用途。
2、在巩固旧知识点的基础上，进一步介绍甲烷的分子结构，着重介绍它的
正四面体型结构。
3、在学生初步了解甲烷的正四面体型结构基础上，联系它的结构和得失电
子情况讲述它主要的化学性质 （氧化反应，取代反应，受热反应）等。
4、着重强调甲烷的取代反应
5 、注重与学生已有知识的联系，采取各种不同的方式引导学生积极地思维，
帮助学生进行理解甲烷的分子 结构和由分子结构决定的化学性质。
二、教学重点和难点：
甲烷的化学性质、甲烷的分子结构和正四面体结构、甲烷的取代反应以及反
应的本质。
三、教法分析：
演结合、自学引导、对比教学、学生互动。
四、学生现状分析：
大纲中只要求学生了解甲烷的结构式。但结构式只表示出了甲烷分子中各 原
子的结构方式，而不能真实地反映出甲烷分子的立体结构，学生将会产生甲烷分
子是平面型分 子的错误认识———而对分子的立体结构的认识有直接影响着学
生对有机分子结构的了解，并最终影响他 们对有机物分子化学性质的了解和学
习。因此，要培养学生的空间思维能力，让学生在三维空间中对有机 物分子有个
真正的了解。并在此基础上学习其化学性质。
五、教学过程分析：

1、由于学生有关物质结构方面知识的局限性，因此教材在介绍甲烷分子的结构时，从甲烷分子的组成引入。首先通过学生对物质组成知识的回忆，再结合
碳的核外电子排布和 共价键的知识，逐步给出甲烷分子的结构式，然后再利用甲
烷分子的球棍模型和比例模型，介绍甲烷分子 的立体结构。使学生在复习已有知
识的基础上，对甲烷的正四面体结构有一个比较清楚的认识。
（学生互动）：请学生总结甲烷的分子结构的特点。并能预示由甲烷的分子
结构特点所 决定的甲烷的化学性质。
2、在学生了解甲烷物理性质的基础上，将重点放在甲烷的化学性质上。分
析其反应的机理和本质。
（1）以甲烷分子中的碳原子与氢原子之间能形成牢固的共价键为依据介绍
甲烷的性质。
（2）分析甲烷在空气中的燃烧反应跟甲烷与酸性溶液的反应的对比，甲烷
不能和酸发生反应，但是能在 空气中燃烧。
（学生互动）：请学生总结对比的结果。
根据学生的回答得 出正确的结论：甲烷在通常条件下是稳定，但是能和一些
氧化剂发生反应。在一定的.条件下，甲烷也可 以发生氧化反应。
（3）甲烷的取代反应是烷烃的特征反应，也是本节教材的重点内容之一。
在学生了解甲烷立体结构的认识的基础上，利用甲烷分子的球棍模型和比例模型
先使学生有一个 甲烷分子中氢原子能被其他原子取代的模型，然后再通过给出甲
烷与氯气反应的几步方程式，分析它的反 映机理，再向学生说明甲烷分子中的氢
原子不仅一个能够被取代，而且全部可以被取代，
（学生互动）：请学生写出甲烷被氯取代的反应，从一取代到四取代。最后
讲清取代反应的确切涵义。
（4）用对比法让学生了解有机化学中取代反应和无机化学中置换反应的区
别。
（学生互动）：请学生总结两个反应的区别。
3、回顾这一节所学的新知识点，并强调本节的重点和难点，帮助学生理清
学习本节的思路。
4、布置相关的习题，巩固学生的知识。