最新点的魅力说课稿
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《点的魅力》说课稿
尊敬的各位领导、各位评委：
大家下午好！
今天，我说课的内容是山东教育版小学美术四年级下册《点的魅力》。下面，我
着
重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析：
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《点的魅力》
一
课属于造型
﹡表现和欣赏﹡评述领域，是在学生掌握点的位置、大小、排列等相关知识的基础
上，
培养学生表现能力和合作精神，在生活中学会用一双审美的眼睛去发现美、感受美。在
教学
中，联系生活实际，以游戏导入，之后通过讲故事引导学生体会点的位置不同给人
的感觉也不同，以及点
的大小、排列发生变化所带来的的移动、旋转。并让学生从生活
中找点，并感受点在生活中的灵活运用。
在赏析教师作品的基础上，激发学生小组合作
用点装饰美化礼物，让学生感受合作和创作的双重乐趣。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一阶段的儿童是想象力与创造力
非常丰富和活
跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和
艺术创造能力，我确定本课的教
学目标有三个：
（1）知识目标：引导孩子体会点在纸上位置不同给我们感受不同，体验点的
大小
不同、排列不同也会产生不同的画面效果。
（2）能力目标：让学生从生活中发现点，掌握点的特点，大胆想象利用点进行设
计装饰物品。
（3）情感目标：让学生发现点在生活中无处不在，点给我们的生活带来美丽和好
处，我们要善
于用审美的眼睛去发现、去观察，去欣赏我们的生活，美就在我们身边。
明确了教学目标，
本课的重难点
就显而易见了：
重点是引导学生体会点在纸
上不同位置给人的视觉不同；通过观察和分析、比较点
的疏密和大小变化带来的动态感和远近感，感受点
带来的诸多魅力。
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难点是通过“玩”点，继而引导学生从生活中发现点的美，用点大胆创造出各种艺
术作品。
二、教法、学法：
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，针对小学四年级儿童的心理特
点和认
知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探
究
，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互
动，体会创作的快乐
，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三 、教学过程：
为了使学生都能在视、听、说
、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的
快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
1、创设情境，游戏导入
今天老师把自己喜爱的喜羊羊朋友也请来了。请你帮助它把眼睛贴上去吧！
（因为兴趣是最好
的老师，所以我在教学一开始，创设了游戏这一情境，既激发了
学生学习兴趣，又让学生初步感受点的魅
力。）
2、展开新课，研究探讨：这是教学中的重点内容，我分为4个教学片段进行教学：
（1）讲述喜羊羊高空跳伞的小故事，让学生结合故事内容进行点的排列组合。让
学生在故事和动手操作
中，把故事和画面对照起来，体会点的位置和排列变化，理解“排
列 现状 直线 曲线
图案”等美术概念。并板书。
（通过各种方法，让学生亲身体验感受点的魅力。）
（2）引
导观察探讨点的作品两幅，观察、分析点的大小、排列发生变化所带来的
移动感、远近感。
（
学生在感受了点的位置和排列的魅力之后，深入感受点的大小、排列、位置发生
改变所带来的魅力。）
（3）引导学生走进生活，寻找生活中的点，认识到点无处不在，点使我们的生活
变得五彩缤纷
。（这一片段让学生联系生活，走进生活，感受点的魅力）
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（4）教师展示几幅书包作品，让学生欣赏评述，了解如何运用点的变化创作作品。
（目的是引导学生观察分析如何运用点进行装饰）
3、小组合作、装饰创作。 <
br>（1）明确任务：帮助了喜羊羊，他很高兴，邀请我们去新家做客，让我们大家一
起动手送给他们
一些漂亮礼物吧！小组讨论：用现有材料，打算用什么方法怎么去做并
进行合理分工。（出示课前准备的
美术材料）
通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难
点
在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为
主体，
使学生成为学习的主人。
（2）小组合作完成作品，教师巡回指导。
制作同时，并播放歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、
大胆创造，体验造型活
动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，
诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题
。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，
学会解决问题。
4、作品展示：自评、互评、师评
自评：让学生把自己的作品放在展示台上展示，
说说自己的作品名称，觉得自己
的作品什么地方制作的棒？
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互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产
生思想的交
流和碰撞，提高审美能力。
教师评价：在学生互评的过程中，首先肯定孩子们的各
种表现，保护他们的积极
态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会
，找出
其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体
学
生都成为“学习的主人”。
5、课堂小结：
这节课哪一点给你带来了快乐？
这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节
课
的总结和梳理。
6、课后拓展
在母亲节来临之际，运用本节课所学知识为母亲设计一份礼物。
四、板书设计：
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：
点的魅力
位置
排列 直线 曲线 图案
大小 近大远小
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