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关于 的说课稿
各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是
首先,我对本节教材进行一些分析:
一、教材分析（说教材）：
1.
教材所处的地位和作用：
本节内容在全书和章节中的作用是：《 》是 中数学教材第 册第
章第 节内容。在此之前学生已学习了
基础，这为过渡到本
节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中，占据
的地位。
以及为其他学科和今后的学习打下基础。
2. 教育教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如
下教学目标：
（1）知识目标： （2）能力目标：通过教学初步培养学生分
析问题，解决实际问题，读
图分析，收集处理信息，团结协作，语言
表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力
，培
养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过
的教学引
导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
3.
重点，难点以及确定依据：
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
重点： 通过
突出重点
难点： 通过
突破难点
关键：
下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教
法和学法上谈谈：
二、教学策略（说教法）
1. 教学手段：
如何突出重点，突破难点
，从而实现教学目标。在教学过程中拟计
划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：
应着重采用
的教学方法。
2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学
生为主体，以教师为主
导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导
式讨
论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运
用问题解决式教法，师生交谈法，图像信
号法，问答式，课堂讨论法。
在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，
面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其
学习热情。有效的开发各层次学生
的潜在智能，力求使学生能在原有
的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本<
br>知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学
知识，学习基础性的知识和技
能，在教学中积极培养学生学习兴趣和
动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极
性，
激发来自学生主体的最有力的动力。
3.
学情分析：（说学法）
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的
人
”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
（1） 学生特点分析：中学生心理学研究指出
，高中阶段是（查
同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样
的教学方
法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴
趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展
。生理上表少年好动，
注意力易分散
（2）
知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识
，许
多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的
知识障碍，
知识 学生不易理解，所以教学中老师应予以简
单明白，深入浅出的分析。
（3）
动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分
调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有
力的动力
最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
4. 教学程序及设想：
（1）由 引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让
学生产生强烈的
问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧
张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况
下学习可以使学生
利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取
知识，不
但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
（2）由实例得出本课新的知识点
（3）讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样
解，而及时对解题方法和规
律进行概括，有利于学生的思维能力。
（4）能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解
题思想方法。
（
5）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授
的知识尽快化为学生的素质，数学思想
方法的小结，可使学生更深刻
地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好
的个性品质目标。
（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，
使例
题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从
而达到举一反三的效果。
（7）板书
（8）布置作业。
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学
有余力的学生有所提高，
教学程序：
课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业
等五部分