幸福花开伴奏-四度空间乐队

欣赏《c小调第五（命运）交响曲》说课设计
×××××× ××× < br>尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的课题是《c小调第五（命运）
交响曲》，这是一篇音 乐欣赏课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说
教学过程和板书设计五个方面进行说课。
一、说教材
这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈
述。
1.教材分析
今天我所选用的教材是人民教育出版社初中音乐教材八年级下册第三单元
《西乐撷英》中的一节欣赏课。《c小调第五（命运）交响曲》作于1805年，
是一部哲理性很强、 能代表贝多芬艺术风格的作品，富有强烈的艺术感染力。
2.教学目标
美国著名教育家杜威 认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，
是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和八 年级学生的年龄心理特征，
本课的教学目标我是这样来设置的。
⑴ 知识与技能：能够说出贝多芬的代表作品及《c小调第五（命运）交响
曲》中“命运动机”的节奏。
⑵ 过程与方法：通过完整聆听作品、听辨主题、分析相关的音乐要素、节
奏练习等感受作品的 音乐表现力及内涵。
⑶ 情感态度与价值观：通过欣赏贝多芬创作的《c小调第五（命运）交响
曲》第一乐章,体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想、意志和精神。
基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难
点。
3.本课的教学重点是：说出《c小调第五（命运）交响曲》中“命运动机”
的节奏。
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4.本课的难点是：理解作品中的音乐主旨和情感。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第
二方面说教法和第三方面说学 法上面来谈。
二、说教法
教学有法，但教无定法。考虑到八年级学生的现状，我主要采取直 观演示
法、讲授法、活动探究法等教学方法。运用现代信息技术，利用其视听结合的
特点，拓展 学生的音乐视野，激发学生的学习兴趣，促使他们的音乐素养和音
乐表现力不断提高。
三、说学法
我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方
法”，因此，本节课我主要采取了合作学习法、小组讨论法、自主探究法、归纳
总结法等，把学习的主 动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥、自
省自悟，从而达到预定的教学目标。
最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。
四、说教学过程
本节课的教学过程共分为五个环节：
（一）游戏导入——（二）音乐家相册——（三）乐曲赏 析——（四）知
识拓展——（五）教师寄语
下面，我将分别来介绍这五个环节：
（一）游戏导入（2-3分钟）
俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了激发学生的兴趣， 进入学习情境，
我让两名同学表演以下两种见面握手的情景： 1.两人互相看得见 2.两人眼
睛戴上眼罩（同时播放背景音乐）。然后提问：同学们，你们从刚才的游戏中品
位出什么了吗？请两位 同学说说自己的感受。
之后教师总结并引出作曲家贝多芬。“是呀，身体的残缺会给人带来许多的< br>不便，但我们今天要见到的这位音乐家，他的双耳失聪，却在失去听力的情况
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下以惊人的毅力谱写了一曲曲壮丽的乐章，相信同学们都知道他的名字，我们
大声说出他的名字——贝多芬。”
（二）音乐家相册（2-3分钟）
这部分我会让 学生查看课本上音乐家相册的内容，结合课前查阅的相关资
料，更深入的了解贝多芬的生平及代表作品。
在贝多芬的众多作品中,有一首交响曲最能表现他崇高的思想和不屈的精
神!那就是我们今天这 节课要欣赏的《c小调第五（命运）交响曲》，然后我会
结合音乐卡片，让学生了解交响曲体裁，为第三 环节分乐段赏析做准备。
（三）乐曲赏析（大约25分钟）
这个环节我将从聆听全曲、介绍作品创作背景、赏析主部“命运主题”
赏析副部“英雄主题”、对比赏析和学生谈感受这六方面引导学生欣赏作品。
1、聆听全曲， 并思考：乐曲的情绪是什么？表现了什么内容？给你印象最
深的音调是什么？通过问答，引导学生关注“ 命运主题”的旋律。
2、介绍作品创作背景
请学生根据课前搜集的资料简单介绍《c小调第 五（命运）交响曲》创作
背景，教师进行总结。这一步主要培养学生独立探索知识的能力。
3、赏析主部“命运主题”
（1）聆听音乐，并思考：这段音乐的主题旋律是什么？
（2）再次聆听主题音乐片段，感受“命运动机”的音乐情绪。
通过多次聆听音乐，使学生感 受“命运动机”的音乐情绪。并能在模唱中
总结“命运动机”的节奏型，这是本节课的重点。锻炼学生发 现问题解决问题
的能力，帮助学生了解作品的情绪和内涵。最后通过“说一说这个节奏型对乐
曲 情绪表达的作用”，解决本节课的教学难点。
4、赏析副部“英雄主题”
通过聆听副部主题 音乐片段，分析音乐要素，总结音乐情绪与表现内容，
为下一步对比赏析奠定基础。
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5、对比赏析
对比聆听主部“命运主题”和副部“英雄主题”音乐 片段，思考并完成以
下音乐表格。通过分析相关的音乐要素，感受作品的音乐表现力及内涵。
6、谈谈你的感受
大家来说一说这首作品带给你的情感是什么？
通过分段聆听、完 整欣赏，分析主题旋律的固定节奏型，帮助学生了解作
品的情绪和内涵。让学生能够充分体验到作品传递 出的强烈的音乐情绪，理解
作品中的音乐主旨和情感。
（四）知识拓展（3-5分钟） 向学生介绍“维也纳三杰”海顿、莫扎特、贝多芬，帮助学生拓展和积累
课外的音乐知识，拓宽学生 的文化视野，提高学生的人文素养。
（五）教师寄语
常言道：编筐编篓，全在收口，在这 节课的最后，我采用了教师寄语式的
结尾。“同学们,我们的人生犹如巨轮正要扬帆起航,前途或遇险滩 暗礁,或遇波
涛汹涌,但只要坚定自己的信念,勇敢的搏击风浪,相信你们一定能不负众望，递
交满意的人生答卷，加油吧！”
五、板书设计
本节课的板书我是这样设计的。板书简洁明了，突出本节课教学要点。
最后师生在《c小调第五（命运）交响曲》的音乐声音中结束本课。
我衷心的希望，通过这样 的设计，能让“音乐”这魅力无穷而又令人神往
的艺术，成为孩子们心中的向往，让坚定的理想信念铺满 孩子们的人生道路，
散发出不绝的芬芳！
我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！

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