优秀[说课稿]听说游戏
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大班《听说游戏》说课稿
一、设计意图
大班的孩子语言
发展很快，他们已不满足于会使用简单句来说一段话，而转向为词汇的
丰富和会说一定的合成句，要理解
掌握并且运用都需要经过一定场合的练习。而听说游戏就
是用游戏的方式组织的语言教育活动，教育目标
以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容
主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。听说游戏就能有
意识地帮助幼儿练习，让他们
通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律，并在尝试运用过
程中提高熟练使
用的水平。我选择的《盖楼房》这一听说游戏正适合大班幼儿学习。
二、说话动目标
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创
设一个能使他们想说、敢说、
喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚
地表达自己的想
法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的
年
龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：
1、帮助幼儿学习运用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。
2、注意引导幼儿仔细倾听同伴的发言，积极参与集体活动，不重复别人的语句。
目标
中提到：教师要帮助幼儿学习运用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”
的句型。因此在整个
活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这既是本次活动的重点也是本
次活动的难点。
三、说话动准备
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做
了以下准备工作：1、课前已
学习过用“ΧΧ越来越Χ”的句型讲话。2、鼓一面，录音带一盒。3、两
栋楼房墙基和可移
动的楼层图若干。
四、说教法学法
为了在教学中幼儿更好的进行学习，根据幼儿学习的特点主要采用了倾听法、示范讲解
法、游戏法。
为什么要采用以上方法？
倾听法：教师敲鼓、放录音是为了培养幼儿良好的倾听习惯和学习兴趣。
示范讲解法：老师范讲能引起幼儿谈话的兴趣，并在谈话内容及语言表达上起到示范作
用。
游戏法：在谈话过程中，如何使幼儿都积极发言，是一个比较困难的问题。幼儿对游戏
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本身有兴趣，用游戏法来刺激幼儿主动发言，克服困难，积极发言。能收到较好的效果。
五、说话动程序
根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我
设计以下几环节：
一、设置游戏情境。二、交代游戏规则。三、引导幼儿玩游戏。四、幼儿自主游戏。
第一环节，设置游戏情境。
活动开始时，教师以神秘的口吻对
幼儿说：闭上你们的眼睛，用你的小耳朵听听这是什
么声音？你发现了什么？教师敲鼓，敲鼓的力量由轻
到重，速度由快到慢。启发幼儿用“Χ
Χ越来越Χ”的句型表述。接着播放录音，录音机里传出来的风声
由大渐小，猫叫声由响到
轻，狗叫声由轻到响。教师根据幼儿对已有的词汇经验，提出问题：你们可以用
一个什么词
来表达？启发孩子用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型来表达事物变化的过程，如：风越刮越小，猫<
br>越走越远，狗越叫越响等。我可以请一些语言表达能力比较弱的孩子来回答。在这个环节中，
我采
用了倾听法、提问法，运用启发性提问让孩子们将听到用语言描述出来。“ΧΧ越Χ越
Χ”的句型，反映
的是一个事物的变化过程，采用组织孩子倾听各种声音变化的差异感受事
物的变化，创设游戏的情况。这
种方式更能使孩子们直观地感受到事物的变化过程，也易吸
引孩子的注意力，为顺利过渡到下一环节作铺
垫。
第二环节，交代游戏规则。
没有过多的去讲究环节上的
花样形式而是直接通过语言向孩子介绍游戏规则，这对于大
班的孩子来说，比较容易，也能理解。我出示
事先准备好的楼房墙基图和可移动的楼层图引
起孩子们了解游戏规则的兴趣。我说：“今天我们来玩盖楼
房的游戏，不是用砖、水泥那些
建筑材料而是让你们来用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型说话，回答正确的小朋
友就可以给你所在
的这一小组盖上一层楼，看哪一组的小朋友盖的楼房高？”这是游戏规则一，规则二是
提醒
孩子注意倾听别人的说话，不能重复同伴讲过的内容；规则三是不用“ΧΧ越Χ越Χ”的句
型谈话的孩子，说得不恰当或重复同伴语句的孩子，均不能给他盖楼房。
第三个环节是教师引导幼儿玩游戏。
教师面向全体孩子，鼓励孩子们运用“ΧΧ越Χ越
Χ”的句型编说完整的句子，进行“盖
楼房”游戏活动。如孩子们会说“太阳越升越高”，“气越打越足
”，“花越开越美丽”，“人越
长越高”等，这样不仅能充分调动孩子学习积极性，而且也活跃了课堂气
氛。这时教师引导
孩子思考比较两种句型，即“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”及“ΧΧ越来越Χ”，让孩子
认识
区别，鼓励孩子仿照“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”的句型结构，说出新的句子来。如“风刮
得越大，树就摇得越厉害”，“天越黑，小明就越害怕”。活动中我设计组织孩子思考、比较
两种句型是
一种学习方式，有利于孩子在原有语言经验的基础上，习得新的语言经验，培养
了幼儿的主动性。从而强
调了重点，难点在这也突破了。
第四环节，幼儿自主游戏。
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这一环节，我采用分组“盖楼房”的竞赛游
戏方式，先将孩子们分成两组，然后分别请
两组的孩子用“ΧΧ越Χ越Ｘ”，“ＸＸ越ＸＸ，就越ＸＸＸ
”的句型创编语句，当某一组的
某一孩子讲得正确又不重复别人语句的情况下，给这一组添上一层楼。最
后，比一比看哪一
组的楼房盖得最高，给最高的楼房插上一面红旗，表示这组小朋友齐心协力赢得了胜利
。
在大班开展竞赛性的游戏活动，能提高孩子的积极性，激发孩子学习的兴趣、竞争意
识、
产生集体荣誉感，从而促使孩子更主动地参与游戏，发展孩子的听说能力。孩子们开展竞赛
游戏活动中，除了鼓励孩子积极大胆的发言外，我还注意教育孩子发扬竞赛风格，与同伴友
好相处。为了
让每一位孩子都有练习参与的机会，游戏多玩几次，使活动生动、有效，孩子
们成为真正活动的主人。
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