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2020年12月13日 17:28
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2020年12月13日发(作者:孟晓驷)


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尊敬的各位评委老师:
大家上午好,我是语 文XX号考生,今天我说课的题目是____
(板书:课题、作者),下面我将从说教材、说教学目标、 说教
学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计五个方面来进
行说课。
一、 说教材
《 》是人教版()年级()册第()单元的课文,该单元
以“( )”为主题展开。该文章是 (文章体裁),主要写
了 (主要内容),表达了 (中心思想),语言简炼、层
次清晰;描写生动、语言优美,是本文最大的写作特色。
二、说教学目标
根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经
验和情感 需求,结合单元教学要求和本课特点,我确立了如下的
三维目标:
1.知识与技能目标:能正 确读写本课要求掌握的生字词,了
解本课写作背景和有关作者的文学常识。整体理解文意,理清脉
络,把握文章主要内容。
2.过程与方法目标:以学生自读为主,教师引导启发为辅,
强调 有感情地朗读,融入文本意境,养成在朗读中学习新课的习
惯;运用联想和想象的方法学习体会段落的情 感,概括文章的主
要内容;学习作者的写作方式和技巧。
3.情感态度与价值观目标:品味重要词句与段落所包含的思
想感情。
三、说教学重点和难点
根据以上对教材的地位和作用,结合新课标对本节课的要求,我
将本节课的重点确定为:整体理解文意,理清脉络,把握文章主
要内容;学习作者的写作方式和技巧。 难点确定为:品味文章重
要词句和段落所包含的思想感情。
四、说教法和学法
语文 课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学生充
分理解本节课主要学习内容,结合()年级学生阅 读实际情况,
教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取情景导入法、讲
授法、朗读法、讨 论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,
使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。
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那么在学法上,新课程标准倡导自主、合作、探 究的学习
方式,于是我将学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作
交流、讨论探究等方式展 开,并要求学生在交流学习中勾画出优
美词句,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
五、说教学过程
为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学
我准备按以下五个环节展开。
环节1创设情境,激发兴趣。
兴趣是最好的老师。学生的学习动机和求知欲不会自然涌现,< br>它取决于教师所创设的学习情境,因此,我的导入设计如下( )。
设计意图:通过这一情境创设,消除了学生上课伊始的紧张
感,激发学生的学习兴趣,从而使教材与学生 之间建立相互激发
的关系。
环节2、初读课文,整体感知

首先,教师请 学生借助注课下注释和工具书解决字词问题,
教师有针对性地对某些容易读错写错的生字词进行指导,例 如
_________,这样做,既为学生阅读课文扫清了障碍,也体现了
语文学科工具性的特 征。

其次,教师补充相关资料(1) 介绍作者(2)说明写作意图,(3)
介绍作品的社会影响,(4)播放有关音像资料。

最后,请几位学生分段朗读课文,请其它学生边听边勾划每
段的关键词语,根据段义,理清 文章脉络,在此基础上,引导学
生归纳文章主要内容,整体感知文章的思想情感。

其设计意图是:新课程标准对学生阅读的要求是:在通读课
文的基础上,理清思路,理解主要内容,此环 节力图将学生置于
阅读的主体地位,调动学生的主体性和积极性,让学生边读边思
考问题,锻炼 学生的阅读能力,尤其是概括要点的能力,解决教
学重点。
环节3研读赏析、体验情感 新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教
师的分析来代替学生的阅读实践。”因此 ,我将采用多媒体分别
出示问题1 ;问题2 ,教师请学生先默读问题再分组讨论。
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其设计意图是:这两个问题的设置一脉相承,学 生积极主动
的思维和讨论中,加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到
情感熏陶获得思想启 迪,进而解决教学难点。
环节4、质疑问难、拓展延伸

这篇课文中,同学 们还有哪些疑问,提出来大家一起解决,
待学生提出问题后,师生合作探究,共同解决。
< br>其设计意图是这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点,
这样可以养成学生参与意识,养成积极 思考,大胆发言的习惯。
在拓展延伸方面,围绕文章中心,补充材料并作相关介绍,
引导学生课下阅读。
其设 计意图是培养学生的联想能力和想象能力,让阅读与写
作互相促进,拓展学生的知识面和阅读范围,丰富 同学们的知识
储备。
环节5、课堂总结、布置作业

学生带着疑问走出课 堂是学生可持续发展和终身发展的必
需。因此通过问题引导学生知识总结并延伸,让学生思考:()。< br>这个问题,能又一次激发学生的思惟,培养学生的语感能力。

接下来是作业布置,为 了复习、强化学生所学知识,让学生
再次体验课文的主要思想内容,陪养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业:作业1:请大家将本节课中自己喜欢的优美词
句摘抄到《优美词句》小笔记本上; 作业2:根据课文内容,( ) 。

其设计意图是通过教师的总结,使本课知识要点化, 系统化,
给学生以强化记忆,发挥学生想象力,理论与实践相结合,学以
致用,其总的设计意图 是反馈教学,巩固提高。
四、 板书设计

其设计意图是内容精当简约 ,布局合理,美观大方,既能体
现文章的写作特点,又体现了课文重点内容,给学生留下深刻的
印象。
各位评委老师,以上是我对本节课的见解,不足之处敬请各
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位评委批评指正 !谢谢.

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