小学英语五年级下册PEP6英语教学计划
关于秋的诗句-法比奥科恩特朗
小学英语 PEP 6 教学计划 制订者:林雪梅 2019.2.15
小学英语五年级下册（PEP 6）教学计划
一、指导思想
坚持以德育为首、教
学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规
教学，推进课程改革，加强教育科研，
全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神
和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生
的全面素质和自学能力。
二、学情分析
五年级有2个班，一共有97人。学生已学过两年多
的英语，具备了一定的听、说、读、
写英语的能力。但由于学生成绩两极分化严重，加之教材难度偏大。
因此，本学期应加大后
进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。向课堂40分钟
要效率，努
力构建高效课堂。
三、教学目标
根据五年级学生的生理和心理以及
发展需求，五年级英语课程的总体目标是：激发学生
学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良
好学习习惯，帮助他们建立学习英语的
自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成
初步运用英语进行日常交
流的能力，为进一步学习打下基础。
教学目的任务：
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．进一步养成良好的书写习惯。
3．能按三会与四会的要求掌握所学词汇。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．
能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口,积极参与，发音
清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲。
四、教材分析
本册教材的编写思路是：话题——功
能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，
兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际
意义的语言任务。本册教材共6个单元
加2个复习单元，每个单元分ABC三部分，AB部分要求掌握，
B部分是A部分的语言
扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Let’s learn Let’s
talk是每个单元的重点。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣
激发4．重视双
向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
（一）教学重点和主要目标：新|课 | 标|第 |一| 网
1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
小学英语 PEP 6
教学计划 制订者:林雪梅 2019.2.15
2．能听、说、认读60个单词和词组
并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简
单运用。
3．能听、做6个TPR活动。
4．能学会3个小制作。
5．能唱8首歌曲。
6．听、说、唱7首歌谣。
7．能完成6个自我评价活动。
8．能听懂6个幽默小故事。
9．能了解6项简单的中西方文化知识。
（二）教学重点难点。
1．重点：
（1）四会句型、单词。
（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
（3）运用所学的
日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发
音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、具体措施
1．每天背诵课文中的对话。目的：要求学生听读背诵，培养语感。
2．每天记5个生词，2
个常用句子或习语。实施：利用“互查及教师抽查”及时检查，
保证效果并坚持下去。
(一)词汇教学
教学要求：在交际中教学，为语言服务；贯穿语音教学,教会能力；在任务活动中教学
，
强调运用；明确教学目标，灵活展开教学
1．创设多种途径感知新的语言
（1）在趣味活动中感知新的语言
（2）在听力活动中感知新的语言
（3）在师生交流中感知新的语言
（4）在TPR教学中欣赏并感知新的语言
2．理解语言，尝试学说
（1）借助肢体语言，帮助学生理解
（2）借助图片教具，帮助学生理解
（3）借助情景，帮助学生理解
3．从扶到放，梯状学习语言
（1) 巧设活动突破发音难点
小学英语 PEP 6 教学计划 制订者:林雪梅 2019.2.15
(2) 根据书上提供的情景替换操练
(3) 小组合作，展示与评价
(4) 设计任务型活动灵活运用语言
(二)阅读部分教学：新 课 标 第 一
网
1．学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）
2．教师解惑答疑、
设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约
5-10分钟）
3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）
4．巩固拓展。（约5-10分钟）
在实际教学过程中要注意灵活安排教学内容，精心设计教
案、课件，注重阅读和书写能
力的培养。
随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深
入，教师专业人才的素质结构必将
具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力
提高个人综合素质，
为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。
六、后20%学生辅导计划
要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的
数量。做
好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。
五年级的学
生虽然已经有了两年多的英语学习经历，但有一些学生对英语的学习已经有
点力不从心。后进生主要后进
在学习不努力，学习能力较差导致对学习没有信心，基础知识
掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性
发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学
生的自信心及创造性上。对后20%生要求要适度，应懂
得“大目标，小步走”；让后20%生
获得成功；让后20%生充分发展自己的才能。
1、加
强对学生们的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，管理好
后进生上课时经常提问他
们简单的问题，激发他们学习的兴趣和积极性。
2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行
辅导是转化后进生的一个重要措
施，有利于学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动
后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生
的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣
，由要我学变成我要学。
4、对不同的差生用不同的改进方法，如一对一，小组互帮等，因材施教，把
后进生的
学习搞上去。
5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利
用课余时间加强
基础知识的讲解和指导。
小学英语 PEP 6 教学计划
制订者:林雪梅 2019.2.15
七、前30%优生辅导计划
对前30%优生加强
培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留
有扩展延伸知识的机会，积极引导学生
独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。新学期
伊始，为更好的做好优秀生的培养工作，针对小学生
的心理特点，根据学生的个人能力，为
了能使其在已有基础上能力进一步提高，需要将一些较为优秀的学
生进行培养，使这些学生
的能力水平有更好的发挥，通过优秀生的培养训练一批优秀的说流利英语的“小
神童”，能
够给其他同学树立良好的榜样，我特制定英语优秀生培养计划如下：
1、在提高学生听力能力的基础上，培养学生阅读短文的能力。
2、在已掌握的词汇的基础上，进一步扩充，增大学生的词汇量。
3、让学生养成平时尽量用英语交流的习惯，对不会的及时补充并积累。
4、练习形式多种多
样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功
操练与自由练习结合，单项和综合练习
结合。
5、对某一话题进行简单的即兴表述，利用学生周围关心的话题进行演讲，阐述自己的
观点，表达自己的心声。
6、确保坚持每天早晨至少有十分钟练习英语口语的时间。培养学生见面打招
呼用英语，
平时交流把自己所学的简单句用上。
7、增强学生的知识面，扩大他们的视野，提高观察能力，培养良好的学习习惯和兴趣。
8、为学生提供使用英语进行交流的机会。
小学英语
PEP 6 教学计划 制订者:林雪梅 2019.2.15
六、教学进度：
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
七、学生学习习惯培养的目标：
1、 听：发挥家长的作用，抓好每天听和朗读的习惯；
2、 说：养成大胆开口说英语的习惯，在日常生活中用英语交际的习惯；
3、
读：继续抓好指读习惯的培养；
4、 写：掌握句子和篇章的书写，并能进行一定的仿写。
起止日期 教学内容
Unit 1 Part A
Unit 1 Part B
Unit 2 Part A
Unit 2 Part B
Unit 2
Part B & Revision
Unit 3 Part A
Unit 3
Part B
Unit 3 Revision
Recycle 1
Unit 4 Part A
Unit 4 Part B & Revision
Unit 5 Part A
Unit 5 Part B &
Revision
Unit 6 Part A
Unit 6 Part B
Unit 6 Revision
Recycle 2
考试
课时
3
3
3
2
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
2
3
3
备注
）
2.18—2.24
2.25—3.3
3.4—3.10
3.11—3.17
3.18—3.24
3.25—3.31
4.1—4.7
4.8—4.14
4.15—4.21
4.22—4.28
4.29—5.5
5.6—5.12
5.13—5.19
5.20—5.26
5.27—6.2
6.3—6.9
6.10—6.16
6.17—6.23
6.24—6.30
7.1—7.7
注册、报到，始业教育,正式上课