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PEP小学英语五年级上册教案
课题
Unit 1 What’s he like?
1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，We have
a new English teacher. He’s very funny.
2.能够询问并介绍学校里教师的情况。
3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中
的Let’s try 部分。
教学目标
4.听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和
5.根据小 学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过
程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语 学
习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
6.学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法。
7.
文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
教学重点
本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言。
教学难点
难点在于A、B部分Read and write 中对话的口头
表达。

教学方法
情景教学法、游戏法、自然拼读法、TPR教学法
教学准备
教学卡片、课件
课时安排
六课时
第（ 1 ）课时
备课时间：
总课时数：第（1 ）节
执教时间：
教学内容
教学内容:Part A Let’s learn

1.能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind
funny strict.
2.能掌握句型Who’s your …….?
3.
培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学目标
教学重点
本单元重点学习Who’s your Chinese teacher ?句子。
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PEP小学英语五年级上册教案
教学难点
本单元重点学习Who’s your Chinese teacher ?句子。
教学方法
情景教学法。
教学准备
词卡、照片等

教学过程
一、 Warm-up
Art room Computer room Lab )
2．教师出示不同老师的照片提问：
T: Who’s he she ? S: He ’sShe’s my
musicart computer science teacher .
3．教师自编一个chant ：
Tall tall tall, computer teacher is tall..
Short short short ,science teacher is short .
Thin thin thin ,art teacher is thin .
Strong strong strong, music teacher is strong .
Funny funny funny，they’re so funny.
二 、Presentation
1．设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的
动作）
T: This is Zip .He is ……..
S: Funny .
T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term
he will be our new classmate.
教师出示主情景图
Zip: Look! This is my math teacher . He’s tall and
thin .
T: Who’s your Chinese teacher ? Zip假装没听到，
教师适时让全班学生一起问：
- 2 -

个性修改

1．Show a picture of some classrooms.(Music room

PEP小学英语五年级上册教案
Who’s your Chinese teacher ?
Zip: Miss Zhang .
T: Is he young ?
T: Yes , he is.
Practise: “short tall thin strong ”出示一
些卡通图人物图片。
2．Ss(教师启发学生问)Who’s your music teacher and
who’s your art teacher ?
Zip: Guess. ( Ss guess.)
Ss: Zip: Is she young ?
Practise “young old ”
Ss: Who’s your computer teacher?
Zip: Mr Li.
T(画一个和蔼可亲的的笑脸)：Is he kind?
Ss:Yes,he is（让学生随意描述之后教师导出kind）
三、Practise :
work：Read and match .
s the picture (学生自由操练，自带家人、
朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。)
ng game (活动形式Ss-s s-s)
--Who’s your good friend ?
--Guess.
--Boy or girl?
--Boy.
--Is he ……?
-- Yes ,you’re right. No .
板书设计
Unit 1 what’s he like?
T：Who’s he she ?
S: He ’sShe’s my musicart science teacher .
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PEP小学英语五年级上册教案
第（ 2）课时
备课时间：
总课时数：第（ 2 ）节
执教时间：
教学内容
Part A Let’s talk
1.听懂会说并在实际情景中运用Let’s talk对话
教学目标
2.读懂对话
3.能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。
教学重点
本单元重点学习描述人物体貌特征的单词。
教学难点
本单元重点学习句型Who’s ……? Is shehe ……?
教学方法
情景教学法。
教学准备
录音机、挂图。
教学过程
一、Warm—up／Revision(热身／复习)
I’：Sounds great!But who is your math teacher? Is
shehe ……?
Can you fill in this table by yourself?
(引导学生描述自己的老师，同时通过让学生填写
表格，检测上节课 单词的掌握情况，以便及时确定这节
课是否要把拼写再做要求。)
T：Show US your teachers just like this：
Hello!My name’s Jane．I have four teachers．They
are my math teacher，my English teacher，my P．E
teacher and my music teacher．My math teacher is
young and smart．My English teacher is beautiful
and funny．My P．E teacher is tall and strong．And
my music teacher is thin and short，but she can dance
well．
二、Presentation(呈现)
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个性修改

PEP小学英语五年级上册教案
(1)Let’s try
教师出示A Let’s try部分的挂图。
(在做听力题前，引导学生观察相应插图，通过几个问
题描述图画内容，从而猜测出题意图 ，渗透听力微技能的培
养。)
T：Now，let’s listen and circle on your books．
(2)Let’s talk
①T：Let’s go on listening．(play the tape and
present the part of Let’s talk)
(即：Now，listen and read after the tape．）
③T：Then answer my questions：Who’s he? (从
Let’s try直接可以过渡到Let’s talk的教学。通过听音
回答问题的方式出示对话的关键词，以方 便学生快速掌握对
话和替换对话，其实也在逐步进行学法指导。)板书如下：
Math teacher?Mr．Zhao．Like?Thin，short，kind
④学生齐读、小组读、同桌读对话。
⑤T：(Present the pictures of teachers)Who would
like to make a dialogue with me?
T：Let’s make dialogues in two，choosing one of
the teachers．
三、Practice／Consolidation(操练／巩固)
Magic Match Game
教师准备三组图片，分别为各科老师类(或相应能表示
人物特征的 图片)，姓氏类(用Mr．，Miss，Mrs．加姓氏表
示)，人物特征类(如smart，stro ng)让三位同学各抽一张图
片后同时出示，全班同学提问，这三位同学回答。
T：W0uld you like to play a magic match game?I have
some cards．These cards are for the teachers．These cards
are their names．And you can talk about them by using
these cards．Now．I’ll ask three students to come here
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PEP小学英语五年级上册教案
and choose three cards：，And then let’s ask them about
the cards．Who would like to have a try?
S1，2，3：I’d like to．
教师和三位学生先做示范，很 多时候你说再多的游戏规
则还不如亲自示范一下，三人从三组图片中各抽一张后，可
交流如下：
T：Who is it?
S1：(Show and say)She is an English teacher．
T：Who is your English teacher?
S2：(Show and say)Miss Chen．
T：Is she young ……?
S3：Yes,he is.
板书设计

第（3 ）课时
备课时间：
Unit 1 what’s he like?
Who’s ……? Is shehe ……?
总课时数：第（ 3 ）节
执教时间：
教学内容
A Let’s spell
１.能够听、说、读、写单词。
2.能够掌握字母组合ｙ 的发音规律，并能朗读Let’s spell
部分的例词
3.掌握发音规律。
教学目标
教学重点
能够总结字母ｙ的发音规律，并能朗读Let’s spell
教学难点
能够总结字母ｙ的发音规律，并能朗读Let’s spell
教学方法
拼读法
教学准备
录音机、录音带
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PEP小学英语五年级上册教案
教学过程
一、热身
１.学生听录音进行表演唱，男女生对唱。
2.教师依次出示Let’s learn 部分的动词词卡，学生
认读并拼写。
二、新课
Let’s spell
１.教师出示图片，带领学生认读６页ｙ的例词，指导
学生归纳ｙ的发音规律。
教师示范朗读单词，学生试着跟录音朗读。总结方法ｙ
的发音规律。
2.教师让学生听、标数字和说，完成书上６页二题。
教师指导该部分的书写，学生翻开学生用书边读边书写。
3.学生听、看、写、说完成６页三题。
三、巩固和延伸
１.让学生做本单元A 部分的活动手册配套练习。
's spell部分的录音。
个性修改

板书设计
第（ 4 ）课时
备课时间：
Unit 1 what’s he like?
happy sunny body windy sorry
总课时数：第（ 4 ）节
执教时间：
教学内容
Part B Let’s learn
1.能听懂、会说并认读本课时单词及词组。
教学目标
2.能听懂、会说句型本课句型。
3.激发学生学习兴趣。
教学重点
本课时单词、词组、句子。

教学难点
本课时单词、词组、句子。

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PEP小学英语五年级上册教案
教学方法
游戏法

教学准备
单词卡片。

教学过程
一．Warm—up／Revision(热身／复习)
(1)复习单词
二、Presentation(呈现)
(1)’Let’s learn
①直接呈现Let’s Learn部分插图，用Is she／he…
What’s he like?
②教学单词：提问What’s he like?Is he clever?引
导学生用he is…练习和使用新单词。
③学生跟读对话，分角色朗读并进行分角色表演。
三、Practice／Consolidation(操练／巩固)
(1)教师将“四 会”单词字母顺序打乱，事先写在卡片
上，让学生任抽一张，快速读出单词,并按单词排好字母顺
序，以游戏比赛的形式达到“四会”单词的掌握和巩固
。

（2）完成书上练习
个性修改

板书设计
第（5 ）课时
备课时间：
Unit 1 what’s he like?
Polite shy helpful hard-working clever
总课时数：第（ 5）节
执教时间：
教学内容
Part B Let’s talk
1.能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
2.能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能
力与合作能力。
3.巩固四会单词和四会句子并能在实际情景中运用。
教学目标
教学重点
单词在对话中的运用。
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PEP小学英语五年级上册教案
教学难点
单词在对话中的运用。
教学方法
情景教学法
教学准备
录音机。
教学过程
一、Warm—up／Revision(热身／复习)
(1)Let’s chant“Who is your teacher?”
(2)Guessing Game
T：Let’s play a guessing game!
S：OK，but what?
T：She’s our teacher．Wh0 is she? Guess．
(引导学生用Is she...?句型提问并猜测。然后可引导
四人小组活动，扩大语言 训练面，这一部分即书本Group
Work部分内容。)
二、Presentation(呈现)
(1)Let’s talk
①教师出示Let’s talk部分插图，用已学句型What’
s he like?Who is he?Is he?引导学生谈论图片。
(2) Let’s talk教学
A Let’s talk 看图片，听录音
B 根据对话，师生问答
Who’s that young lady ?
Is she pretty strict kind ?
C 听音，跟读对话
D 四人小组试读对话。
E 小组竞赛 分角色朗读
F 个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。
三、Practice／Consolidation(操练／巩固)
①完成书上七页练习
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个性修改

PEP小学英语五年级上册教案
板书设计
Unit 1 what’s he like?
Is she／he…?
What’s she like?

第（6 ）课时
备课时间：
总课时数：第（ 6 ）节
执教时间：
教学内容
B 部分Read and write
1.能够听、说、读、写四会句型。
教学目标
2.能熟练运用句型。
3.培养学生阅读能力。
教学重点
本课时的教学重点与难点是学会四会句子。

教学难点
本课时的教学重点与难点是学会四会句子。

教学方法
教学准备
情景教学法

1.教师准备录音机和录音带。
2.教师准备本课时教学挂图。
教学过程
一、Warm—up／Revision(热身／复习)
复习四会句子
二、Presentation(呈现)
(1)Read and write
①T：(Present the chant of Read and write)What
can you see in this picture?( say some—thing about
the teacher?
(培养学生仔细观察插图的习惯和利用插图理解语
篇的能力，引导描述图中机器人。教师可用Is she…?
引导学生复习和使用描述性形容词。)
②T：Open your book to Page 9．Read in two and
know more about this robot．If you have any problem，
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个性修改

PEP小学英语五年级上册教案
tick it and then let’s solve it!
(引导学生两两 阅读，如有不理解的单词或句子，稍
后发挥同伴互助学习的优势，请学生互相尝试解答。)
③T：OK，now let’s read after the tape，and finish
the blanks．
三、Practise
Talk and draw
最好四人小组活动，毕竟班里擅长画画或对画画有兴趣
的学生不是很多，四人小组，一人画 画，三人语言表达，或
根据学生隋况两人共同画，评价时建议学生不要着眼绘
画，要注意在画的过程中操练所学的对话。
板书设计
Unit 1 What’s he like?
Read and write
What’s he like?
She is short.

教学反思










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PEP小学英语五年级上册教案











课题
Unit 2 My Week
1.听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write
中的四会单词和句子能力目标
2．A、B部分Read and write 中并根据对话内容填充句子。
3.学习Let’s spell中的字母组合在单词中的发音。能熟
练读出所有例词。
教学目标
4.能够简单描述一周的学习和生活情况，如：I have
English， and computer .
5.能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。
6．能听懂简单的听力问答，完成Let’s try 部分的练习。
7.通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，
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PEP小学英语五年级上册教案
教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，
做到有张有弛，劳逸结合。
8.引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学
习的意识。
9.了解英语国家的一些节日，如母亲节、父亲节。
教学重点
A、B部分Read and write中对话的口头以及书面表达。
Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday等单词拼写难
教学难点
度较大。学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。

教学方法
情景教学法、游戏法、自然拼读法、TPR教学法
教学准备
教学卡片、课件
课时安排
六课时
第（1 ）课时
备课时间：
总课时数：第（ 7）节

执教时间：

教学内容
A Let’s learn
1.能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday ,
Thursday , Friday 及相关的动词短语。
教学目标
2.能听懂问句：What do we have on Thursdays ?并能做出
正确回答。
3.并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
教学重点
Let’s learn中的四会单词。
教学难点
要求学生想方法巧记单词，结合句型替换关键词。

教学方法
情境教学法、游戏法
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PEP小学英语五年级上册教案
教学准备
单词卡、录音机、磁带
教学过程
一、热身
1.日常口语练习。包括练习时间的问句。
2.练习
问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮
助教学。5分钟后，开展各组学单词的汇 报。并评出学的最
好的一个小组。
二、新课呈现
（1） 教师结合部分的问句：Let’s start ,引导学生
复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主
要语言。
（2） 开火车练习句子：What class do you like ? --I
like ……
（3） 听录音引导学生读该部分的内容。重点指点单词 .
（4） 游戏：warm and cold （复习单词周一到周五）
（5）开火车练习问句。
（6） 出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，
自问自答：What do we have on …? Let me see .we
have ……
（7）再次听录音
三、操练巩固
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个性修改

PEP小学英语五年级上册教案
（1）让学生听Let's learn部分的录音，读给朋友或
家长听。
（2）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进
行展示。
（3）让学生参照Let's play部分说一说，做一做，猜
一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几
板书设计
Unit 2 My week
What day is it today?
It’s MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
Saturday
第（ 2 ）课时
备课时间：
总课时数：第（8 ）节
执教时间：
教学内容
A Let’s talk
1.能听说句型What do you have on …?I have…并能在情
景中运用。
2.在对话练习中主动用英语与同伴交流。
3.了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲
节。
教学目标
教学重点
本课时句型的掌握并能在对话中运用。

教学难点
Let’s try 的部分易混淆。
教学方法
情境教学法、表演法
教学准备
单词卡、录音机、磁带
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PEP小学英语五年级上册教案
教学过程
一、热身
（1）学生复习巩固有关星期的新单词。
（2）日常口语练习。
二、预习
教师播放Let’s try 部分的录音，让学生对新句型
在听觉上有所感知，完成听音选图的练习。
三、新课呈现
Let’s try and Let’s talk
（1）教师结合Let’s try 部分引出重点句型。学生
听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放
强化对新句 型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话
部分的挂图。利用录音带，让学生来看一看、听一听Am y 要
上什么课程。要求学生边听边完成听说任务。
（2）然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的
关键词，操练第二组句型：What do you have on…? I have…
让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间
交流。
四、巩固操练
（1）让学生听Let's talk部分的录音，读给朋友或家
长听。
（2）让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程
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个性修改

PEP小学英语五年级上册教案
和喜欢星期几。要特别说出喜欢的理由。
（3）听录音操练对话。
板书设计
第（3 ）课时
备课时间：
Unit 2 My Week
What do you have on …?I have…
总课时数：第（ 9 ）节
执教时间：
教学内容
Let’s spell
1.了解本课时中的字母组合ee, ea 的发音规则，能在教师
正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
教学目标
2.能完成本课时填空练习。
3.体会英语发音规则。
教学重点
对两组四会句型认读和书写。
教学难点
Pronunciation 中字母组合eeea的发音要到位。

教学方法
示范法，操练法
教学准备
教学挂图、单词卡、录音机、磁带
教学过程
一、热身
（1）复习巩固有关星期的单词。
（2） 日常口语练习。
二、预习
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看
快拼的比赛。
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个性修改

PEP小学英语五年级上册教案
三、新课呈现
Let’s spell
Pronunciation
（ １）本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字
母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类 ，引导
学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字
母组合。
（2） 听录音，跟读单词和绕口令。
四、练习巩固
（1）让学生做A Let’s spell部分的练习，同桌检查。
（2）让学生听Pronunciation部分的录音，读给小组人员
听。
板书设计
Unit 2 My Week
Let’s spell
feet beef meet tea read eat
第（4 ）课时
备课时间：
总课时数：第（10 ）节
执教时间：
教学内容
B Let’s learn
1.能听懂、会说本课时句子。
2.能够听、说、读、写两个单词do homework , watch TV ,
教学目标
read books 等五个短语，并能结合所给句型在实际情景中
运用。
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PEP小学英语五年级上册教案
3.能够完成Group work。
教学重点
五个四会短语的记忆。
教学难点
句型的关键词的替换与运用。
教学方法
对话法，TPR动作反应法
教学准备
单词卡、录音机、磁带
教学过程
一、热身
（1）有关星期词汇的歌谣，复习Ａ部分单词，如：
Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ,
Saturday , Sunday , Sunday What a fun day ! A fun day !
让学生熟悉本课时要歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入
英语学习课堂。
（2）日常口语练习。
二、新课呈现
Let’s learn
教师在日常口语练习后问学生：What do you have on
Saturdays ? 学生回答：No . 教师说：Then , what do you
do on Saturday ? Show me ! 让学生用动作来演示。教师
出示单词卡片，问学生：Look at the boy ! What does he
do on Saturday ? 教师模仿图片上的动作，分别引出短语
watch TV , do homework , read books 。然后问学生What
about Sundays ? 引导学生表述自己的周末活动。
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个性修改

PEP小学英语五年级上册教案
（1）看挂图。听录音跟读单词和短语，注意在替换句型
中操练新词。
（2）教师范写新单词和短语。学生练习书写。
三、巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）让学生做B Let's learn部分的练习册配套练习。
（2）让学生听Let's learn部分的录音，读给朋友或
家长听。
（3）让学生根据自己的课程表和周末安排完成Group work。
板书设计
Unit 2 My Week
do homework , watch TV , read books,
wash my clothes , play football
第（ 5）课时
备课时间：
总课时数：第（ 11 ）节
执教时间：
教学内容
B Let’s talk.
1. 能听懂、会说：What do you have on …?I have…并能
在情景中熟练运用。
教学目标
2.能够听懂Read and write的录音，并能完成练习。
3.能理解、认读Read and write 部分的对话并完成句子填
空。
教学重点
重点句型的掌握。
and write 部分的对话并完成句子填空。
教学难点
能理解、认读Read
教学方法
对话法，练习法
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PEP小学英语五年级上册教案
教学准备
录音机、磁带
教学过程
一、热身
日常口语练习。
二、预习
引导学生使用第四课时学过的单词和句型：What do you
do on Saturdays? I often do my homework .并结合周末
活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好
准备。
三、新课呈现
Let’s try
（１） 在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生
的周末安排，然后出示本课时Let’s try部分的挂 图，让
学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结
合，适当减缓Let’s try 听力练习的难度。听录音，完成
听音圈图的练习。
Let’s talk
（１） 在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂
图听录音。
（2） 跟读对话。
朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间
结对交流。
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个性修改

PEP小学英语五年级上册教案
Read and write
（1）教师呈现图片，让学生看图说出表现吴一凡周六
活动动词短语。并按照喜爱程度排序。教师再问学 生：What
does 吴一凡 do on Saturdays?请学生阅读对话后回答。
（2）听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，
然后填充。
（3）教师指导 学生书写四会句型，学生在练习本上仿
写。可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动。
四、巩固和延伸
（1）让学生做本单元B 部分的练习册配套练习。
（2）让学生听B 部分的录音，读给家长和朋友听。
（3）做表述时可参考语言：I have English on
Mondays．What do you have on Mondays? I have P．E．I
like weekends．I play computer games on Saturdays and
Sundays．What about you?
板书设计
Unit 2 My week
What day is it today?
It’s MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
.What do you have on......?
I have......
第（ 6）课时
备课时间：

总课时数：第（12 ）节
执教时间：
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PEP小学英语五年级上册教案
教学内容
B Read and write. Let’s check
1.复习单元的句子Do you …….?会用肯定和否定来回答。
2.复习本单元单词，并能结合所给句型在实际情景中运用。
3.能够完成Let’s wrap it up。。
教学目标
教学重点：能根据实际选择yes或no回答。
教学难点：了解合成词的组成。
教学准备：单词卡、录音机、磁带
教学方法：对话法，讲解法
教学重点
能根据实际选择yes或no回答。
教学难点
了解合成词的组成。

教学方法
对话法，讲解法
教学准备
单词卡、录音机、磁带
教学过程
一、复习
1.教师出示本单元单词卡片，学生快速认读。
2.教师和同学或同伴之间用本单元句型进行对话练
习。
二、新课
and number
教师播放录音，学生听后选择，圈画。集体检测。
2.再次播放录音，学生再听回答题后问题。把答题句
子写在相应问题下。教师指名汇报。
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个性修改

PEP小学英语五年级上册教案
’s wrap it up
（1）Tick and match
教师出示词卡 is am are
讲解合成词的组成及写法。学生填表练习。
学生汇报。教师集体更正。
（2）Choose and write
指导学生看图，了解表达意思。自己填写并说句子。
同桌互相检测，并更正错误。
教师巡视，给学生必要指导。集体评议。
三、操练
1.学生独立做与本课时配套练习册习题。
2.小组内检查更正。
板书设计
Unit 2 My week
Listen and number
Let’s wrap it up
教学反思






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PEP小学英语五年级上册教案














课题
sweet……
2.能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：
What’s your favourite food? I like apples. They are
Unit 3 What would you like?
1.能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are
教学目标
sweet……
3.认读A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的单词和
句子，并掌握四会单词。
4.掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
5.培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新
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PEP小学英语五年级上册教案
的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
6.了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代
表性食物，开拓学生的视野。
教学重点
学习围绕食物展开的单词及句子。
教学难点
A、 B部分Let's learn、Read and write中四会单词和
句子的发音与书写.
教学方法
情境教学法、表演法、游戏法
教学准备
录音机、挂图、词卡
课时安排
6课时
第（ 1 ）课时
备课时间：
总课时数：第（ 13 ）节
执教时间：
教学内容
Part A Let’s learn
1. 能够听、说、读、写本课时四会单词。
2.能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
3.能用四会单词替换句型：What would you like to eat? I’
d like …
教学目标
教学重点
掌握有关食物的单词

教学难点
掌握有关食物的单词
教学方法
情境教学法、表演法、游戏法
教学准备
单词卡片
教学过程
一、热身
复习有关食物的单词。
二、新授：
Let’s learn
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个性修改

PEP小学英语五年级上册教案
１.学生猜谜语，自然引出四会单词
2.做游戏操练新单词。
3.听Let’s learn 部分录音，认读新单词。
4.通过句子What would you like to eat? I’d
like …操练新单词。
5.教师出示五个四会单词，以四人小组为单位抢拼单
词，拼读时小组成员可提供帮助。
Group work
以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单
词和巩固已学句型。
三、巩固延伸：
１.做练习册配套练习，熟记单词。
2.活动2：做调查
教师请学生做问卷调查，主题是一日三餐。
3.让学生听A Let's learn 部分的录音，读给家长和
朋友听。
板书设计
Unit 3 What would you like?
Let’s learn
ice cream tea hamburger sandwich salad
第（ 2 ）课时
备课时间：
总课时数：第（ 14 ）节
执教时间：
教学内容
Part A Let’s talk
１.能听懂、会说：What would you likeｔｏ．．．？I’d
like …
教学目标
并能在情景中进行运用。
2.学会四会单词在句子中运用。
3.能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
教学重点
学会四会单词在句子中运用。

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PEP小学英语五年级上册教案
教学难点
学会四会单词在句子中运用。

教学方法
情境教学法
教学准备
挂图、录音机、录音带。
教学过程
一、热身（Warm-up）
１.教师请学生把上课时做的谜语和问卷调查的内容向
大家做汇报，进行生生对话。
S1：What would you like ｔｏ... ?
S2：I'd like ....
二、新课呈现（Presentation）
Let's talk
１.通过校对Let's try部分听力练习的答案进一步呈
现新句型。
2.请一名学生到讲台前来抽一张所学食物的单词卡，让
其他学生用：What would you likeｔｏ．．．？句型来提问，
该生根据单词卡片的内容作答。游戏进行几组后，请持卡片
的学生用“What about you?”反问下面的学生。
3.放Let's talk部分录音，让学生跟读句子。
学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。
Talk and match
学生进行两人小组练习，完成24页练习。
Good to know
出示本部分的挂图，为学生介绍中国及其他国家的饮食
文化。
三、巩固和延伸（Consolidation and extension）
1.让学生做本单元A Let's talk 部分的练习册配套练
习。
2.让学生听A Let's try和Let's talk 部分的录音，
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个性修改

PEP小学英语五年级上册教案
读给家长和朋友听。
板书设计
第（ 3 ）课时
备课时间：
Unit 3 What would you like
What would you likeｔｏ．．．？I’d like …
总课时数：第（ 15 ）节
执教时间：
教学内容
A Let’s spell
1.能够听、说、读、写例词。
2.能够掌握字母组合ｏｗ的发音规律，并能朗读Let’s
spell部分的例词
3.掌握发音规律
并能朗读Let’s spell
教学重点
能够总结字母组合oｗ, 的发音规律，
教学目标
教学难点
能够掌握字母组合oｗ, 的发音规律。
教学方法
拼读法。
教学准备
录音机、录音带
教学过程
一、热身
（1）教师放歌谣，学生跟录音有节奏地说唱。
（2）教师依次出示Let’s learn 部分的动词词卡，
学生认读并拼写。
二、新课
Let’s spell
１.教师出示图片，带领学生认读oｗ的例词：指导学
生归纳oｗ的发音规律。
教师示范朗读单词，学生试着跟录音朗读。总结方法o
ｗ的发音规律。
2.学生听、圈、和说完成２６页二题。
3.教师指导该部分的书写，学生翻开学生用书边读边书
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个性修改

PEP小学英语五年级上册教案
写。
4．教师指导学生完成２６页三题。
三、巩固和延伸
１.让学生做本单元A 部分的活动手册配套练习。
2.让学生听Let's spell部分的录音。
板书设计
Unit 3 What would you like?
Let’s spell
cow flower wow down slow snow yellow window
第（ 4 ）课时
备课时间：
总课时数：第（ 16 ）节
执教时间：
教学内容
Part B Let’s learn
1.能够听、说、读、写本课时四会单词。
教学目标
2.能够简单描述一些食物的味道。
3.能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么。
教学重点
听、说、读、写四会单词。
教学难点
听、说、读、写四会单词。
教学方法
游戏法
教学准备
单词卡
教学过程
一、热身
参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。
二、新授
Let’s learn
（１）教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据 以前学
过的故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解
Healthy的含义，领 读单词，注意th的发间。引导学生想
一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬
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个性修改

PEP小学英语五年级上册教案
菜时，可自然引出sweet一词并带读。
出示食物，呈现不同表情，出示单词ｈｏｔ，让学生认
读新单词。
（２）以游戏的方式操练新单词。
（３）听Let’s learn 部分录音，让学生认读单词。
（４）教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时
小组成员可提供帮助。
Let’s chant
让学生听懂、学唱本课时歌谣The apples are
sweet……
三、巩固延伸
１.让学生收集有关食品的广告信息，为下一课时做
准备。
２.让学生做本单元B Let's learn 部分的练习册配
套练习。
３.让学生听录音，把新单词读给家长和朋友听。

板书设计
Unit 3 What would you like?
Let’s learn
Fresh healthy delicious hot sweet
第（ 5 ）课时
备课时间：
总课时数：第（17 ）节
执教时间：
教学内容
Part B Let’s talk
1.能够听懂会说：What’s your favourite food? 在情景
运用。
2.能够听懂Let’s try 的录音，并且连线。
3.学会四会单词在句子中运用。。
掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What’s your
favourite food?
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教学目标
教学重点

PEP小学英语五年级上册教案
教学难点
掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What’s your
favourite food?
教学方法
情景教学法。
教学准备
录音带、录音机。
教学过程
一、热身
1.复习单词
’s try
教师放Let’s try部分的录音，听并且连线。
二、新授
Let’s talk
（１） 教师出示三张食品的图片，对学生说：I like
chicken, beef and fish.教师指着chicken说：I like
chicken.在旁边画上一张笑脸；接着指向beef说：I like
beef better.并在旁边画上两张笑脸；再指向fish说：I
like fish best.在旁边画上三张笑脸。最后表述：So, my
favourite food is fish.出示favourite的单词卡，再询
问学生，让学生充分理解这个词的含义。
教读句子： What’s your favourite food?
（２） 两人小组 用该句型编一小段对话进行操练，同
时也引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引
导学生用fruit and drink替换food.
（３） 听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食
物单词做替换回答问句。
Pair work
让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进
行调查，并要求对方陈述原因。先组内汇 报，再向全班汇报，
汇报时要说出：I like …… Mike likes…… We like……
教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。
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个性修改

PEP小学英语五年级上册教案
三、巩固延伸
（1）活动2：说唱歌谣
教师可参照相关歌谣，如：What's your favourite
fruit? Lemons are my favourite fruit .... 提供给学生
歌谣的节奏，鼓励他们自编一段有关食物的歌谣，比一比谁
的歌谣琅琅上口，让学生互相学唱。
（2）让学生做本单元B Let's talk 部分的活动手册配
套练习。
（3）让学生听B Let's try和Let's talk部分的录音，
读给家长和朋友听。
板书设计
第（ 6）课时
备课时间：
Unit 3 What would you like?
What’s your favourite food?
总课时数：第（ 18 ）节
执教时间：
教学内容
Part B Read and write
1.能够听、说、读、写本课时四会句子：What’s your
favourite fruit?
2.能够理解情景对话的含义并完成句子填空。
3.培养阅读兴趣。
教学目标
教学重点
本课时的四会句子的掌握。
教学难点
本课时的四会句子的掌握。
教学方法
小组合作学习法。
教学准备
挂图、录音带、录音机
教学过程
一、热身
１.日常口语对话，进行师生对话或生生对话。
二、新授
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个性修改

PEP小学英语五年级上册教案
Read and write
（１）教师展示自己制作的广告图片，示意学生提问：
What’s your favourite fruit? 教师回答：I like apples.
They are sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：I don’
t like grapes. They are Sour. 请学生模仿会话，教师可
适当给予提示。
（２）听Read and write 部分录音，指导学生在读懂
对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读
和书写。
（３）引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键
词，操练新句型。
（４）教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词
favourite 的拼写。
Group work
教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中最受欢
迎的食物。
三、巩固延伸
１.教师发给学生一张作业纸，书写本课时的四会单词
和句子，小组间进行比赛。
２.让学生做本单元B Read and write部分的练习册配
套练习。
板书设计
Unit 3 What would you like?
What’s your favourite food?
My favourite food…

教学反思



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PEP小学英语五年级上册教案

















第（ 1 ）课时
备课时间：
总课时数：第（19 ）节
执教时间：
教学内容
《 Recycle 1》第一节
１.复习1~3单元所学会话，要求学生能根据实际情意熟
教学目标
练运用句子。
2.完成书上练习。
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PEP小学英语五年级上册教案
3.掌握四会单词。
教学重点
前三个单元中四会句子的综合运用。

教学难点
前三个单元中四会句子的综合运用。

教学方法
情景教学法。
教学准备
教学挂图、单词卡、录音带、录音机
教学过程
教学过程：
一、热身
１.日常口语练习。
２、预习
播放歌曲，学生跟唱，引出Willow School这所学校
二、新授
１.Main scene
接着预习部分的内容出示起始页挂图，向学生介绍：
This is Willow School. Let’s walk through Willow School
and talk about it .引导学生用前三单元所学语言自主描
述所见图片。教师可给予提示或直接讲解部分新词的含义。
２.教师拿出一张课程表，学生观察，完成书上练习。
３.教师让学生看账单，读对话，然后做填空练习。
４.学生分组学习，分角色朗读对话，并尝试进行角色
表演。
三、巩固延伸
１.做练习册配套练习；
２.请学生制作一张理想中的课程表，谈论自己最喜欢
的课程和教师。
个性修改

课题
教学目标

Unit 4 What Can You Do?
1.掌握A、B部分Let’s learn 中的四会单词和句子。
2.能够听、说、认读A、B部分Let’s learn、 Let’s talk
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PEP小学英语五年级上册教案
中的单词和句子。
3.能够简单介绍自己能做哪些家务劳动。
4.能够询问别人能做什么家务劳动。
5.能够了解Pronunciation部分字母组合oo的发音规则。
6.养成热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
7.注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
8.了解一些有关安全和环保的生活常识。
主要句型是：What can you do? I can sing English songs．Can
教学重点
you do any kung fu? Yes, I can．

教学难点
A、B部分的Let's talk和几个动词词组的四会

教学方法
情境教学法、表演法、游戏法
教学准备
录音机、挂图、词卡
课时安排
6课时
第（1）课时
备课时间：
总课时数：第（ 20 ）节
执教时间：
教学内容
A Let’s learn
1.能够听、说、读写动词词组sing English songs等
教学目标
2.能够听、说句子what can you do? I can……
3.初步认识句型：What can you do?
教学重点
能够听、说、读写本课时动词词组
教学难点
掌握单词和词组
教学方法
TPR动作反应法，游戏法
教学准备
录音带、录音机、动作词卡
教学过程
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个性修改

PEP小学英语五年级上册教案
一、热身
师生一起唱拍手歌并做动作。
二、预习
做四年级上册第一单元A部分的Let’s do 。
T: How many birdskangaroos……can you see? What
can they do?
引导学生作出回答。
T: I can clean the board. What can you do ?
引导学生用“I can……”回答。
三、新授
Let’s learn
(1) 教师边做擦桌椅的动作边说：I can clean the desk. I
can clean the chair. 指导学生练习：I can …..板书并
拼读。
(2) 教师出示图片，引导学生说汉译，教学动词play the
pipa。
(3) 教师画笔画并板书：I can draw cartoons。 然后教师
出示动词词卡，学生快速认读。
(4) 学生听录音跟读词汇，现时指出相应的图画或做出相应
的动作
(5) 操练句型：What can you do ? can ……
（6）分小组进行抢答，给予获胜组奖励。
教师问：Boys and girls, what can you do? 学生看
板书齐说：I can .... 然后同桌一起开火车操练句型。
四、巩固和延伸
（1）教师示范书写短语学生仿写。
（2）让学生做本单元A Let's learn 部分的练习册配套练
习。
（3）让学生听Let's learn部分的录音，读同伴听。
（4）让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语进行
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PEP小学英语五年级上册教案
表达。
板书设计

Unit 4 What Can You Do?
what can you do? I can……
sing English songs do kung fu
draw cartoons dance play the pipa
第（ 2 ）课时
备课时间：
总课时数：第（21 ）节
执教时间：
教学内容
A Let’s talk

1.能够听懂、会说：What can you do ? I can sing English
songs. 并能在情景中运用。
2.能够运用句型完成替换练习。
3.培养学生主动做家务的习惯。
教学目标
教学重点
句型“What can you do ? I can ……”
教学难点
在实际情景中正确运用所学对话。
教学方法
情景教学法
教学准备
录音带、录音机、词卡
教学过程
一、热身
放录音，学生边说边做相应的动作。
二、预习
（１）放录音，学生边说边表演。
（２）教师说：I can sing. I can play ping-pong. What
can you do? 引导学生给出尽量多的回答。
（３） 学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇。
三、新授
Let’s try
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个性修改

PEP小学英语五年级上册教案
(1) 学生听录音，做练习。
Grandma: What can you do, Mike?
Mike: I can sweep the floor. I can cook the meals. I
can clean the bedroom. I can water the flowers.
Grandma: Great! You’re helpful!
(2) 教师说：Mike is helpful. Are you helpful at
home? What can you do ? 请学生两人一组进行问答操练。
Let’s talk
（１）教师放录音，学生听录音跟读，然后进行替换练
习。
（２）教师出示图片，让学生组织回答。
（ 3） 同伴对话表演
Group work
（１）在规定时间内进行四人小组内的调查，选择一部
分同学向全班汇报调查结果。
（２）做“背靠背”游戏。
四、巩固和延伸
（1）让学生做本单元A Let's talk 部分的练习册配套练
习。
（2）让学生听 Let's talk部分的录音，读给同伴听。
（3）让学生坚持每天做运动并用英语表达。
板书设计
第（ 3）课时
备课时间：
Unit 4 What Can You Do?
what can you do? I can……
总课时数：第（ 22 ）节
执教时间：
教学内容
A Let’s spell
１.能够听、说、读、写句型：What can you do? I can …….
教学目标
２.能够听、说、认读句子：I make ------.
３.能够掌握字母组合oo, 的发音规律，并能朗读Let’s
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PEP小学英语五年级上册教案
spell部分的例词。
能够总结字母组合oo, 的发音规律，并能朗读Let’s spell
部分的例词。
教学重点
教学难点
能够掌握字母组合oo, 的发音规律
教学方法
拼读法
教学准备
录音机、录音带
教学过程
一、热身
（１）学生听录音进行表演唱，男女生对唱。
（２）教师放歌谣，学生跟录音有节奏地说唱。
二、 预习
（１）教师依次出示Let’s learn 部分的动词词卡，
学生认读并拼写。
（２）做“少了什么？”游戏。
三、新课
Let’s spell
教师出示图片，带领学生认读oo的例词：book,look、,
football, good,指导学生归纳oo的发音规律。
教师示范朗读单词，学生试着跟录音朗读。总结方法
oo的发音规律。
Look，listen and write
教师向学生出示这部分的图片，分别指着图中问：
教师指导该部分的书写，学生翻开学生用书边读边书写。
教师检测，让学生带着问题再看一遍。教师检查学生的理解
情况，引导学生作出回答。
然后，学生分小组评议。
4．巩固和延伸
（1）让学生做本单元A 部分的活动手册配套练习。
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个性修改

PEP小学英语五年级上册教案
（2）让学生听Let's spell部分的录音。
板书设计
第（4 ）课时
备课时间：
Unit 4 What Can You Do?
book look football good balloon food zoo noodles
总课时数：第（ 23 ）节
执教时间：
教学内容
B Let’s learn
1. 能够听、说、读、写动词词组：play basketballping-
pong, speak English,cook和swim.
教学目标
２.能够听、说、认读词组和句子“Can you swim? Yes, I can.
３.能够完成Write and say部分的练习。
４．激发学生学习兴趣。
教学重点
五个动词词组。
教学难点
掌握四会动词词组，教师要特别注意指导speak的发音和拼
写。
教学方法
拼读法、游戏法
教学准备
录音机、录音带、纸条
教学过程
一、热身
播放录音，学生边听录音边做动作。
二、预习
（１）学生分成两大组，有节奏地进行问答。
（２）学生两人一组操练句子。
（３）检查四会掌握的词组的拼写。
三、新课呈现
Let’s learn
(1) 教师手持“play ping-pong”的词卡说：“I can play
ping-pong . Can you ?”引导学生作出回答。教师板书：
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个性修改

PEP小学英语五年级上册教案
play ping-pong。带读词组，学生拼读，问答操练。
(2)接着出示play basketball，学习basketball的发
音。
教师边做动作边说：I can ……Can you?引导学生练
习“I can ……”。教师重点指导basketball的发音及拼写。
(3)教师画简笔画：游泳和做饭，教学单词swim、cook、。
(4) 做“宾果”游戏。
(5) 教师手指板书问：Can you ? 引导学生回答：Yes,
I can. 接着学生分组有节奏地说唱以下的歌谣。并配上动
作。
(6) 教师出示动作词卡提问：Can you ……？学生作
出相应的回答，然后学生两人一组看词卡开火车操练句型。
(7) 做传话游戏。
Write and say
带读句子，并让学生看图说说句子的含义。集体评议。
四、巩固和延伸
(1）让学生书写play basketball|ping-pong, speak
English, cook和swim.
（2）让学生做本单元B Let's learn 部分的练习册配
套练习。
（3）让学生听Let's learn,部分的录音，读给家长或
同伴听。
板书设计
Unit 4 What Can You Do?
play basketball|ping-pong,
speak English, cook swim.
第（ 5 ）课时
备课时间：
总课时数：第（ 24 ）节
执教时间：
教学内容
B Let’s talk
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PEP小学英语五年级上册教案
1.能够听懂、会说：Unit 4 What Can You Do?
并能在情景中运用。
2.能够听、说、读、写句型： Can you…….
3.能够认读判断句子练习。
教学目标
教学重点
能够听懂、会说：Can you ……？Yes, I can.

教学难点
本单元句子在实际情景中正确运用所学对话。

教学方法
情景教学法
教学准备
录音带、录音机。
教学过程
一、热身
放录音，学生边说边做相应的动作。
二、预习
（１）放歌谣的录音，学生边说边表演。
（２）教师说：I can sing. I can play ping-pong. I
can clean the bedroom, What can you do? 引导学生给出
尽量多的回答。
（３）学生听录音，跟读并能在情景中运用。
三、新课呈现
Let’s talk
(1) 教师放录音，学生跟读。注意”No problem”的发
音和意思。
(2) 学生四人小组进行对话操练，然后上台表演对话。
(3) 请若干女生上台，做连锁问答游戏
① Boy: I can make the bed. I can do the dishes. And
I can empty the trash.
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个性修改

PEP小学英语五年级上册教案
② Girl: I can sweep the floor. I can cook the meals.
I can
wash the clothes.
四、操练
Listen and link. Can you do it?
(2) 教师检查并指导学生完成连线。
(3) 师生、生生问答操练：Can you ……？Yes, I can.

板书设计
Unit 4 What Can You Do?

What Can You Do?
I can…
第（6 ）课时
备课时间：
总课时数：第（ 25）节
执教时间：
教学内容
B Read and write Let’s check
1.复习单元的句子。

教学目标
2.复习本单元单词，并能结合所给句型在实际情景中运用。
3.能够完成Let’s wrap it up。。
教学重点
能够区分乐器类单词和球类单词。

能够区分乐器类单词和球类单词，正确运用冠词the。知
教学难点
道什么时候该用和不该用“the“。
教学方法
对话法，讲解法
教学准备
单词卡、录音机、磁带
教学过程 个性修改
- 45 -

PEP小学英语五年级上册教案
一、复习
1.教师出示本单元单词卡片，学生快速认读。
2.教师和同学或同伴之间用本单元句型进行对话练习。
二、 新课呈现
Read and write
（１）T：Class, we have a new friend today. He’s a
Robot. Let’s say “Hello! Robot!” What can he do?
Can Robot play basketball|ping-pong, Can he speak
English,？Can he swim？Now, listen .
（２）再放一遍录音，学生边看课本边听录音。
（３）学生就不懂的地方提问，教师解答。
（４）教师再放一遍录音，然后指导学生完成练习。
and tick or cross
教师播放录音，学生听后选择，勾画。集体检测。
2.再次播放录音，学生再听回答题后问题。把答题句
子写在相应问题下。教师指名汇报。
Let’s wrap it up
（1）教师出示词卡 ping- pong、basketball和the
erhu，the piano。
讲解冠词the在两类词语中的使用。
学生连线练习。学生汇报。教师集体更正。
（2）Choose and write
指导学生看图，了解图片表达意思。自己填写并说句子。
同桌互相检测，并更正错误。
- 46 -

PEP小学英语五年级上册教案
教师巡视，给学生必要指导。集体评议。
三、 操练
1.学生独立做与本课时配套练习册习题。
2.小组内检查更正。
板书设计
Unit 4 What can you do?
I can……...
I can’t…..
教学反思



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PEP小学英语五年级上册教案
课题
Unit5 There is a big bed.
1.能够准确描述物体的位置。
2.能够运用句型:There is a big bed.
There is a desk in the picture.
3.听说读写plant,water bottle,bike,beside,behind,in
front of,between,above.
4.听、说、认读A、B部分中的单词和句子。
教学目标
教学重点
掌握there be句型。
教学难点
实际运用there be句型 .

教学方法
情景教学法、游戏法、自然拼读法、TPR教学法

教学准备
录音机、课件
课时安排
六课时
第（1 ）课时
备课时间：
总课时数：第（ 26）节
执教时间：
教学内容
Unit 5 A Let’s talk第一课时
1.能听、说、认读There is a big bed. There is a nice
photo.
教学目标
2.能听懂图片上的句子，能正确回答物品所在的位置，恰当
使用方位词。
3.培养学生认真观察的好习惯。
教学重点
句型There is a plate on the desk.
教学难点
能正确表达物体所在的位置。
教学方法
演示法、情景法
教学准备
课件
教学过程
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个性修改

PEP小学英语五年级上册教案
一、 热身
Free talk
二、 新课呈现
1. 听录音，完成练习
2. let’s talk
There is a big bed.
Yes, I like my bed.
There is a nice photo,too.
3.看图片，说句子：
There is a desk in the picture.
There is a plate on the desk.
…
三、 操练：
同桌之间自由活动、做练习册内容
Listen to the tape.

板书设计
Unit 5 There is a big bed.

There is a big bed.
There is a nice photo.

第（ 2）课时
备课时间：
总课时数：第（27 ）节
执教时间：
教学内容
Unit5 A Let’s learn第二课时
1.掌握单词：clock,photo,plant,water bottle, bike.
教学目标
2.能介绍自己房间的物品
3.培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
掌握单词
教学难点
介绍自己房间的物品
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PEP小学英语五年级上册教案
教学方法
拼读法、游戏法。
教学准备
录音机、单词卡
教学过程
一、 热身：
日常口语练习
二、 新课呈现：
1.重复句型：There is a…出示图片，学生观察，用
There is a…介绍物品。
2.教读clock,photo,plant,water bottle,bike.
to the tape跟读单词及句子。
’s play
There is a clock in my room.
There is a clock and a plant in my room.
…
三、操练：1.同桌之间操练句型、小组操练……
2.做练习册内容
个性修改

板书设计
Unit 5 There is a big bed.

clock,photo,plant,water bottle, bike

第（ 3 ）课时
备课时间：
总课时数：第（ 28 ）节
执教时间：
教学内容
Unit 5 A Let’s spell
1. 能够认读正确书写rainy,rainbow,paint,wait,say,
way,birthday,Monday词语，掌握单词书写要求。
2.能够了解字母组合ai, ay在单词中的发音ei
3.培养学生学习英语的兴趣。
教学目标
教学重点
ai, ay在单词中的发音规律。

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PEP小学英语五年级上册教案
教学难点
ai, ay在单词中的正确发音。
教学方法
拼读法
教学准备
单词卡片、录音机

教学过程
一、 热身
Free talk
二、 新课呈现
’s spell
教读单词：rainy, rainbow, paint,wait, say, way,
birthday, Monday.
2.小结ai, ay在单词中的发音规律，
3.教师领读、学生跟读
to the tape跟读单词
三、操练:
1.听录音、完成书后的练习。
2.做练习册内容
个性修改

板书设计
Unit 5 There is a big bed.

ra iny,rainbow,paint,wait,say,way,birthday,Monday

第（ 4 ）课时
备课时间：
总课时数：第（29 ）节
执教时间：
教学内容
Unit 5 B Let’s talk
1.能听懂、会说：There are so many pictures here.
There are two dogs in the picture.
2.用句型介绍自家的房间
3.培养学生学习英语的兴趣。
教学目标
教学重点
句型：There are so many pictures here.
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PEP小学英语五年级上册教案
There are two dogs in the picture.
教学难点
句型：There are two dogs in the picture.

教学方法
情景教学法
教学准备
房屋图片
教学过程
一、热身
Free talk
二、新课呈现
1. 看图：
This is the living room.
There are so many pictures here.
There are so many plants here,too.
There are lots of flowers in it.
2. Listen to the tape完成let’s try部分的练习
3. Listen to the tape跟读句子
三、 操练
There are two dogs in the pictures.
There are some fish.
完成练习册的内容
个性修改

板书设计
Unit 5 There is a big bed.

There are so many pictures here.

There are two dogs in the picture.
第（ 5 ）课时
备课时间：
总课时数：第（ 30）节
执教时间：
教学内容
Unit5 B Let’s learn
beside,in front of,behind, between, above.
教学目标
1.掌握单词：
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PEP小学英语五年级上册教案
2.能听懂：Where is the ball? It’s in front of the dog.
3.培养学生学习英语的兴趣。
掌握四会单词：beside, in front of, behind, between,
above.
教学重点
教学难点
单词的运用
教学方法
拼读法、游戏法
教学准备
单词卡、录音机

教学过程
一、 热身
Free talk
二、 新课呈现
’s learn
教读单词 in front of ,between, above, beside,
behind.
2.操练句子：Where is the ball? It’s in front
of the dog.
and say部分
看图片，操练句型
三、 操练
1. Listen to the tape跟读单词及句子
2. 做练习册内容
个性修改

板书设计
Unit 5 There is a big bed.

beside,in front of,behind, between, above.
Where is the ball? It’s in front of the dog.

第（ 6 ）课时
备课时间：
总课时数：第（31）节
执教时间：
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PEP小学英语五年级上册教案
教学内容
Unit5 B Read and write
1.熟练使用There is…. There are….
教学目标
2.初步了解发电子邮件的方法。
3.掌握学过的介词：in front of, above, behind, beside.
教学重点
正确运用there is… . there are….
教学难点
掌握in front of, above , behind , beside等介词
教学方法
情景教学法
教学准备
图片、录音机
教学过程
一、 热身
Free talk
二、 新课呈现
1. 介绍电子邮件的写法、格式。
2. 正确运用there are…句型。
3. 看图片，正确运用there is… , there are…句型写
句子。
4. Let’s check
Listen to the tape完成书上相对的练习。
5. 正确运用there is…, there are…句型，最后完成
书后的练习
三、 操练
1. Listen to the tape跟读句子并译成汉语。
2. 做练习册内容
个性修改

板书设计
Unit 5 There is a big bed.

There is… ,
There are…

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PEP小学英语五年级上册教案
课题
Unit 6 In a nature park
1.能够简单描述自然公园和村庄。
2.能用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答。
3.能够听说读写四会单词和四会句子。
教学目标
4.能够了解字母组合的发音规律及其例词的读音。
5.能够听说认读三会单词及句子。
6.培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意
识。

教学重点
学习用There be 句式的一般疑问句询问并应答。
教学难点
B Read and write。
教学方法
情境教学法、表演法、游戏法
教学准备
录音机、词卡
课时安排
6课时
第（1）课时
备课时间：
总课时数：第（32 ）节
执教时间：
教学内容
Unit 6 A Let’s talk
１.能够听说读写本课时的主要单词。
教学目标
２.能够听说认读部分单词以及句子。
３.能够完成找图片区别的任务。
教学重点
掌握有关自然景物的单词。

教学难点
找图片的区别。
教学方法
情境教学法、表演法、游戏法

教学准备
录音机、录音带
教学过程
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个性修改

PEP小学英语五年级上册教案
一、热身
日常口语练习。
二、新授
Let’s talk
1.T: What’s in the picture? A nature park. What
can you see in it?学生会回答tree, sky等词，适当呈现
新词：mountain, forest, river, grass, path, lake,
cloud, flower。
2.问：What’s in the picturenature park?引导学
生作答，T：What else can you see? Ss: There is a lake
mountain forest river grass flowerpath in the
park.
3.让学生听录音，跟读词汇，要求学生边听边指。
三、巩固和延伸（Consolidation and extension）
1.看图描述图画：There is a mountain forest
river grass in the nature park．问：Is it a nature
park ? What’s in it ? What differences can you find ?
（2）Listen to the tape想象：What’s in the nature
park ?
（3）做本单元A Let’s talk 部分的练习册配套练习。

板书设计
Unit 6 In a nature park
Is there

lake mountain forest river grass
flowerpath in the forest?

第（ 2）课时
备课时间：
总课时数：第（33 ）节
执教时间：
教学内容
Unit6 A Let’s learn
教学目标

1.能够听懂、会说句子，并能在情景中运用。
2.了解字母组合的发音规律及例词的读音。
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PEP小学英语五年级上册教案
教学重点
掌握句型。
教学难点
字母组合的发音规律。
教学方法
拼读法、游戏法
教学准备
录音机、录音带
教学过程
一、热身
日常对话。
二、新授
Let’s learn
1.教师说：I live in a city. What’s a city? 展示
词卡给学生，领读单词，学生跟读。
2.放录音，学生听录音阅读，再放一遍录音，学生跟读，
T： Is there a river in the park? Is there a farm? 让
学生回答。
3.问：Is there a river lake mountain path？
请学生回答：Yes，there is． No，there isn’t．
4.两人一组操练单词。
三、巩固和延伸
1.操练单词What’s in the box？Can you guess？学
生猜：Is there a…？
2.做本单元A Let’s learn练习册配套练习。
个性修改

板书设计
Unit 6 In a nature park
lake mountain forest river hill

第（ 3 ）课时
备课时间：
总课时数：第（34 ）节
执教时间：
教学内容
Unit6 A Let’s spell
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PEP小学英语五年级上册教案
教学目标
1.能够听说读写单词。
2.能用重点句型谈论图片。
教学重点
使学生掌握重点句型。
教学难点
掌握字母发音的规律。
教学方法
拼读法

教学准备
词卡、录音带、录音机
教学过程
一、热身
日常用语会话。
二、新授
1.T： What this? Ss: It’s a picture. T: Yes. It’s
my house.领读单词，学生跟读。
2.问：What’s in the picture? Ss: Is there a…? T:
Yes ,there is. No, there isn’t.
3.看图片，T：Look! This is a holiday picture of Wu
Yifan. What’s in the picture? Listen. 放录音，学生
边听边读。
4.再放录音，指导学生完成练习。
5.指导书写句子。
三、巩固和延伸
问：What’s in the picture ? 猜:Is there a ... ?
全体学生判断Yes, there is． No, there isn’t．
做本单元A 练习册配套练习。
个性修改

板书设计
Unit 6 In a nature park
house mouse sound count

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PEP小学英语五年级上册教案
第（4 ）课时
备课时间：
总课时数：第（35）节
执教时间：
教学内容
Unit6 B Let’s talk
1.能够听懂、会说“Are there any…?”及回答“Yes, there
are. No, there aren’t.”
2.在情景中运用句型。
3.培养学生学习英语的兴趣。
教学目标
教学重点
掌握句型及应答。
教学难点
是单词any，要求教师引导学生正确使用

教学方法
情景教学法
教学准备
图片、录音机、录音带
教学过程
一、热身
日常口语练习。
二、新授
Let’s talk
1.T: What is in your village city? Are there any…
in the village city?
Ss: Yes, there are. No, there aren’t.板书带读句
子。
2.看图片，说：This is my village. What’s in it?
Guess!引导学生提问。板书带读问句。
3.听录音，跟读。
4.同桌之间，进行对话替换操练。
四、巩固和扩展
问：What’s in my village city ? Are there any ...
in your village city ? 猜得又快又正确的小组得分。
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个性修改

PEP小学英语五年级上册教案
做本单元B Let’s talk 部分的练习册配套练习。
板书设计
Unit 6 In a nature park
Are there any…?
Yes, there are.
No, there aren’t.
第（ 5 ）课时
备课时间：
总课时数：第（36）节
执教时间：
教学内容
Unit6 B let’s learn
1.能够听说读写单词bridge, house, village, building,
tree。
2.能够运用句型描述城市、乡村的景物。
3.培养学生学习英语的兴趣。
教学目标
教学重点
掌握五个自然景物的单词。
教学难点
名词复数的运用和读音。
教学方法
拼读法
教学准备
词卡、录音机、录音带
教学过程
一、热身
日常会话。
二、 新授
Let’s learn
1. 看图片，T: I spy a word beginning with “b”.
引导学生找出单词“bridge”后带读单词。
2. 拿出village的词卡，说，Look! This is a village.
领读单词。T： This is a village. What’s in the village?
What else? Are there many small house in the village?
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个性修改

PEP小学英语五年级上册教案
领读新单词，用类似的方法教授house, building, tree.
3.放录音，学生指出读到的单词。
4.让学生根据图片造句，如：There are buildings in
the city．There is a bridge in the village．
四、巩固和延伸（Consolidation and extension）
做本单元B Let’s learn 部分的练习册配套练习。

板书设计
Unit 6 In a nature park
bridge, house,
village, building, tree。
第（ 6 ）课时
备课时间：
总课时数：第（37 ）节
执教时间：
教学内容
Unit6 B Read and write
1.能够听说读写本课句型及单词。
教学目标
2.能用“There be…”句型描述事物。
3.培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
掌握句型的书写
教学难点
单词的复数。

教学方法
情景教学法
教学准备
词卡、录音机、录音带
教学过程
一、热身
日常口语练习。
二、新授
and write
Draw faces for each word
Afraid, happy, angry, sad
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个性修改

PEP小学英语五年级上册教案
2. 教师放录音，学生边听边阅读。
3.学生就不懂的地方提问，教师解答。
4.教师再放一遍录音，然后指导学生完成“Finish the
sentences”的练习。
四、巩固和扩展（Consolidation and extension）
做本单元B Let’s read and write 部分的练习册配
套练习。
Listen to the tape
板书设计
Unit 6 In a nature park
There is a nature park near the house.
第（ 1 ）课时
备课时间：
教学内容
Recycle 2

总课时数：第（38 ）节
执教时间：
1.掌握4~6单元的四会单词和句子。
2.认读白体单词和句子。
3.能够听懂、表达有关的动作指令。
教学目标
4.能够用介词短语表示物体的方位。
5.能够用There be 句型简单描述房子、自然公园和村庄。
6.能够用There be句型的一般疑问形式询问并作答.
7.了解生态环境的相关知识。
培养学生在特定语境内领悟和使用语言进行有意义交际的
教学重点
能力。
教学难点
重点句型的综合运用及四会单词的拼写。
教学方法
练习法
教学准备
课件
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PEP小学英语五年级上册教案
教学过程
一、热身、复习
（１）放录音，学生跟读。
（２）拼读单词。
二、新课展示（Presentation）
Having fun in a park
(1) 放课文录音，请学生认真听。
(2) 教师就课文内容说几个句子，让学生判断句子正误。
(3)学生打开学生用书，完成书上练习填空。
Role-play
（1）教师用There be 句型描写插图，请学生判断正误。
如：There is a river in the village．There aren't any
fish in the river． （2）看图片连锁造句。一名学生说一个词，第二名学生
加一个词，第三名学生再加一个，依次类推 。比一比哪一
组的句子又多又正确。
如：S1: There，S2: There is, S3: There is a...
（3）教师出示Finish the sentences 的句子，也可适
当补充一些句子。学生根据短文把句子书写完整。先以小
组比赛的形式集体完成 ，然后请学生打开书本独立完成书
上的练习。
（4）然后根据在短文里出现的先后顺序在图上 找出各种
景物，图上没有表现出来的，带领学生一起补画。如：教
师手指插图说：This is Li Ming's village. It's in the
mountains. Where are the mountains? 带领学生找到大
山的位置。教师继续问：Are there many small houses?
请学生回答并找到房子的位置。Is there a river? 请学
生回答并找出小河在图上的位置。Are there many fish in
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个性修改

PEP小学英语五年级上册教案
the river? 引导学生作出肯定回答。然后问：But where
the fish? Oh, there are no fish in the picture. Let's
put them in. 带领学生在黑板上画一些鱼。用类似的方
法带领学生添画一座小桥和一些树。
（5）请学生打开书本，读一读小短文，把图片补充完整
三、课堂巩固训练
教师拿出词卡village, city, nature park, room，让
同学 朗读，读对了就将词卡贴到他们的组号下面，进行几
次后交换各组的图片，再来一轮。
四 四、总结提升
做练习册上的配套练习。
听录音，完成书中的练习。

板书设计
Recycle 2
What can you do? I can .....
There is a river in the village．
There aren't any fish in the river．
Is there a......? Yes, there is No, there isn’
there any......? Yes, there are No, there aren’t.


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