陕旅版英语五年级下册全册教案
优美-人教版高一英语
找教案
第六册
Less on 1 At
the gree ngrocer
Less on 2 I ' m hun gry.
Lesson3 What ' s for breakfast?
Less on 4
Help yourselves,please.
Less on 5 Let ' s go
to McDon ald
Lesso n6 What food do you like?
Less on 7 In the restaura nt
Less on 8
What do you n eed?
Less on 9 The doctor ' s
advice
Less on 10 Would you like to go outside
with me?
Lesson 11 What ' s your hobby?
Less on12 A sports meeti ng
Less on 13 How
ofte n do you go hik ing?
Less on 14 Have a
good habbit.
' s.
' s
Less on 1 At the
gree ngrocer
' s
学会
本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。
说 What
do you want?询问别人的需要。会说 We want some vegetables.I
would like cherries.等句 型来表达自
己的需要。掌握单词和短语
greens ， celery ， cherries ， nice and sweat。归纳
字母a在重读开音节中的读
音规则。
教学目的：
1. 会说会用这些句子：
What do you want?
We want some vegetables.
I would like cherries.
2. 会说会用会写这些单词
：
gree ns celery cherries nice and sweat
3•了解字母a在重读开音节中的读音规则。
课前准备：
1.
画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜
2：准备 greens celery
cherries nice and sweat 的单词卡片。
3
•准备一些蔬菜和水果的图片如：洋葱，胡萝卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，
香蕉，樱桃，草
莓等
4
•准备一些实物。蔬菜：洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜。水果：苹果，
香蕉，樱桃，草莓
等。
教师准备一张水果蔬菜店的张贴
。
找教案
5 •录音机及录音带。
6.学生准备纸和水彩笔。
找教案
教学过程：
1.
热身(Warming up )
老师利用一张水果蔬菜店的张贴画，师生进行对话引出本课话题。
T: Look at the pict it beautiful?
SS:
Yes.
T: What is it?老师边指着张贴画边慢慢地说： It ' s a
green grocer ' s. What ' s in the green grocer
Let ' s have a look. Oh. What are
these老师先指着学生们学过的某种蔬菜问， 让大部分学生都能
立刻答出来。
SS:
They are
T: Do you like them?
SS: YesNo.
T:What are those?老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问，让学生集体回答。
SS: They are
T: Are they nice?
SS:
Yes,they , they aren ' t,
T: That are those?
Do you know?老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问， 让学生个别回
答。
S:….
2. 新课展示(New Presentation)
老师展示蔬菜水果店的张贴画，师生通过看图说话学习生词和句型。
1)
老师展示蔬菜水果店的张贴画介绍生词： This is a greengrocer
' s.
It is beautiful, isn
But what is a greengrocer
' s?
A greengrocer ' s is a kind of shoWe can
buy kinds of fruits and vegetables in it.
老师出示词卡，师生拼读拼写单词 green-gro-cer ' sreengrocer '
s
师生一起分别用升调和降调反复朗读这个单词。
greengrocer
是一个合成词，由 green和grocer供应商，杂货商两个单词构成。’这种所有
格形式通常用来表示 某人的家，某人的店”等意思。
如：医生的诊所 the
doctor '
理发店 the barber ' s
我叔叔的家 my uncle
' s
要去买水果蔬菜，我们可以说： We are going to the
greengrocer' s.
在买水果蔬菜，就说； We are at the
greengrocer ' s.
2) 老师自问自答： What can we buy
there?
We can buy fruits there. We can buy
bananas, apples, peaches, grapes. Watermelon and
cherries.
(出示各种水果，最后出示没学过的水果樱桃 )
老师出示词卡
，
师生拼读拼写单词 cher-ry cherry樱桃.
老师拿着樱桃或图片，让学生边看边学说话。
are ,red and round.
They are nice and sweat.I like them.
3) Nice
and sweat.又甜又好吃。我们常用这个短语形容好吃的水果。
如：
The
appls are nice and sweat.
t it?
找教案
老师启发学生想一想，自己平常吃的水果那些都可以用这个短语来说，学生可能会想出很多。 比如：
The grapes are nice and sweat.
What about
the peaches ? Wow! They are nice and sweat.
The watermel on is nice and sweat.
4) Now
I want to cook.I want some vegetables.我想做饭，想要一些蔬菜。
复习单词vegetable蔬菜，注意纠正个别学生的发音，不要把第二个音节中的 读成 。
5) What do you want? I want some gree ns.
出示图卡和词卡 ，学习单词green。我们学过这个单词，问问学生是否记得是什么意思。
以前我们学的是名词绿色，或形容词绿色的。但在这里它是名词，青菜。
6) What
are these? They are celeries.
老师指着张贴画上的芹菜自问自答
。
出示图卡和词卡 ，学习单词ce-le-ry
celery芹菜。这个单词按音节很好记。师生一起从小声
到大声重复单词四遍。
7)
1 want some celeries, too. But celeries are
expensive.
出示词卡，学习单词 ex-pe n-sive expe
nsive形容词，贵的。这个单词按音节很好记，但要
注意，这个单词的重音在第二个音节上。师生一起从小声到大声重复单词四遍。
学会用这个单词，如：
The coat is nice but expe
nsive.
The bananas are not expe nsive, but the
cherries are very expe nsive .香蕉不贵，但樱桃很贵。
3.
听录音学习对话：
Let ' s listen to the dialogue,then
answer the questions.
(播放对话部分录音)
1) Where
are they?
(They are at the greengrocer ) ' s.
2) What do they want?
(They want some
fruit.)
3) What does Tom want?
(He would
like cherries.)
4) Are cherries expe nsive?
(Yes,they are.)
5) What about Dad? What
does he want?
(He wants celery.)
6) Would
they buy some?
( are expe nsive but n ice and
sweat.)
4. 巩固活动：
1)
Guess猜猜看：本游戏分小组按一组一组完成。
每组选一个同学上来背对着全班同学，
再由本组的另一位同学随意抽一张水果蔬菜的图片，
选一样水果蔬菜拿在手里展示给全班同学，
游戏开始。由这一位背对着大家的同学和本组同学
或
找教案
对话，本组的同学尽量详细的描述这种水果或蔬菜的特点，这个同学也可以进行必要的提问，
目的是让这个背对
着大家的同学猜出这是什麽水果蔬菜。看哪一组配合的最好，猜出的最快。
对话可参照P3内容进行。
2) Group work.说说演演：
让全班学生自由结合分成三到四人一组的小组， 每个小组选一人当水果蔬菜店的售货员， 其他
同学当顾
客，到店里买各种水果蔬菜，老师可以在活动前先引导学生复习一下我们学过的蔬菜
水果（让学生看卡片或实物快速说出各种水果蔬菜：洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青
菜，芹菜，苹果，
香蕉，樱桃，草莓等。 ），然后规定好必须要说的几个句子，还可以拓展
到价格的商谈，女口： How much is it? It is ….How much
are they? They are先让•学生分组准备， 然后再按组
表演。
老师把规定的句子板书或让学生牢记：
What do you want?
I
wan t....
I don ' t want....
…isare
expensive.
It isThey are nice and sweat.
5语音学习：
老师先引导学生复习元音字母
a在重读闭音节，也就是以辅音结尾的音节中的读音规则，
音 , 如：flag map cat
fat bad
然后老师再给出另一组单词， 引导学生归纳元音字母
a在重读开音节中，也就是以元音结尾的
音节，或以不发音的字母
e结尾的音节中读长音
，
即： ，如：name face lake cake plane
读读下面的单词：
late tape date snake page
最后，让学生反复朗读对比两组单词，牢记该元音字母的基本读音规律。
读短
Less on 2 I
'
m hungry.
前面我们学习了一些蔬菜水果及自己的喜好方面的话题。
本课我们要继续学习食物方面的话题
，
学会说I ' m hungry. I ' m
th来表达自己饥，渴的感觉。会说 What do you want to eat? I like
…」 don ' tike
••这些句型来询问对方想吃什麽，回答自己喜欢吃什么。在食物这方面的话题中掌
握更多的单词和短语： beef soup coke chocolate beer
chicke n
教学目的：
1. 会说会用这些句子：
I ' m
hungry. I ' m thirsty.
What do you want to
eat?
I like ….
I don ' t like
找教案
2. 会说会用会写这些单词
：
beef
soup coke chocolate beer chicke n
3. 复习并能熟练运用
thirsty,hungry,full来描述自己的感觉。用wonderful,delicious等词
来描述饭
菜味道的好坏。
课前准备：
1.
教师准备一张一家人用餐的张贴画，画中的餐桌上有各种菜肴，包括青菜，鸡，牛肉，汤，
可乐，啤酒等。
2. 准备 beef soup coke chocolate
beer chicken 的单词卡片和图片。
3. 准备一些实物，
女口：巧克力，可乐，啤酒等
4 •录音机及录音带。
教学过程：
2.
热身(Warming up)
老师利用一张一家人用餐的的张贴画，师生进行对话引出本课话题。
T: Look at the picture. What ' s
on老师指着画面提问，让学生观察。
SS: There is some
food.老师引导学生观察，说话。
T: are some delicious
dishes and some n ice drin ks. 老师在边展示画面边慢慢地描述完
之后，向学生
A提问 What do you like,A?
SA: I like
••老师启发学生尽量多的说出自己喜欢吃的食物，把学生说出的食物在图中指示出
来，图中没有的话
可通过画片或实物等方式展示出来。
T: Do you like
them,B? What else do you like?
SB :I like
….But I don ' t like …
T:老师先说出自己喜欢的与学生相同的食物，然后再慢慢地说出本课要学习的新内容。 I
like … and oo,tBut I also like to eat beef and
are delicious. I like to drink soup , coke and
beer .
They are nice ,too.
2.新课展示(New
Presentation)
老师展示一家人用餐的张贴画，师生通过看图说话
1)
老师边咽口水，装出很饿的样子，一边说话：
' m very very hungry.
Look. We have a lot of nice food on
I ' m
hungry」
，
利用单词卡片学习生词和句型。
然后看着张贴画高兴地说：
Dinner is ready.(展示张贴画)
the
table.饭好了。桌子上有好多好吃的。
Let ' ,What is it?
老师指着图中的牛肉慢慢的重复
出示词卡，师生一起拼读单词
ee是个常见的字母组合，读 。
2)
出示词卡 ，师生一起拼读单词
：
beef, beef, beef.
beef, beef, beef。
老师指向桌子上的鸡肉缓慢而神秘的说出 I like I
chi-cken
chi-cken chicke n
also like chicke n.从小声到大声重
复三遍 chicken chicken, chicken
这是一个双音节词，ch是个常见的字母组合，读 . ck字母组合读 .
3)
Game: Beef or chicken?通过这个活动来巩固一下单词。
找教案
老师先通过发指令让喜欢吃鸡肉的同学站起来，大声地说三遍这个单词，然后再发指令让喜
欢吃牛肉的同学站
起来， 大声地说三遍这个单词， 最后分别由喜欢吃鸡肉和喜欢吃牛肉的同学
对抗，大声地说句子： We like….We don ' t like ….
T:
Who likes chicken? Please stand up. Say
T:Who
likes beef ? Please stand up. Say
SS:We like
chicke n. chicke n, chicke n, chicke n .
We
don ' t like beef. Beef, beefbeef .
SS:We like
beef. Beef, beef, beef .
We don ' t like
chicken. chicken, chicken, chicken .
4) Dinner
is ready.
dinner饭，一般指正餐，比较丰盛。
Meal就是普通的一顿饭。但有时也互用。
5)
delicious.好吃，美味。
出示词卡，师生一起拼读单词
出示词卡，师生一起拼读单词
最后一个音节中
cious读 delicious
说说这些句子： The food is
delicious.
I like the delicious soup.
My
mother often cooks delicious food for us.
6)
老师满足的拍着肚皮，但做出要喝的样子说：
Now I ' m full but
thirsty. I want some drinks.
I like
coke(指着图中的可乐
)
and beer (指着图中的啤酒)
出示词卡，师生一起拼读单词
出示词卡，师生一起拼读单词
coke。
beer字母组合eer读 .
soup注意其中的字母组合读。
delicious美味。de-li-cious有三个音节，重音在第二个音节，
老师指示图中的蔬菜喝汤说： There are vegetables and soup.
They are
“ chicken ” together three times.
“ beef ” together three times.
Drink在这里是名词，饮料的意思。
女口： What drinks do you
like, water,coke,coffee, tea, milk,spring or beer?
(出示各种饮料 )
I like water or tea.I don ' t like
coke or sprl我爱喝水或茶，我不爱喝可乐或雪碧。
7) I like ….I
don ' t我喜欢
…
.我不喜欢 …。
如:I like beef.I
don
My grandpa likes doesn
Miss White
likes doesn
' t like chicken.
' t like
coke.
' t like coffee.
8) Now I ' m f我吃饱了。
Full满的。在这里指吃饱了。
3 •听录音学习对话：
A:Let ' s
listen to the dialogue,then answer the questions.
(播放对话部分录音)
1) What' s on the table?
(A
lot of food.)
2) Is Snow White hungry?
(Yes,she is.)
找教案
3) What does she like?
(She likes doesn
4) Is she thirsty?
( wants some drin
likes coke.)
5) Whose home is it ,do you know?
(It ' s the Seven Dwarfs )' home.
B:Wonderful美的，好的，精彩的。这是一个形容词，用来对某个事物表示赞赏。
wonderful party.那是一个精彩的晚会。
The dinner is
wonderful.这顿饭很好。
4. 巩固活动：
Do a survey and
talk in
groups:做个调查
，
调查的对象可以是家人、朋友或同学，把他们喜欢的
吃的、喝的填
入列表中，然后在小组内说说各自的调查结果。
' t like
beef. She^ikep,tbe. It ' s delicious.
女口： It
'as
likes
dislkes
gran
dpa
gran dma
Dad
Mum
Lesson3 What
'
s for
breakfast?
我们学习了一些蔬菜水果食物饮料及自己的喜好。本课我们要继续学习食物方面的话题
面的词汇： sausage hot dog milk juice bread
restaura nt。
学习字母e在重读闭音节中的读音规则。
教学目的：
1. 会说会用这些句子：
What' s for
breakfastlunchdinner(supper)?
We have …
2.
会说会用会写这些单词
：
sausage hot dog milk juice
bread restaura nt
3•了解字母e在重读开音节中的读音规则。
课前准备：
,学习
一日三餐要吃什么。学会说 What' s for
breakfastlu nchdi nn er(supper)? We have 等句型，掌握
更多的饮食方
找教案
1.
件
的课件。
2. 准备 sausage hot dog milk juice
bread restaura nt
的单词卡片。
3.
准备一些实物。火腿肠，热狗，牛奶，果汁，面包等。准备更多的食物饮料的图片。
4.
准备一组含有字母 e在开音节中读长音 的
ee读 的单 单词，再准备一组含有字母组合
词,准备一组含有字母组合 ea读 的单词。
教学过程：
3.
热身(Warming up )
老师利用播放课件，让学生了解本课学习的主要内容：
(课件中的两个人物.A是男孩B是妈妈
)
第一个课件中，小男孩一边起床一边跟妈妈对话：
A:Mum, I ' m ' s
for breakfast?
B:We have milk,eggs and bread.
A:Wo nderful.
第二个课件中，小男孩放学回家，一边开门一边跟妈妈对话：
A:Mum,l ' m hungry and ' s for lunch?
教师根据11页的两张主图中的内容做两个简单的课
，
再根据13页的上面的一幅图中的内
容做个简单
B: Come and have a look.
A:Oh,sausages and hot dog.A nd juice,too. I
like nk you,Mum.
2.新课展示（New Presentation）
老师再次播放第一个课件，开始教授句型词汇。
1） What' s for
breakfas早餐我们吃什么？也可以这样问： What do we have for
breakfast?
ea读 ,非重
复习单词 breakfast
o
break-fast是一个双音节词，第一个音节中的字母组合
读音节中的元音字母 a读轻音 ,这样记这个单词就容易了。
2）
出示词卡，师生一起拼读单词 milk （示词卡）牛奶，bread （示词卡）面包
o
这两个单词都符合读音规则， milk是重读闭音节的单音节词，其中的元音字母读其短音
而bread中的字母组合 ea同breakfast中的读音，读 。
中国人的早餐很丰富，除了牛奶，鸡蛋，稀饭、饼、馒头等也常是中国人的早餐。因此，老
师是可以根据学生的接收情况补充一些词汇， 女口：
porridge,pancake,steamed bread,stuffed bun等。
师生，生生相互问答练一练
，
老师引导学生尽量的多说些句子：
A:What do you have for breakfast?
B:I don
' t have milk or bread .I have porridge and pan
cak稀饭，饼。
A:Do you have bread?
B:No. I don
' et dkead. Sometimes I have stuffed bun.l have
milk in the evening.
老师播放第二个课件，继续教授句型词汇。
妈妈
）
A:I ' m hungry,Mum. What ' s for
lunch?
B:We have sausages and hot dog.
A:I
like them. Thanks,Mum. And I ' m thirsty. I want
juice.
（
课件中是主页下图中的两个人物 .A是男孩B是
找教案
B:All you are.
3） What'
sor lunch?午餐我们吃什么？也可以这样问：
hot dog.
出示词卡
，师生一起拼读单词 sausage香肠 hot dog 热狗juice果汁。
au读
,非重读音节中的元音字母 a读轻音 。 Sausage sau-sage是个双音节词，字母组合
ge 读 .
注意juice的读音。j读 ,ce读 ,中间的元音ui读 。
师生一起大小声朗读，升降调朗读，快慢速朗读单词：
sausage sausage
sausage
hot dog hot dog hot dog
juice
juice juice
老师播放第三个课件，继续教授句型词汇。
A: What '
s for dinner?
B: Let ' s go to the restaura
nt.
4）What ' s for dinner?
dinner正餐，晚饭，也叫
supper。由于现在很多人午饭时间短，正餐就在晚上吃，所以晚饭也 是正餐，叫做
dinner
。
出示词卡，师生一起拼读单词
节拼读。
3 •听录音学习对话：
Let ' s listen to the
dialogue,then answer the questions.
1) What do
they have for breakfast?
(They have milk,eggs
and bread.)
2) What do they have for lunch?
(They have sausages and hot dogs.)
4.
巩固活动：
词汇练习游戏：
老师先用本节课学过的词汇图片练习。做法如下：
(1) 老师把今天学过的词汇图片面向着学生，背对着老师举在面前，提示学生问老师：
restaura nt餐馆 res-tau-ra nt多音节词，注意单词重音，按音
（13页上图中的两个人物.A是男孩B是爸爸
）
What do we have
for lunch ? I like sausages and
What' s for
breakfast?
What' s for lunch?
What' s
fordinnersupper?
老师是由于看不见图片，就随便猜：
We have
sausage？
We have hot dog ？
We have milk ？
老师还可以根具学生地接受情况同时出示两张甚至三张图片，对学生的提问进行回答：
We
have juice and sausage ?
We have bread and
milk?
We have sausage ,milk and bread?
找教案
对于老师猜出的食物，学生给出判断：
nderful.
(2)老师拿出更多的学过的食物类图片问学生：
What'
s for breakfastlunchdinnersupper?
What do we
have for breakfast lun chd inn ersupper?
由学生回答：
We have • • •.
We have …and
We have …,… and
⑶和以前学过的食物类词汇图片做 Let ' s
Practise(ll根据表格所示，看看他们在餐馆吃什么。
Mum : I like
juice and bread for dinner.
Dad:I like milk
and sausage for dinner.
Tom: I like hot dog
and eggs for dinner.
5语音学习：
学习字母e在重读开音节中的读音规则。
字母e在重读闭音节中
，
也就是以辅音结尾的音节中
，
读 。
女口： red leg bed
在重读开音节中，也就是以元音结尾或以不发音的
也读 , ea字母组合有时也读
。
女口： she me we n
eed gree n sea
给出更多的含有这一类读音规则的单词让学生拼读，
老师可以视学生的掌握情况给出一些含有
e结尾的音节中
，
读 , ee字母组合
这一类读音规则的生单词让学生试试，看学生是否能读出：
these theme
beef keep meat read team leader beat heat
Less
on 4 Help yourselves,please.
我们学习了一些蔬菜水果食物饮料及自己的喜好。本课通过句型 What' s your
favorite ••继续
学习食物方面的话题
，
学说自己喜爱的食物。
学会请别人吃东西 Help yourself to ，用动词的单 数第三人称
likes,wa
nts等谈论他人喜欢什么，不喜欢什么。掌握单词和短语 grapes, dates, fish,
rice
。
教学目的：
1. 会说会用这些句子：
What'
s your favorite fruit ?
I like banan as.
Help yourselves, please.
Help yourself to
some fish.
Thank you.
2. 会说会用会写这些单词
：
grapes dates fish rice
课前准备：
1.
教师准备一个课件来展示本课话题。课件中是一对母子用餐的活动。对话内容可参照教学过
程中所设计的那
找教案
样。
2.
的张贴画，画中尽量多的画出各种饭菜
3. 准备 grapes dates fish
rice 的单词卡片。
4•准备更多的食物饮料类的图片。如：火腿肠，热狗，牛奶，果汁，面包，稀饭，馒头，包
子，汤，可乐，水，
茶等
教学过程：
4. 热身（Warming up ）
老师展示课件，课件中的两个人物 A是男孩B是妈妈。 对话内容如下：
准备一张16页主图一家人用餐
。
A:l ' m hungry,Mum. What '
s for lunch?
B:We have fish （闪动）and rice （闪动）.
A:They are my favorite food. I like them.
Thanks,Mum. And I
favorite drink.
B: Here
you are. Help yourself to some vegetables. And you
must have some fruit after lunch. A:All right.
2.新课展示（New Presentation）
1）老师利用一张一家人用餐的张贴画，师生进行对话引出本课话题。
T: Look at
the picture. What ' s on老e师Ob着画面提问，让学生观察。
' m
thirstyliliceaist juyce.
SS: There are some
fruits.老师引导学生观察，说话。
T: are some nice fruits.
老师边展示画面边慢慢的描述：
favorite fruit.
之后，向学生A提问：
What do you like,A? What ' s your favorite
fruit?
SA: I like
老师启发说出自己喜欢吃的水果，
把学生说出的水果在图中指示出来， 图中没有的话可通过画
I like bananas.
Banana is me
片或实物等方式展示出来。在引导学生用另一种方式：
My
favorite fruit is
T: Do you like them,B?
老师再转向另一个学生。
SB :I like …and老师引导学生说话
What'
syour favorite fruit?
…and…re my favorite
fruits.
2) They are my favorite
food.这是我最爱吃的食物。
Juice is my favorite
drink.果汁是我最爱喝的饮料。
favorite形容词 喜爱的，爱吃的。
我们可以这样问： What' s your favorite
My favorite
…is ….
I like
师生互动练习句型：让学生猜一猜老师的喜好。
(1)T:Do you know my favorite color?
SS:
Your favorite color is redgree npurpleyellowblue
老是可以通过自己的衣着来显示自己喜欢的颜色。
T:…is my favorite
color. I like
…
来了解某人的喜好。回答可以是：
找教案
⑵
T: What ' s
my favorite subject?
SS:Your favorite subject
is Chi neseMathsArtsE nglish
T:…is my favorite
subject. I like . …
…
⑶
Y:What is my
favorite an imal?
SS:Your favorite ani mal is
T:…is my favorite color. I like
3) Grapes
are my favorite fruit . And I like dates,too. They
are n ice and sweat.
grape, date。
a的开音节的单词，让学生联想
出示词卡，师生一起拼读单词
这两个单词都符合读音规则， 而且都是很正规的含有元音字母
写。
师生问答：
What' s your favorite fruite?
My favorite
fruite is
I like
4) My favorite food is
rice (示该词图卡).And I like fish
出示词卡，师生一起拼读单词
rice , fish
。
一下前面学过的字母
a的读音规则，看他们能不能按照读音规则一下子就记住这两个单词的拼
(示该词图卡) very
much.
这两个单词也都符合读音规则，而且都是很正规的含有元音字母
i的开音节和闭音节的单词，
让学生联想一下前面学过的 i在重读闭音节中的读音规则，
看他们能不能按照读音规则一下子
就记住fish这个单
词。再介绍一下i在重读开音节中的读音规则， 看他们能不能按照读音规则
记住rice这个单词。
5) Help yourselves,please.吃吧吃吧。
Help yourself to some vegetables .吃点蔬菜吧。
Help yourself to 请别人吃东西，吃点
…吧。常在餐桌上用这样的话来招呼别人吃东西。回答 可以说：Tha nk
you.之类的话。
yourself是反身代词，也叫自身代词，你自己。
yourselves是复数。其他的此类代词还有：
myself ourselves
himself herself themselves
3 •听录音学习对话：
Let ' s listen to the dialogue,then answer the
questions.
1)
(She likes banan as.)
2)
What about the grandpa?
(He likes dates.)
3) Does Sam like grapes?
(No,he does n '
favorite fruit is pin eapple.
4) What does
Billy like,do you know?
(Apples,I think.)
What' s the grandma ' s favorite fruit?
4.
巩固活动：
1)Whose favorite?
找教案
老师拿出准备的所有的食物饮料的图片进行师生活动：
T:(拿出一张鱼或其他任意一张图片问
)
Whose favorite
food(dri nk) is it?
)Fish is my favorite
food(dri nk). I like it S:(喜欢这种食物或饮料的同学要迅速站起，并大声说
very much.
T:(图片给这个学生
)
Help
yourself to some fish.
S: Thank you.
老师还可以让学生分组进行活动。
2)小组活动：我是小记者
老师先设计一个调查表， 表中确定几项采访内容， 让每个学生在别的小组里选择采访对象，
过跟别人交流完成表格。然后回到自己小组，逐一进行汇报。 表格里可参照下列形式：
Hisher favorite
Food
通
A
B
C
Drink
Sport
Color
An imal
Sin ger
Subject
A,
B,C分别为三个采访对象。
活动前老师可以先规定好要用到的基本句型:
What' s
your favorite …？
My favorite …is ….I like
Xxx' favorite …is ….
HeShe likes
Less
on 5 Let
'
s go to McDon ald
'
s.
中餐很美味，你吃过西餐吗
？
McDonald
s是全球最大的西餐快餐店之一，在那里吃个汉堡，来
McDonalcT s里吃东西。学习句型：
' d like a hamburger and an掌握词pe .
块鸡翅，喝杯可乐，还可以吃个冰激淋，不错吧。学习在
What can I do
for you? What would you like? I
教学目的：
1.
会说会用这些句子：
What can I do for you?
What
would you like?
I ' d like a hamburger and an
apple pie .
2. 会说会用会写这些单词
：
hamburger,
French fries , strawberry, ice cream, apple pie,
coffee, tea学习字母 i 在重读开音 节中的读音规则。
hamburger
French fries strawberry ice cream apple pie coffee
tea
3•了解字母I在重读开音节中的读音规则。
课前准备：
1.
教师根据21页主图和对话内容准备一个麦当劳快餐店点餐的课件，课件中尽量多的展示出 各种西餐的食物。
找教案
2： 准备 hamburger
French fries strawberry ice cream apple pie coffee
tea 的单词卡片。
3 •准备一对母子的手偶。
4•准备更多的食物饮料类的图片。如：火腿肠，热狗，牛奶，果汁，面包，
果汁等。
教学过程：
1. 热身(Warming up )
老师用母子的手偶对话引出本课话题：
(A : boy B:Mum )
A:
Hi, Mum」
B:Guess.
A:Sorry.I don ' t know.
B:Let ' s go to McDonald ' s .
'm hungry.
What ' s for lunch?
汤，可乐，水，
A: McDonald '
s . That ' s great.I like the hamburger and apple
pie. And the strawberry ice cream is my
favorite.
B:That ' s ' s go.
2.
新课展示(New Presentation)
老师播放麦当劳快餐店里母子点餐的课件，
的点餐和服务用语。
Waitress:(热情的招呼客人)
Mum:(转向儿子)
Boy:(回答妈妈)
ca n I do for
you?
让学生在了解更多的西餐种类的同时， 学习在餐馆
What would
you like, dear?
I ' d like a hamburger and an
apple pie .
Mum: （转向服务员） Two hamburgers, an
apple pie and some French fries.
Waitress:（服务员抬头再问）What else?
Mum: A coke
and a strawberry ice cream.
Waitress: Is that
all?
Mum: much?
Waitress: Forty yua n.
Mum:Here you are.
Waitress:Tha nk you.
1） What can I do for you?
This is a
sentence a waiter or waitress ofte n uses in the
market or restaura ntto greet the customer. 服
务用语，
我能为你做点什么呐？
The answer can be: I
你要点什么？常用的服务用语还有：
' d我想要点.
Can I help
you?
What would you like?你想要点什么？ The sentence
is often used to ask somebody what heshe wants to
eat,drink or get.常用来询问对方喜欢吃什么，喜欢喝什么
The
answer also can be: I '我想要点•….
老师拿出学过的食物图片引导学生进行师生问答，练习句型：
T:What can I
do for you?（给学生出示一张图片，引导学生按图回答
Ss:I ' d like
T:Here you are.（把图片教给学生
）
，
喜欢要什么东西。
）
找教案
Ss:Tha nk
you.
老师用交替询问，引导学生根据老师所示的图片回答。
2） I ' d
like a hamburger and an apple pie通过图卡让学生认识这两种食物。
出示词卡，师生一起拼读单词 hamburger ham-bur-
ger多音节词，让学生分成三个音节来记
hamburger hamburger
hamburger
ie读 。pie根 apple pie pie派，馅饼。字母组合
French fries薯条。
拼写。声音从小到大再从大到小分别重复三遍
出示图卡、词卡 ，师生一起拼读单词
出示图卡、词卡 ，师生一起拼读单词
式点心
据其馅的不同有 strawberry pie apple pie 等。
French法国的fries油炸品。French fries 法式土豆片，薯条。French
ice cream法式冰激凌 ， French pastry法
3） We have many
drinks,like coke,juice and milk. And coffee and
tea,too. 出示词卡 ，师生一起拼 读单词
cof-fee （图示）coffee
常喝咖啡的人都知道， 有人喜欢喝black coffee不加奶的咖啡，
出示词卡，师生一起拼读单词
Many Chin ese like tea.
招呼家里来的客人时，可以问说：
Coffee or
tea?来问客人是要喝咖啡还是喝茶。
回答：CoffeeTea,please.
4）
出示词卡 ，师生一起拼读单词 a strawberry ice cream （图示）草莓冰激凌。
Strawberry :a kind of
有人喜欢 white coffee加牛奶
的咖啡，有人喝咖啡要加糖 coffee with sugar 有人喝咖啡不加糖 coffee
without sugar
。
tea （图示）茶。字母组合 ea读 .
fruit ,red ,sweat and sour.草莓。strawberry
是个合成词： straw 稻草 berry 浆果可以让学 生分开记忆。
ice,
frozen water 冰。 cream 奶油。 ice cream 冰激凌。
I
Like ice cream very much .It is nice and cool.
5) ls that all?就这些吗？可用来询问别人：说完了吗？要的东西就是这些吗？
回答可以是：That ' s就这些了。
6) Any more ?还有别的吗？还要什么吗？
回答可以是：No '没别的啦。
7) How much? 多少钱？ This is
a way to ask for price.
3 •听录音学习对话：
Let '
s listen to the dialogue,then answer the
questions.
1) What would the boy like?
(He
would like a hamburger and an apple pie .)
2)
What about the mother?
(She wants a hamburger
and some French fries.)
3) What else do they
want?
(A coke and a strawberry ice cream.)
4) How much is the food?
(Forty yua n.)
4.巩固活动：
词汇巩固游戏： What' s miss in g?
老师把今天所学的单词图片一个一个给学生看，大家一起说一遍，然后老师把这些图片贴
在黑板上，再让学生看图说词，当学生已经能够顺利的说出所有单词时， 老师突然去掉一张图
找教案
片，问学生： What' s
missing?让学生想想，是什么不见了。学生猜出的顺利时，老师可以一
次去掉两张图片，甚至三张，及时增加难度，直至老师把全部的图片都拿掉，学生也能把今天
学的单词全部说出
来为止。
5 •语音学习：
字母i在重读闭音节中
，
也就是以辅音结尾的音节中
，
读短音 。
女口： pig film milk 。
在重读开音节中
，
也就是以元音
结尾的音节中
，
读长音，也就是字母音。
如 kite Mike bike
nice
给出更多的单词，包括一些生的单词让学生试着读出，帮助他们掌握这个读音规
贝V:write ice polite knife pie kite
shine fine
ride
Lesso n6 What food do you like?
各种美食，各地的风味。这一课我们来了解不同国家的人们不同的饮食习惯。
你喜欢吃什么口味？本课学习掌握这些句子：
你是哪儿人？
Where are
you from? I come from America. I often
eat
hamburgers.学会这些词汇
：
dumplings vegetables
noodles fried chicken
教学目的：
1. 会说会用这些句子：
Where are you from?
Where does he come
from?
找教案
I come
from America.
I ofte n eat hamburgers.
2.
会说会用会写这些单词
：
dumpli ngs vegetables no odles
fried chicke n
3.
southnorthwesteast of
课前准备：
1.
教师准备课件，课件中一个中国小伙子与一个外国小伙正在麦当劳同桌进餐，一起交谈。对
话内容参照
Warming up。
2：准备 dumplings vegetables noodles
fried chicken 的单词卡片。
3.
准备更多的食物饮料的图片如：火腿肠，热狗，汉堡，牛奶，果汁，面包，米饭，稀饭，
馒头，包子，汤，
鸡，鱼，牛肉，羊肉，蔬菜，可乐，果汁，咖啡，水，茶等。准备所学的蔬
菜的图卡。
4. 准备一些国家的国旗：中国
城市。
教学过程：
2.
热身(Warming up )
老师播放课件，让学生了解本课话题。课件中是一位中国小伙，一位美国小伙。课件中的对话
内容如下：
A: Where are you from, Mrs Smith? Are
you En glish?
B: N o.I ' m from New York. I '
m an American.
A:Do you like hamburger?
B:Yes. We often eat hamburgers. Where are you
from ?
A:I ' m a Chinese.I
B:Where is Cha
ngsha?
A:It is in the south of China.
B:Do
you ofte n eat hamburgers?
A: like rice.
2. 新课展示(New Presentation)
1) I ' m from
the north of China.
I come from America.
I
' m from Japan.
I ' m from England.
(1)Be
from from sp.是一个用来表示某人来自某地，
国名或地名。
老师展示世界地图，看图讲解，让学生通过复习，熟悉学过的一些国名，国人，地名。如：
is from New York」t he bastiiof is an America n.
某人是某地人的句型。 后面可以跟
' m from Changsha.
4面，美国，英国，日本，法国国旗各一面。
5.
准备一张中国地图和一张世界地图。在准备一张空白的世界地图，上面标有几个国家和中国
的东西南北各一个
复习一些国名，了解更多的地名
，
复习方位词in the
…
。
She comes from Japa n. She is
a Japa nese.
Rose is from Fran ce. She comes
from Paris. She is Fren ch.
I ' m a Chinese. I
come from Xi ' an.
I ' m not from England. I '
m not English.
找教案
归纳一下这些单词：
国名 某国的，某国人
En gla nd En
glish London
America America n New York
Ch
ina
France
Japa n
Chin ese
French
Japanese
Beiji ng
Paris
Tokyo
（2）ln the eastwestnorthsouth of 在某个范围的某个方位。
老师展示中国地图，，让学生看图说话，熟练运用这个短语。老师提问，让学生在地图上寻找， 回答：
Where is Shan ghai Lasa Guan gzhouShe ngya ng?
It ' s in the eastwestsouthnorth of China.
2） Linda and Billy are from America. They
often eat hamburgers.
She comes from Japa n.
She likes fish and vegetables.
Robin is from
Fran is a French .He likes fried chicke n.
大千世界给我们展示给我们的是丰富多彩的饮食文化。 世界不同的国家和地区不同民族的人们
形成了不同的饮食习惯， 恰似在我偌大的中国， 南北东西的人们饮食习惯也有不同。
学生多了解一些饮食文化。
Li Gang is from Chan gsha.
She likes rice.
Zhang Dan comes from Beiji
ofte n has no odles and dumpli ngs.
Huang Hai
is from Xining. He ofte n eats mutt on and beef.
I ' m from Xi ' an」like porridge,pan cake and
stuffed buns.
3） 出示词卡，师生一起拼读单词
单词重音。
老师利用所学的蔬菜的图卡，看图问答，复习巩固单词：
There are many
vegetables on the farm. are they?
There are
gree ns,tomatoes,carrats, and celeries.
What'
s your favorite vegetables?
I like
4） 出示词卡
，师生一起拼读单词
fried油炸的。 chicken鸡肉。
fried
chicke n （示词卡 ） fried chicke n
5） I ' rfrom
Changsha. Changsha is in the south of China. We
often eat rice. We don' like no odles.
出示图卡、词卡
，师生一起拼读单词 noodles面条
注意这个单词中的字母 oo组合读 。
说说这些句子：
The people in the south of China
like rice.
The people in the n orth of China
like no odles and dumpli ngs. People in Beiji
ng,Tianj in, Xi
no odles very much. And they
ofte n eat dumpli ngs.
6） 出示图卡，词卡 ，师生一起拼读单词
Dump-ling dumpling , dumplings
这个单词是个双音节词，
第一个音节为中都闭音节， 元音字母u读短音 °ing字母组合读 。
3. 巩固活动：
fried chicke n.
ve-ge-table vegetable
（示图卡）多音节词，按音节来记， 注意要读准
老师应让
找教案
老师把准备的空白的世界地图贴在黑板上，地图上标有下列国家：
America,Fra nce,E ngla nd,Japa n
在中国范围内标有下列城市：
Xinin g,Tianj in, Chan
gsha,Sha nghai
老师把四面中国国旗（没面国旗旗杆上分别标有
Xining,Tianjin , Changsha, Shanghai这些城市）
和美国，英国，日本，法国的国旗分发给几位同学，然后，
（1）指着地图上的美国问：
T:Look! Look! What is it?
SS:. It is
America. Who is from America?
（拿着美国国旗的同学马上站起来说
S1:I ' m from America.
SS:What do you like
to eat?
S1:I like to eat humburger.（如果该同学答不出来，
老师可以拿出一张或几张该地区代表性的食
物，帮他回答问题
）
T:What
does he like to eat?
SS:He likes to eat hun
mburger.
以这样的步骤完成就其他几个国家进行的练习。
（2
）老师指着北京问
：
T:Look!What is it?
SS:It ' s
Beijing.
T:Where is it?
SS:It ' s in the
thoof comes from Beijing?
（拿着国旗上标有北京的同学马上站起来说
S2:I come from Beiji ng.
SS:What do you
like to eat?
S2:I like to eat no odles and
dumpli ngs.
T:What does she like to eat?
SS:She likes to eat dumpli ngs.
以这样的步骤完成就其他几个城市进行的练习。
4 •听录音学习对话：
Let
' s listen to the dialogue,then answer the
questions.
1） What do people in the north like
?
（Noodles.）
2） Do America ns ofte n eat
no odles?
（ often eat hamburgers and fried
chicken.）
3） What about Japanese?
（They
like vegetables.）
）
）
找教案
Less on 7 In the restaura nt
在餐馆就餐，我们首先看看菜单，这里有什么饭菜，价钱怎样，再决定自己吃什么。这些
句子能帮你顺利的在餐馆就餐： May I have the menu? I ' (dike
some we have some
meat?这一课的生词有
：
pork
meat salad menu学习字母 o在重读开音节中的读音规则。
教学目的：
1. 会说会用这些句子：
May I have the menu?
I '
d like some salad.
Shall we have some meat?
We have pork but no chicke n today.
2.
会说会用会写这些单词
：
pork meat salad menu
3.
准备前几课学过的的食物饮料的图片和词卡。如：火腿肠，热狗，汉堡，牛奶，果汁，面
包，米饭，面条，饺子，汤，鸡，鱼，大肉，牛肉，蔬菜，可乐，果汁，咖啡，
4•了解字母o在重读开音节中的读音规则。
课前准备：
1.
根据对话内容，参找 31页主图做一个课件。课件中的对话参照句型词汇学习中的内容设
茶等。
计。
2. 教师准备两个手偶一个男孩，一个母亲。
3. 准备pork
meat salad menu 的单词卡片。
4
•准备一个类似于餐馆的菜单，上面标有各种食物的名称。
教学过程：
3.
热身(Warming up )
手偶A:Tom B:Mum 对话引出话题：
A:Mum,l ' m hungry and thirsty. Is lunch
ready?
B:Just a minu te,please.
A:May I
have a banana?
B:OK.
A:May I have an ice
cream.
B: may have it after supper.
A:Shall we have fish?
B: have beef but no
fish today.
2. 新课展示(New Presentation)
老师播放课件，让学生了解本课话题。课件中是一位餐厅服务员等后即为顾客点餐。
的对话内容如下：
A是一位服务员。 B, C,D分别是顾客。
A:What
would you like? Can I help you?
B:May I have
the menu?
A:Here you are.
课件中
找教案
B:I ' d like a hamburger and
some salad sa-lad salad (示词卡 )沙拉 salad
C: I '
d like a hot dog and a sausage.
A: A hamburger
and some salad for you. And a hot dog and a
sausage for you.
What about you? Sir?salad?
apple salad pin eapple salad What salad would you
like?
D:Shall we have some chicke n?
A:
beef but no chicke n today.
D:Ok .I want some
beef.
1） May I have the menu?我看看菜单好吗？
May
I have
can ' t.
女口： May I have an ice
cream,mum? Ok.
May I have a look ? you are.
2）
气的请求或是在同伴之间的提议，我们可以来点
也是 .或
Sorry,You can ' t.
女口： Shall we have a
break?我们休息一下好吗？
Shall we have dumpl in gs for
lunch? 午饭我们吃饺子好吗？
3） me-nu
menu出示菜单说几遍之后，拿出词卡拼读
餐厅服务员可以这样帮顾客点餐：
4）出示图卡和词卡拼读 meat
这是一个符合读音规则的单词
引导学生用这个单词说说话：
Billy likes meat very much
.He is fat.
Sue doesn ' t like meat. She is
thin.
Shall we have some meat?
5） The pork
here is nice
出示图卡和词卡拼读 pork pork pork
or读
的现象。
meat中的字母组合ea读
。
menu
Shall we have ... ? 一种客
……吗？回答
…我可以要点
.... 吗？
.或Sorry,You 常用已提出请求，在餐厅是顾客向服务员提出要求的用语。
What would you like? Here is the men have a
look.
老师可以介绍一下字母组合
6） I ' d like some
salad.
salad （示词卡）沙拉有各种水果切成小块加奶油拌成。
3.
巩固活动：
sa-lad
1）老师拿出准备的本课和以前学过的词卡。
请一个同学上来拿上图卡扮演服务员，
词卡（注意：老师的词卡上的个别单词那个同学手上没有）
客，看着老师展示的词卡，对那位拿着图卡的同学说话：
老师先一个一个单词展示，比如展示的是沙拉。
SS:May I have some
salad?
拿着图片的同学赶快在图卡里面找出沙拉的图，展示给同学们，说：
S:
you are.
SS:Tha nk you.
老师拿上
，给全班同学展示。全班同学当顾
在活动进行顺利了以后，老师可以及时加大难度，比如一次展示两个甚至三个单词，让学生 说出：
找教案
SS： May I have
xx,xx,and xx?
如果老师展示的这个词，比如是大肉，拿着图卡的同学找不着这个图，他可以拿出同类的食
物，比如主食，肉类或是饮料中的另一个图卡展示给同学们，但要这样说：
have
beef but no pork today .
2）请一位同学扮演服务员，上前来拿着事先准备的餐单。老师拿出准备的各种食物的图卡，展
示一张给全班同
学，同学们看着老师的图卡，说话：
比如图是茶.
SS:Shall we have tea?
餐单上有这样东西，老师说：
T:.
餐单上没有这样东西，那个当服务员的同学说：
S: have coke
but no tea today.
4 •听录音学习对话：
Let ' s
listen to the dialogue,then answer the questions.
1) What would Nancy like ?
(Salad.)
2)
What about Bruce?
(He likes some meat.)
3)
Do they have any pork?
( have pork but they
don ' t have chicken.
5.语音学习：
复习字母o在重读闭音节中
，
也就是以辅音结尾的音节中
，
读短音
的现象。 给学生一些单词，包括一些生词让
学生通过拼读得以巩固：
fox box
dog cock top clock mop
o在重读开音节中
，
也就是以元音结尾的音节中
，
读长音 。
女口： nose home those
给出更多的单词，读一读巩固这种读音规则。
hole coke rose note pose vote yo yo hole
Less on 8 What do you n eed?
我们用餐时，常根据各人不同的口味调不同的调料。中餐，西餐需要不同的餐具。这一课我们
要学学调料和餐具。本课要学的句型： What do you need? I need
some ketchup. Pass me the
kni
fe,please.要掌握的单词： pic nic ketchup sugar salt knife
fork chopsticks spo on 教学目的：
1. 会说会用这些句子：
What do you need?
I n eed some ketchup.
找教案
Pass me the kni
fe,please.
2. 会说会用会写这些单词
：
pic nic
ketchup sugar salt knife fork chopsticks spo on
3•了解中西方的不同饮食方式，掌握一些饮食文化
课前准备：
1.
们野餐的的张贴画，画中尽量多的画出食物、调料、水果和餐具
2：准备 picnic
ketchup sugar salt knife fork chopsticks spoon
的单词卡片和图片。
3.
4.
准备一些食物、调料和餐具 。
准备一些有缺失部分的词卡。如： p_cn_c s_gar sug ke up
s _ t
___ ife kn_fe f_ _k ______ opsti __ s ch_pst_cks
sp ____ n
5•根据对话内容，参照主图准备一段孩子们进行野餐的课件，展示本课话题。课件中的对话
内容参照句型词汇学
习
教学过程：
4. 热身(Warming up)
老师展示一家人用餐的张贴画，师生通过看图说话
T: look at the
picture. What are they doing, ?
SS: They are
havi ng a picnic.
T:Oh, what a big meal! Wat
are thay eating?
SS: They are havi ng
sausages,bread,milk
T:Do you like milk? It
SS:.
T:I like milk. But I n eed some sugar
in the milk. I like mike with sugar.
2.
新课展示(New Presentation)
老师播放课件。 课件中的人物分别是本课主图中的
Maggie:Oh.I ' m
Maggie, Billy ,Bruce,
Alice 和Linda
' sygoo health.
(老师引导学生尽量多的说出图中的食物。 )
。
教师准备一张孩子
。
。
，
利用单词卡片了解本课生词和句型。
' s have our
picnic. Billy,what would you like?
Billy: I '
d like some sausages, and I need some pass me the
ketchup and a spoon.
Bruce: you do you n
eed,Alice?
Alice: Bread and milk. Pass me the
kni fe,please.
Bruce: Here it is!
Lin da:
You can have some sugar in the milk. I like milk
with sugar.
1)
顿大餐
！
这种感叹句学生们以前应该见过，是
可以有形容词修饰。比如下列句子：
What a nice gift!
What a day!
What a lovely girl!
2) Let
' s have our pier我们来进行野餐吧。
出示图卡和词卡拼读 pic-nic
picnic野餐这是一个双音节词，按读音规则很好记。
短语 have a picnic
进行野餐。
We ll have a pic nic in the park this
Sun day.
A:What a big meal !真是一
What+名词构成。
名词前也
找教案
3)
knife
and a fo我需要一付刀叉。
you need?
I need an
umbrella. It ' s raining hard.
I ' d like
some sausages. I need a
need 动词，需要。 女口： What
do
I ' m very busy.I need your help.
He is
n eeds some rest.
4) 出示图卡和词卡拼读 knife
这是一个重读开音节的单音节词，其中的元音字母 i读长音 。辅音的字母组合 kn也很常
见，读 。
出示图卡和词卡拼读 fork
其中的字母组合or是个r音节，在重读音节中读 .
a knife and a
fork 一幅刀叉
，
吃西餐时常用的餐具。
I n eed a knife
and a fork to have the beef.
5) Please pass me
the spoon.请给我一把勺子。
pass me
...递给我，传给我。这是一个祈使句。相似的句子还有：
give me …给我…
show me… 给我看 …
bring me…给我拿来…
回答说：Here
you are.或 Here it is.给你。
出示图卡和词卡拼读
spoon注意字母组合oo读 。比如说：
I n eed a spo on for the
soup.我要个勺子喝汤
。
Here you are.
6) I n
eed some ketchup.
出示图卡和词卡拼读 ke-tchup
ketchup番茄酱
I ' d like the bread with
ketchup.我想要面包加番茄酱。
7) And I can have some
sugar in the milk.我可以给牛奶加糖。
出示图卡和词卡拼读 su-gar
sugar注意其中的s读 不读 s
。
have some sugar in
sth.给 …里放点糖。
比如：I ' d like to have some sugar
in the tea.
Would you like to have some sugar
in the coffee?
而另一种用法则是用于介词短语修饰名词，意思是加糖的 …。
比如：tea with sugar
coffee with sugar
water with sugar
8) I n eed the chopsticks
to have no odles. And I n eed some salt in it .
出示图卡和词卡拼读 chop-sticks chopsticks 筷子。这是一个合成词，
由chop砍，切断
，
棍子两个单词构成。一般用复数。
出示图卡和词卡拼读
salt盐。
I n eed some salt in the no odles.
Please give some salt.
3. 巩固活动：
1) 老 师拿出
准备的 有缺失 部分的 词卡。如：p-cn-c s-gar sug-- ke---up
k-tch-p s-
-t --ife kn-fe f- -k --opsti- -s
ch-pst-cks sp- -n
和stick
找教案
让学生分小组比赛，快速填出缺失的字母。根据我们的生活常识，判断一下他或她需要什么 样的餐具。
2) 老师拿出准备的实物或图片，让学生判断食用这些食物时需要用什么样的餐具或加什么
样的调料。
准备的食物图片有：牛肉，面包，火腿肠，汤，咖啡，面条
准备的调料图片有：
果酱，糖，盐
准备的餐具有：筷子，勺子，叉子，刀
先用图片复习单词。
请一个同学上来任意抽取一张食物的图片，
答 :He needs some salt.
He needs chopsticks.
看谁答的又快又好。
4 •听录音学习对话：
Let ' s listen to the dialogue,then answer the
questions.
1) What would Billy like ?
(Sausages)
2)What does Mike need?
(He
wants the ketchup and he n eeds a spo on.)
3)
Does Alice n eed a spo on?
( wants some bread
and n eed a kni fe.)
这个同学根据抽取的图片
(
比如是面条
)
说：I ' d like
some do I need?,全班同学接着说 He' d like some does
he need?下面 的同学来抢
Less on 9 The doctor
'
s advice
美食固然诱人，但有的人贪食，也有的人厌食。怎么样合理饮食，我们来看看医生的建议。
通过这一课的学习， 使学生懂得怎样健康饮食。 学习句型： The doctor gave
them some advice.
He can eat drink... He can '
t eatdrinl掌握单词和短语 :worried thin and weak the
doctor ' sweats hot healthy
本课我们要接触到动词的过去时态，要学生初步了解这种时态的构成及意义。学习字母
重读开音节中的读音规则。
u在
教学目的：
1. 会说会用这些句子：
The doctor gave them some advice.
He can
drink milk every day.
He can ' t eat many
sweets.
找教案
2.
会说会用会写这些单词
：
worried thin and weak the
doctor' ssweats hot healthy
3. 初步了解这种时态的构成及意义。
4•了解字母u在重读开音节中的读音规则。
课前准备:
i•教师准备一张健康饮食的饮食计划 。
2.准备 worried thin and
weak the doctor Sweats hot healthy 的单词卡片和图片。
3
•准备一个瘦子和一个健康小伙子两个手偶。
4. 录音机及录音带；
教学过程：
1.热身(Warming up )
老师用一个瘦子和其朋友这两个手偶对话引出本课话题:
(A: 一个朋友 B
:一个瘦子)
A:You look thin and weak. What
's
the matter?
B:Noth ing serious .I just
don
't feel like to eat.
A:Why?
B:l
don ' t feel hungry.
A:You ' d better go
to the doctor 's. The doctor can give you some
advice.
B:OK.
找教案
2.新课展示(New Presentation )
1) Jack is thin
and mother is worried.
thin and weak又瘦又弱。
thin瘦的，和fat为反义词。weak弱的，和 strong为反义词。
这两个形容词要用其反义词对比学习。
找教案
老师找出班上一个又高又胖的同学，指示他的身高
，
对着他她说:
You are tall. You look tall.
然后让全班同学一起说
Xx is tall. HeShe looks tall.
指示他的胖胖的身体
，
对着他她说：
You are fat. You
look fat.
然后让全班同学一起说
Xx is fat. HeShe
looks fat.
老师找出班上 又瘦又矮的同学，只是这他的瘦瘦的身体，对着他说：
You are thin. You look thin.
然后让全班同学一起说
Xx is thin. HeShe looks thin.
指示着他的矮个，对着他说：
You are short. You look
short.
然后让全班同学一起说
Xx is short. HeShe looks
short.
老师展示一位虚弱的病人的图片，虚弱的老人的图片，让学生理解单词
weak的意思。
老师再画一胖一瘦一对兄妹，哥哥又高又胖，妹妹又矮又瘦。老师引导学生一起描述他们:
Billy is fat but his sister is thin.
找教案
Billy is tall but
his sister is short.
Billy is strong but his
sister is weak.
2) His mother is worried.
befeel worried 担心，忧愁 be worried about 为 …担忧。
比如： Don' t be worried about me .I can make
it另
1
J为我担心，我能搞定。
Mum is worried about
his health.妈妈为他的身体担心。
3) They went to the
doctor ' s.
went-go去。went是go的过去式。让学生初步了解过去时态：
英语中要陈述过去的事情时，
动词要用其过去式，称之为动词的过去时态。而经常性的行为才用一般现在时态。
女口： I
go to school every day. I went to school
yesterday.
我每天去学校是日常行为，
用一般现在时态。而我昨天去学校就是过去的行为，
^态。
用一般过去时
Mother often goes to the greengrocer
的事了，就要用一般过去时态。
' s. She went there
她今早去菜市场已经是过去
the doctor 医院，诊所。 the hospital or
the cli nic
go to t he doctor 去看病。
这是一种用名词所有格形式表示某人的家、店、诊所等现象。
如：my uncle
'我叔叔家
找教案
Mir Smith
'斯S密斯先生家的店
The barbar 理发店
说说句子，让学生理解、运用：
I don ' t feel well today. I ' m going
to我h今天感到难受，我打算去看医生。
4) The doctor gave them
some advice.
gave-give 给。 gave 是 give 的过去式。
Dad gave me a birthday gift that was lovely.
And my un cle gave me a nice gift ,too.
advice不可数名词，建议的意思。注意这个单词的重音在第二个音节。第二个音节为重读开
音节，i读长音 。字母组合ce读 。
give advice 给某人一些建议。
follow one ' s advfe从某人的建议。
I ' ll give you
some advice orbhe game. Would you follow
it?我给你一些玩这个游戏的建议，你愿
不愿意照着玩？
5) He can ' t
eat too many sweats. He can ' t eat hot food. Then
he will be healthy.
sweat形容词，甜得。名词，糖果。
hot
热的，辣的。 hot food 辛辣食物。如： Sichuan food is very hot.
health 名词，身体，健康。 heath-y 形容词，健康的。 healthy
life, healthy food
3. 巩固活动：
小组活动：把学生分成4-6人的小组，每组选一个同学当医生，
医生要视他们个人的身体情况给他们一些饮食方面的建议。
其他同学一个一个去看医生。
老师可以预先规定一些必用的句型 和
找教案
词汇，要求学生在活动中尽量多用。小组活动完之后，可以每组选一对同学在班上表演。
找教案
建议运用的句型和词汇：
thin and
weak fat and strong
be worried
go to the
doctor ' s
give sb. Good advice
Y ou can
eatdri nk
You can ' t eatdrink
4 •听录音学习对话：
Let ' s listen to the dialogue,then answer the
questions.
1) Why is Mrs King worried ?
(Because her son is thi n and weak..)
2)
Where did they go?
(They went to the doctor '
s.)
3) Did the doctor give them any advice?
(Yes,he did.)
5 •语音学习：
复习字母u在重读闭音节中
，
也就是以辅音结尾的音节中读 的现象，如：bus
cup duck u在重读开音节中
，
也就是以元音结尾的音节中
，
读长音
,如: puple stude nt excuse
找教案
读读下面的单词
：
tube use huge
stupid
Less on 10 Would you like to go outside
with me?
如果你想建议别人干什么，你怎么说呢
？
如果别人很客气的建议你干什么，你又怎么答复
' s a good idea
.I ' d like to,but I must do the
go outside
呢
？
学习句型：Would you like to go outside
with me? That
house work.学会这些词语： pare nts
drawer stri ng find
教学目的：
1. 会说会用这些句子：
Would you like to go outside with me?
That
' s a good ide
I ' d like to,but I must do the
house work.
2. 会说会用会写这些单词
：
pare nts
drawer stri ng find go outside
课前准备：
1.
根据课文内容，教师准备一个课件。课件中的对话内容如下面句型词汇中所建议。
2：准备
parents drawer string find go outside
的单词卡片。
找教案
3
•准备一些户外运动的图片 女口：游泳，放风筝，踢足球，打乒乓，跳绳，打篮球，打排球，
划船，爬山等。再准备一些活动类图片和一些空白卡片。
4.
准备俩个手偶，一个是妈妈，一个是女儿。
教学过程：
2. 热身(Warming up
)
老师用手偶进行对话介绍本课主要内容。 B是妈妈，A是女儿。
A:lt ' s
sunny ,would you like to go outside and play with
me?
B:l ' d like to,but I must do the
housework now.
A:Would you like to talk with
me?
B:That ' s a good idea.
2.新课展示(New
Presentation )
播放课件，熟悉课文主要内容。
(Today is '
s sunny and doesn ' t need to go to gets up
看看日历是 wants to go outside to play with his
parents.)放着这段录音， 画面上的汤姆早上起来，
星期六，再看看外面的天气，先跑过去找妈妈：
Tom:Mum,I want to
fly a kite .I n eed some stri ng.
Mum:It ' s
in the you find it?
Tom:Yes. Can you go
outside and play with me?
Mum:I ' d like
to,but I must do the house work.
找教案
汤姆再跑去找爸爸。
Tom:Dad,Would you
like to fly a kite with me?
Dad:Th at ' s a
good idea.
Tom:Mum,please join can help you
do the housework.
Mum:That ' s great.
1)
go outside出去。 outside表示位置的副词，在外面，与 in side相反
可以这样用：
goplay outside be outside
comego in side be in side
I ' m waiting
for you outside我在外面等你 .
Look outside the
window. 朝窗外看。
2) parent父或母的任意一方 parents父母双方
I live with my pare nts in the new flat.
Mir Smith often comes back to see his old
parents in the village.
Alice went to En gla
nd with her pare nts.
3) Where can I find a
string? It ' s in the drawer
find动词，找到，注重于找的结果。
look for寻找，注重于找的过程。
比如：I look for my penin my bag,but can ' t find
it.
找教案
The stude nts
find some new words in the text.
You can find
the grass un der the tree.
The old man can ' t
find his cat.
4) string线
注意s后面的清辅音tr要发生浊化现象，读成相对的浊辅音
读
。
a
Ion gshort stri ng
5) drawer 抽屉
这个单词老师可以介绍一下构词法。许多动词都可以在词尾加变为名词
这个单词由动词(拖，拉的意思。这个单词还有画画的意思。)加构成
比如：
My
bag is in the drawer.
He puts his clothes in
the drawer.
Where is my ruler? It ' s in the
drawer.
6) Would you like to go outside with
me?
Would you like to ...? 是一种客气的建议或请求。请你 …好吗？
Would you like to talk with me? 跟我说说话好吗？
Would you like to play with me?
Would you
like to listen to me?听我说好吗?
对于这种建议或请求，肯定的答复可以是：
.字母组合ing
如
：
.
找教案
That ' s a
good . All right.
否定的答复可以这样客气的拒绝，说： I ' dke
to,but...我很愿意去，但是 …
I ' d like to,but I must
do my homework now.
I ' d like to,but I must
do my homework .
I ' d like to,but must wash
the clothes.
7) Please join us.
join参加，加入.join sb.跟我们一起去吧。跟我们一起玩吧。跟我们一起喝吧。
We are going to play football after class.
Zhang Ton g,Please join us.
We are drinking
.please join us.
We are singing. Please join
us.
8) We can help you do the
housework.我们可以帮你做家务
help sb. do sth.帮某人干 …
Do you ofte n help your mother do housework?
Li Meng is help ing Tong Tong clea n the
classroom.
3. 巩固活动：
我们一起玩吧。
找教案
老师先组织学生通过动作或图片复习一下这些户外运动。如：游泳，放风筝，踢足球，打乒
乓，跳绳，打篮球，
打排球，划船，爬山等。再复习一些活动，如：做作业，洗衣服，扫地，
做饭，帮奶奶做家务等。
老师把运动类的图片放在讲桌一端，
把活动类图片和一些空白卡片一起放在讲桌另一端。
学生分为A:想要运动的
，
和B:必须做事的两组。每组各选一名同学上来抽图片。
A组同学看着自己组抽图片的同学拿出的图片，对 B组同学发出邀请：
Would you
like to go swim ming with us?
B组同学看着自己组抽图片的同学拿出的图片，对 A组同学发出的邀请作出回应:
(如果图片上是做作业)
I ' d like to ,but I must do
my homework.
(如果图片上是空白，说明现在闲着，可以一起去。)
That
' s a good .
4 •听录音学习对话：
Let ' s listen to
the dialogue,then answer the questions.
1)
What day is today?
(It s'Saturday.)
2)
Does Tom n eed to go to school?
(No, he doesn
' t.)
3) What does he want to do ?
找教案
(He wants his pare nts to go
outside to play with him?)
4) What would they
play ?
(They would fly a kite.)
Lesson 11
What
'
s your hobby?
你喜欢什么活动？你不喜欢什么活动？你有什么喜好吗
？
这一课我们学习：
What do you
usually do after school? Readi ng
is hobby. I like going shopp ing with my mother.
Peter likes
drawing picture. He doesn ' t like
mus学会这些单词和短语： do some reading an
album collect
stamps do sports play computer games
通过学习，使学生懂得，生活中我们应
该形成良好的兴趣爱好。
教学目的：
1.
会说会用这些句子：
What do you usually do after school?
Readi ng is hobby.
I like going shopp ing
with my mother.
Peter likes draw ing picture.
He doesn ' t like music at all.
2.
会说会用会写这些单词
：
do some readi ng an album
collect stamps do sports play computer games
找教案
课前准备：
i•教师准备两个手偶
，
两个都是学生。
2:准备 do some
reading an album collect stamps do sports play
computer games
片。
3 •准备更多的业余活动的图片
女口：爬山，放风筝，钓鱼，野餐，戈删，阅读，唱歌，
跳
4.
给每个学生准备一份调查表，表格为六行两列。
教学过程：
3. 热身(Warming
up )
老师利用两个手偶进行对话引出本课话题。
A,B分别是两个学生。
A:Hello , Chen Haonan. Where are you going ?
B:l ' m going to the library. I ' m going to
do some reading there.
A:Do you ofte n read?
B:Yes.I like reading is my hobby. What ' s
your hobby?
A:Music.I like liste ning to the
music.
2. 新课展示(New Presentation )
1) What
do you usually do after school ?
usually叫频度副词。通常，经常。
的单词卡
^等。
夕牛
找教案
We usually play
football after school.
What does Tong Tong
usually do at the weeke nd?
He usually goes
swim ming with his father.
此类的频度副词还有：
sometimes 有时 often 经常 always
总是
seldom 很少 rarely难得，很少
2) 1 usually do some
sports.
do some sports 做些运动。
sport中的字母组合or读长音 。注意，在重读音节中的s后的清辅音要发生浊化。
Do you like sports?
Sports meeting 运动会
3) I like play ing pin g-p ong. Pin g-p ong is
my hobby.
拼读单词 hob-by hobby hobby喜好，爱好
For
example,
What' s your hobby?
I like
singing and dancing.
Drawing is my father ' s
hobby.
Mir Lin has a hobby of fish ing.
like sth.喜欢某事或某物。
找教案
For example, like music like sports like
football
like doing喜欢做某事。
For example ,
like swimming like reading like drawing pictures
I like going shopp ing on Saturday or Sun day.
like going shopping 喜欢购物。
4) 1 like
drawing in my free time.有空时喜欢画画。
in one ' s
free tin在 …的空闲时间
For example,
Miss Wang
likes draw ing in her free time. Drawing is her
hobby.
5) And collecting stamps is my hobby.
It ' s fun to enjoy the beautiful pictures on the
stamps.
collecting stamps 集邮。
拼读单词 col-
lect collect收集
collect money 集资 collect
information 收集信息
拼读单词stamp邮票
The stamp of
mon key king is very beautiful. 这张猴票很漂亮。
6)
Shall I look at your albums? 我看一下你的集邮册好吗？
Shall I …表示一种请求的语气。
拼读单词al-bum
album集邮册，相册。
找教案
7)
Billy likes playing computer games. He doesn ' t
like reading.
拼读单词 computer电脑，计算机 com-pu-ter
computer 多音节词，重音在第二个音节上。
第二个音节为重读开音节， u读长音 。
拼读单词game比赛，游戏。
The 29
th
Beijing
Olympic Games
play computer games 玩电脑游戏
Many stude nts have the hobby of play ing
computer games .It ' s in teresti ng.l like it
,too.
8) 1 also do some readi ng in my free
time.
do some readi ng 读点书，进行阅读。
Readi ng
is my hobby. I ofte n do some read ing in the
library .
3. 巩固活动：
把学生分为六人一组的小组，分发给调查表。每人除了在表格的第一行填写自己的喜好以
外，再对其他五位同学
的爱好进行调查，把调查结果填入表内。之后，把调查表上的内容在小
组内进行口头汇报。最后，各组选派一名同
学对全班同学汇报你们组这些同学的喜好是什么。
调查时必用的句型：
What' s your hobby?
My hobby
is doing sth.
I like doing sth.
找教案
汇报时必用的句型:
My hobby is
doing sth.
I like doing sth.
Doi ng sth.
Is XX ' s hobby.
HeShe likes doi ng sth.
完成表格：
My hobby is
4 •听录音学习对话：
Let ' s
listen to the dialogue,then answer the questions.
1) What are Li Shan ' s hobby?
( Read in
g.A nd she likes going shopp ing with her mother.)
2) What about Han Ping?
(She likes draw
ing in her free time.A nd collect ing stamps is
her hobby.)
3) Why does Han Ping like stamps?
找教案
(It ' s fine to
enjoy the beautiful ptures on the stamps.)
'
s Practise(II)
Reading right or wrong after
reading.
这篇短文的目的是要训练学生的阅读理解能力。
老师应该引导学生用正确的阅读方法完成。 让
学生先快速阅读，读完之后判断表中的活动是对还是错。
Less on12 A
sports meeti ng
你们一定开过运动会吧。运动会上那激烈的比赛还记得吧。我们看看这场运动会上都进行什么
比赛。这一课学生要学会说一些有关比赛的句子
：
The relay race
has begu n. What sport are you
in? Which class
will win? We are neck and neck with Class
1.学会这些词汇：a sports meeti ng win n eck and n eck
the marath on player
教学目的：
1.
会说会用这些句子：
The relay race has begu n.
What
sport are you in?
Which class will win?
2.
会说会用会写这些单词
：
找教案
a
sports meeti ng win n eck and n eck the marath on
player
3•了解一般将来时态的构成和意义。
课前准备：
1•教师准备一个运动场上接力赛的课件。课件对话如句型词汇学习中所设计。
2：准备
greens celery cherries nice and sweat 的单词卡片。
3
•准备更多的体育运动的单词卡片。
等。
女口：滑雪，滑旱冰，游泳，跑步，划船比赛，自行车赛
教学过程：
4.
热身(Warming up )
师生对话引出话题
：
T:Do you
like sports?
SS:Yes.
T:What is your
favourite sport?
SA:I like …best.
SB:I
like …best. Playi ng …is my hobby.
T:I like
sports , ing pin g-p ong is my hobby.
I wish I
can take part of the Olympic Games in Beijing.
2.新课展示(New Presentation )
播放课件，熟悉词汇和基本句型：
找教案
SA: relay race
has begu n. Which class will win?
SB:I ' m
sure our class will win.
SA:What class are you
in?
SB:I ' m in Class ! We are neck and neck
with Class on,Class 2!
SA:Good luck to you!
SB:Tha nks.
1) a sports meeting 运动会
召开运动会我们说： have a sports meet ing
2) games
have beg un.
havehas begu n 已经开始
begun是begin的过去分词，同助动词
开始了。
havehas连用构成现在完成时态，用来表示某事已经
The class has
begu n.已经上课了。
The game has begu n上匕赛已经开始了。
The meeti ng has begu n.会议已经开始了。
3) The
relay race has begu n.
relay
race接力赛relay接替，换班。重音在第二个音节。
race名词赛跑，竞赛。
run a race 赛跑 ride a race 举行赛马
找教案
row a race划船比赛 sail a
race帆船比赛
4) Which class will wi n?
win赢
，
胜。
win the game 赢了比赛
You
have won me.你算把我说服了。
I ' m sure we will
win我肯定我们会赢。
Will+do (原形)是动词的将来时态，用来描述将来会发生的事。
will是助动词，可以用于各
种人称。Shall也是将来时态的助动词，但常用于第一人称。
For example
We will have a sports meeting
next week.我们下周将开运动会。
You will mop the floor
and I shall clean the wi ndow. 你拖地，我擦窗户。
He
will go to middle school next year.他明年就要上中学了。
It will be fine tomorrow. 明天会是个好天气。
Be
going to do sth.结构也是将来式，主要用于口语中，用来表示某人有什么计划或打算。
Here are some examples
I ' m going to help
my mother do the housework this after noon.
Li
Jing is going to do some shopp ing.
The stude
nts are going to ask the teacher to play with
them.
5) What class are you in ?
找教案
be in在… 参加…
What group
are you in ?
What sports are you in ?你参加哪种比赛？
I ' m in the running.我参加跑步。
6) 拼读单词 ma-ra-
thon marathon马拉松。
Which athlete is in the
marath on?
Zhang Yin gjie is in the maratho n.
7) 1 is n eck and n eck with class 2.
neck 脖子 be neck and neck with sb.禾口某人肩并肩
Now Billy is n eck and n eck with Jacks on
.But I ' m sure he will win.
8) Come
on.加油。在比赛中给运动员加油，当某人遇到困难时需要鼓励，这些时候这是一句很
确切的话。
9) Good luck to your class.
Good luck to
祝…好运。
Good luck to you.
Good luck to us
all.祝我们都好运。
10) Good luck to the players.
player运动员 由play力口 er构成。player的意思同 athlete
3. 巩固活动：
找教案
击鼓传花:
把学生分成两个大组，老师拿出准备好的那些滑雪，滑旱冰，游泳，跑步，划船比赛，自行
车赛等体育运动的单词卡片。播放音乐，第一组学生开始传花，音乐停止，接花的同学迅速到
前面，任意抽出一张单词卡片，自己看了单词后，用动作表现出这种运动。
第二组的同学问：
What is going on?
第一组的同学看到他做的动作后回答
：
The skiingskatingswimmingrelay raceboating
riding.
第二组的同学再问：
Who will wi n?
第一组的同学回答说这个做动作的同学会赢。
第二组的同学说
：
Good
luck to himher!
两组轮流进行，看哪个组配合得好。
4
•听录音学习对话：
Let ' s listen to the dialogue,then
answehe questions.
1) What is goi ng on?
(The relay race.)
2) Which class will wi
n?
找教案
(Not sure.)
3) Why?
(Class 1 is n eck and n eck with
Class 2.)
Less on 13 How ofte n do you go hik
ing?
其实，除了参加运动会，我们平常还有许多有益的户外活动。你常进行什么样的户外活动？
学习句型：How ofte
n do you go hiki ng? I go hiki
ng once a week.这些句子用来描述你进行某项活 动的频度如何。学会词语： go
skateboard ing go bike ridi ng go hik ing go
roller skat ing 小结
频度副词在一般现在时态中的应用。
教学目的：
1. 会说会用这些句子：
How ofte n do you go hik ing?
1 go hik ing once a week.
2.
会说会用会写这些单词
：
go skateboard ing go bike ridi
ng go hik ing go roller skat ing
3
•学习频度副词在一般现在时态中的应用。
课前准备：
1.
教师准备一个课件，课件中四个孩子在一起闲谈，谈论它们各自喜欢的户外活动。课件中的
对话内容如句型词汇
中所提供。
2 .准备 go skateboarding go
bike riding go hiking go roller skating
的单词卡片。
找教案
3.
准备一些户外活动的图片如：野餐，爬山，钓鱼，骑自行车郊游，徒步旅行，放风筝，滑 滑板，滑旱冰等。
4. 准备一些实物。钓竿，背包，滑板，旱冰鞋，风筝等。
教学过程：
1.
热身(Warming up )
师生进行对话引出本课话题：
T: What' s
your hobby,A?
SA: My hobby is watchi ng
TVplayi ng computer games 老师引导学生说出自己的喜好。
T:Do
you like …,B? What ' s your hob老师在边展示图片边向学生
like ,B?
B提问 What do you
SB: I like
老师把学生说出的活动的图片找出来，学生不会用英语说的话，老师可提供帮助。
T: Do you
ofte n goplay …？
SB :Yes.?No.
T:How ofte n
?Once a week? Twice a week? Three times a week or
every day?
SB:老师帮助其回答。
2. 新课展示(New
Presentation )
播放课件，展示本课话题:
Ben: What' s
your hobby?
David:I like sports.A nd hik ing
is my hobby. I go hik ing with my friend on
Saturday.
找教案
Ben:
How ofte n do you go hik ing?
David: Once a
week. What do you like?
Ben : I like bike I
always go bike riding after school.
Billy:l n
ever ride bike to school.I like roller skat in g.
I ofte n go roller skat ing in the after noon.
Alice : But I like skateboard ing. Sometimes I
go skateboard ing in the after noon.
句型词汇学习
：
1) Tomorrow is ' s go hiking.
hike徒步旅行 而walk是指一般的走路。
go
doing去干什么，去做某项运动。常见的短语有：
go fish ing go
swimmimg
go skat ing go hun ti ng
Do you
ofte n go hik ing?
ing is my hobby.
2)
How ofte n do you go hik ing?
How
often多久一次？常用来对某种行为的频度进行提问。
For example
How
ofte n do you go to see your gran dma?
How
ofte n does he come home?
How often do they go
fishing?
找教案
3) Once
a week. 一周一次。对于频度的提问，常回答在单位时间里进行的次数是什么。如：
Once
a mon th. 一月一次
Twice a day. 一日两次
Three
times a year. 一年三次
Six times a seas on. —个季度六次
4) sometimes often usually
always均为频度副词，表示某一行为在一个单位时间里发生的次
数有多少。sometimes有时 often经常 usually通常 always 总是
而never是一个完全否
定的副词，表示从来没有。这些频度副词用于一般现在时态，常放在行为动词之前。
For
example:
I sometimes go shopp ing with my
mother on Sun day.
Do the stude nts often have
lunch at school?
What do you usually do after
work? 下班后你常干什么？
I usually do some sports . I
often go bike riding. Sometimes I go roller
skating.
My father always rides his bike to
work.
Mir Smith doesn ' t like never goes
swimming with Betty.
5) ride骑 常用的短语有：
ride
a horse ride a bike go bike ridi ng
6)
roller滚转的东西 go roller skating 去滑旱冰
go
skateboarding 去滑滑板
找教案
Do you ofte n go skateboard ing?
No, I go
roller skating three times a week.
3. 巩固活动：
1）让学生根据表格中幼儿园孩子们一周的食谱，让用所学的频度副词完成句子:
Menu
of this week
Mon day
Breakfas
Porridgecak
Tuesday
Milkbrea
d
Wedn esday
Milkbread
Thursday
Milkcake
Friday
Milkbrea
d e
unch
supper
Ricechicke n
水
efish
Ca
Rice
Noodlesfrui
t
ricefrui
t
beef Ricefish
Cakebeef
Ricefrui
Dumpli ngsfrui
Porridgefrui
t
The childre n
_______________________________ for breakfast.
The childre n
_______________________________ for breakfast.
The childre n
_____________________________________________
They _____________________________________ for
lunch.
They
_____________________________________ for lunch.
They
______________________________________________ .
They
______________________________________________ .
找教案
_____________________________________________
supper.
2）小组活动：
每个同学先自己完成表格中要填写的内容，然后与自己的同伴互相问答：
How ofte
n do you …？
How ofte n does heshe …？
You
Your mother
Your father
Take a bath
Brush the teeth
Clea n the room
Play computer
games
Go shopp ing
Watch TV
Do sports
找教案
4 •听录音学习对话：
Let ' s listen to
the dialogue,then answer the questions.
1)
What day is tomorrow?
(It ' s Saturday.)
2) What would they do?
(They would go hik
in g.)
3) How ofte n does Mike go hiki ng?
(About once a week.)
4) What about Tom?
(He goes hik ing once a week.)
Less on 14
Have a good habbit.
良好的生活习惯有利于我们的健康，因此，不管是工作，还是学习和生活，我们都应该养成良
好的习惯。学习这些句型来给别人一些建议： You shouldn ' t read in
bed. It ' s bad for your eyes.
Read at the
table. You should have a good habit.学会词汇短语： read
in bed talk in the
library make a no ise keep
quiet
教学目的
找教案
1.
会说会用这些句子：
You shouldn ' t read in bed.
It
' s bad for your eyes.
Read at the table.
You should have a good habit.
2.
会说会用会写这些单词
：
read in bed talk in the
library make a no ise keep quiet
课前准备：
1.
教师准备三段课件：
1） 老师正在上课，一个学生迟到了，老师与这个学生之间的对话 。
2） 一个孩子躺在床上看书。妈妈进来与其对话。
3）
两个学生在图书馆大声说话，一位管理员让他们保持安静。
2 .准备 read in bed
talk in the library make a noise keep quiet
的单词卡片。
3.
准备一些孩子们常见的好的行为和一些不良行为的图片口：上课认真听讲，在图书馆大声
说话，在医院吸烟，按
时到校，一进家门不洗手就吃饭，长时间玩电脑游戏，早上按时起床， 运动等。
教学过程：
2. 热身(Warming up )
找教案
师生互动引出本课话题。
1） 老师先提问一两个学生
What' s your hobby?
引导学生用学过的I like …或Doi ng
my hobby.这样的句型回答出自己得喜好。
针对学生的答案， 老师进行评述，女口：
Hiking is good for your health. Fishing is
interesting. Flying
a kite is not easy.等。
2） 老师再提问其他同学：
Do you get up early?
Do
you have breakfast everyday?
针对学生的回答
，老师进行评述，如：
That ' s a good habit. That ' s a
bad habit.
It ' s good for your ' s bad for
you health.
3） 老师再提问
：
Do you like play
ing computer games?
How ofte n do you play?
再针对学生的回答进行评述，如：
Yo u shouldn ' t play too
much. It ' s bad for your eyes.
4） What' s
your father ' s hobby?
Does he ofte n drink
much?
找教案
Does he
like smok ing?
再针对学生的回答进行评述：
It ' s a bad
shouldn ' t drink too much. It ' s bad for his
health.
2.新课展示(New Presentation )
老师展示课件1,让学生看，听，之后老师讲解。
S:Sorry.I ' m late
again.
T:You shouldn ' t be late ' s a bad
habit.
S:l ' m sorry. I got up late.
T:You
should get up early and come to school on should
have a good a good habit.
S: All right.I ' ll
try .
1) You shouldn ' t be late foschool.
You should get up early and come to school on
time.
You should ••你应该…
You shouldn '
t你不应该…
常用来表示说话人对某一行为的看法或对听话人提出建议。
Samples
are
You shouldn ' t tell him about it .
He
should be here on time.
You should have more
vegetables and fruits.
找教案
2) late晚的，迟。 be late for干某事迟到。
Samples are
He is often late for work.
Don' t be late for school.
3) You should
have a good habit.
拼读单词 ha-bit habit习惯
have a good habit养成好习惯 have a bad habit养成坏习惯
For example,
Childre n should have a good
habit.
They shouldn ' t haved habits.
4)
We should go to school on time
。
on
time按时
go to work on time 按时上班
老师展示课件2，让学生看，听，之后老师讲解。
Mum: Lin da,What
are you doing?
Linda:I ' m reading.
Mum:
Oh, should n ' t read in bed .It ' s a bad
hrabtdleyes.
Lin da:But m tired.
I
s bad fo
找教案
Mum: If you are tired,stop
reading. Read at the should have a good habit.
Li nda:OK.
1) You shouldn ' t read in bed.
It ' s bad for your health.
read in bed in bed
躺在床上
Here are examples
You shouldn ' t eat
in bed. It ' s a bad habit.
Where is Tom? He
is still in bed.他还没起床呐。
2) It ' s bad for your
health.
It ' s bad fo这.…对有坏处。
It ' s good
for这.…对有好处。
For example,
You should do
some sports .It ' s good for your health.
You
shouldn ' t read in the ' ©bad for your
3) If
you are tired ,stop readi ng.
If如果，用来引导条件状语从句。常用来表示如果 …就…的意思。
For
example
If you are happy,clap your han ds.
If I know,I ' ll tell you.
tired累的，疲劳的。
找教案
I amfeel tired.
stop doing 停止干某事。 stop talking 别说了。
了。
stop crying 别哭了。
stop fighting 别打了。 stop
laughing 别笑
4) Read at the table.
at the
table 在桌旁。
For example,
Li Dong sits at
the table doing his homework.
Mr Green is a
often works at the table at night.
老师展示课件3，让学生看，听，之后老师讲解。
SS:(Talk ing in the
library.) …
T: Stop talk in should n ' t make
a no ise in the library.
SS:Sorry.
T: You
should keep quiet. You should have a good habit.
SS: OK.
1) noise噪音，嘈杂声。 make noise嘈闹
Don' t make no ise at ni ght.
The radio
makes a big no ise at ni ght. Please tur n it off.
2) keep quiet保持安静
Please keep baby is
sleep ing.
找教案
We
should keep quiet in the hospital or library.
3.巩固活动：
击鼓传花：
把学生分成两个大组，
老师拿出准备好的那些孩子们常见的好的行为和一些不良行为的图片，
播放音乐，第一组学生开始传花，音乐停止，老师任意抽出一张图片，接花的同学迅速站起，
判断老师手中的图片上的动作行为是好习惯还是坏习惯， 说出自己的看法，如果大家都认同他
的观点，老师给这个组加分，如果大家不认同他的观点，老师给这个组减分，并给对方组一次
机会陈
述观点，说对了的话还可以得到加分。两组轮流进行，最后看那组得分高。
陈述观点看法时，要用的关键句：
You should ….It ' s a good
habit .It ' s good for your
You shouldn ' t
…」t ' s a bad habit. It ' s bad for your
4
•听录音学习对话：
Let ' s listen to the dialogue,then
answer the queotis.
1)What is Li nda doi ng?
(She is readi ng in bed.)
2) Should she do
that?
(No, she shouldn ' ' s a )ad habit.
3) Why?
(It ' s bad for her
ey®s.
找教案
4)
What should she do?
(She should read at the
table.)