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2020年PEP五年级英语下册教学计划
一、学情分析
这学期继 续接任五（1）、五（2）班教学任务，五（1）共有学生人
数52人，五（2）共有学生人数52人。 通过两年半的英语学习，大多
数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生
发展参差不齐。有少数学生因 为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，
有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这 两个班
的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，五（1）班学生两极
分化较严重，优秀 生上课爱表现，差生课上在优秀生的咄咄逼人下变
得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五（ 2）班学生的情
绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。总之，两个班级
的学生特 点比较明显，教学上还得因材施教。
二、教材分析
五年级下册学生用书let's learn部分的词汇仍然是围绕话题归
类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上 册相同，
本册let'slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌
握（即 加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，
以及let's find out等启发学生主动思考的活动。

五年级下册学生用书的let'sstart 也是一项brainstorm式的活
动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的let 'sstart
部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这
一部分基 本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨
论来完成。
let's t alk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分 提供了可供替换的内容。
read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完 成检测
学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完
成一项综合运用所 学语言的任务型语言活动。
pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书 中安排呈
现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年
级下册学生用书 进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，
五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的 发音，在此基础上，
本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含
有这 些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将 所有
需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合
性阅读理解能力的语 篇，以增进对语言知识的积累。
三、教学内容目标

1、能听、说、 读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物 和野营等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重难点
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学
会使用频度副词谈论日常生活；
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；
3、学习12个月份的名称和序数词；
4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问
他人正在做什么，询问动 物正在做什么并作答；
5、学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
五、教学措施

1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每
堂课的基 础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。
3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足
4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英
语，在生活中学习英语
六、教学进度表
第2-3周unit1 thisismyday 6课时
第4-5周unit2 myfavouriteseason 6课时
第6-7周unit3 mybirthday 6课时12
第8周recycle1 3课时
第9-10周unit4 whatareyoudoing 6课时
第11周 复习 段考
第12周 五一放假
第13-14周unit5 lookatthemonkeys 6课时
第15-16周unit6 afieldtrip 6课时
第17周recycle2 3课时

第18-19周 复习
第20周 期末考试
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