(完整word)人教版PEP英语五年级下教学计划
关于孝顺的名言-dnf上不去
PEP小学英语五年级下册教学计划
一、指导思想
以素质教育为
根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的
潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、教学目标
1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子
和11个单句。（包括日常活动、
季节、月份、节日活动、物品归属等等几个话题）。要求能在真实语境
中正确运用并
能读懂简短语篇。
2．能听、说、认读21个单词。
3．能学会4个手工制作。
4．能听懂、会唱8首歌曲。
5．能听懂、会吟唱10首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类
出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学<
br>生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是
结对和小组活
动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
四、教学重难点
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学
的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发
音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、学情分析
五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
但由于生源流动性大，导致
学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学
目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进
生转化的力度，因材施教，分层
教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好
的学生占
少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少
数。
由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提
高。
六、教学措施
1．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，
让学生在乐中学、学
中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.
通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3.
活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
4.
注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5.
设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确
地书写。
6. 及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
7.
虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教
育教学技能。
七 教学进度表
周次 时间 教学内容
课时
1 3.5--3.9 复习考试
5
2 3.12—3.16 Unit1 My Day
5
3 3.19-3.23 Unit1 My Day
5
4 3.26—3.30 Unit2 My favourite
season 5
5 4.2—4.8
Unit2 My favourite season 5
6 4.9—4.13 Unit3 My school calendar
5
7 4.16—4.20 Unit3 My school
calendar 5
8 4.23—4.28
Recycle 1 5
9
5.2—5.4 期中整理复习及期中测试 5
10 5.7---5.11 Unit4 When is Easter ?
5
11 5.14—5.18 Unit4 Where is
Easter? 5
12
5.21—5.25 Unit5 Whose dog is it?
5
13 5.28—6.1 Unit5 Whose dog is it?
5
14 6.4—6.8 Unit6 Work quietly ?
5
15 6.11—6.15 Unit6 Work quietly ?
5
16 6.19—6.22 Recycle 2
5
17 6.25—6.29 分类复习
5
18 7.2-7.6 总复习
5
19 7.9-7.13 期末测试
5