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2018年PEP五年级英语下册教学计划


一、学情分析

这学期继续接任五（1）、五（2）班教学任务，五（1）共有
学生人数52人，五（2）共有 学生人数52人。通过两年半的英语
学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由
于各种因素的影响，学生发展参差不 齐。有少数学生因为基础不
够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教
学带 来不少困难。总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还
是保持着比较高的热情，五（1）班学生两极 分化较严重，优秀生
上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉
默，课堂有 时候沦为优秀学生的秀场。五（2）班学生的情绪容易
激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。总 之，两个班级
的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。
二、教材分析
五年级下册学生用书let’s learn部分的词汇仍然是围绕
话题归类出现的。这样有 利于学生记忆和开展话题的讨论。与五
年级上册相同，本册let’s learn中的大部分词汇要求 学生做到
听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇
的活动主要是结对和小 组活动，以及let’s find out等启
发学生主动思考的活动。
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五年级下册学生用书的let’s start也是一项brai nstorm
式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册
的let’s s tart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引
出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一 个任务型活动，
需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
let’s talk部分依旧是 一个浓缩了的情景会话，目标句型
突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供
替换的内容。
read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；
完 成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌
握两组句子；完成一项综合运用所学语言的 任务型语言活动。
pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安
排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发
音，四年级下册学生用书进一步呈现了 5个元音字母在单词中长
短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的
发音 ，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依
旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的 单词整合成趣味句
子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，
将 所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增
加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增 进对语言知识的积
累。
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三、教学内容目标
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和 11
个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营
等几个话题）。要求能在真 实语境中正确运用并能读懂简短语
篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重难点
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其
是学会 使用频度副词谈论日常生活；
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；
3、学习12个月份的名称和序数词；
4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做 什么，
询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；
5、学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
五、教学措施
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1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确
定每 堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生
的不同需求。
2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。
3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足
4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学
习英语，在生活中学习英语
六、教学进度表
第2-3周unit1 this is my day 6课时
第4-5周unit2 my favourite season 6课时
第6-7周unit3 my birthday 6课时

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