人教pep五年级英语下册教学计划(含教学措施)
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PEP五年级英语下册教学计划
一、学情分析
这学期继续接任五(1)到五
(4)班教学任务，五年级每班大约40人。通过两
年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题
的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因
素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力
而自暴自弃。并且本学期采用了
空中课堂，网络教学，学生自制力差，有
的学生没有了教师监督，放任自己，不认真听课。这给教学带来
不少困难。
总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，五
（3）班学
生两极分化较严重，优秀生上课表现好，差生课后有时不交作业。
五（1）(2)（4）班学生的情绪容
易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学
习进度。总之，几个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材
施教。
二、教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话
题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s
learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单
词)。用来巩固复习词汇
的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out
等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的main scene也是一项brainstorm式的活动，这一
点
与五年级上册相同。既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句
型。另外，在这一
部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问
答、思考或讨论来完成。
Let’s
talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生
提供灵活运用语言的机会，这一部
分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成
检测学生理解程
度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所
学
语言的任务型语言活动。
Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排
呈现了26
个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生
用书进一步
呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学
生用书编排了22个常见字母组合的发音，
在此基础上，本册又安排了21
个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单
词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复
习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理
解能力的语篇，以增进
对语言知识的积累。
四、教学措施
空中课堂的运用给英语课堂带来了生机活力。它激发了学
生的学习兴趣，
能创设出有利于激发和支持想象的情境。提高了学生的学习效率。在教学
活动中
合理运用空中课堂遵循导入，导看，导学，导评的模式。先用学生
喜欢的歌曲或者复习导
入新课，再呈现学习内容，给学生布置任务，学生
听或者朗读或者创编对话，循序渐进，逐步提高。 <
br>1、认真钻研教材和课标，教师精心设计预习提纲，认真备好每一堂课。确
定每堂课的学习目标和
重难点3、把预习提纲及时发给学生，让他们依照预
习。
2、与学生沟通，及时解决教学中存在的问题和不足
3、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
4、作业设计中重视语音的训练，
进一步复习巩固音标。扎实训练四会句型，
切实掌握语言材料。
5 作业反馈采取课代表组长
负责制。课代表组长统计上交了多少作业，哪
些同学有错误，应该怎么改正；哪些同学全对；哪些没交。
这些信息及时
上报老师，老师针对疑难讲解。提高了效率，也锻炼了学生纠错反思自己
的能力。
五、教学进度表
两周进行1单元，Recycle 部分学生自己学习复习。