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2020五年级英语下学期教学计划



一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体
学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握
英语学科特点，积极倡导合作探究的 学习方式。培养学生积极地情
感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和
终身发展奠定基础。

二、全期教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机 和积极主动的学习态度。能听懂
教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生
阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅
读目的运用适当的阅读策略。能与他 人合作，解决问题并报告结果，
共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划
和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交
际中能注意到中外文化的差异。
三、教材简要分析

《新目标英语》五年级(下册)，全书共有十个模块，另一 个复习
模块。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一
些语法知识点有：一般 将来时、过去进行时、现在完成时等。同最
后提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生 的阅
读量。

四、学情简要分析

五年级共有学生人数32人，其中 男生13人，女生19人。通过
两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简
短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故
事，但由于各种因素的影响，学生发 展参差不齐。有少数学生因为

基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次 序，这
给教学带来不少困难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

1、面向全体学生，注重素质教育。

2、以学生为主体，尊重学生个体差异。

3、采用活动途径，倡导体验与参与。

4、开发课程资源，拓展学用渠道。

具体来说：

1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定
每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不
同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂
效率。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中
存在的问题和不足。

4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲
比赛、单词听写比赛、朗读比赛 、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，
课前五分钟活动等。

5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

一、学情分析

这学期继续接任五(1)、五(2)班教学任务，五(1)共有学生人数
34人，五(2)共有 学生人数33人。通过两年半的英语学习，大多数
学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与 教师或同学
就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，
学生发展参差不 齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自
暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困 难。总的来
说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，五

( 1)班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生
的“咄咄逼人”下变得越来越沉默， 课堂有时候沦为优秀学生的秀
场。五(2)班学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。总之，两个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施
教。

二、教材分析

五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题 归
类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册
相同，本册Let’sle arn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、
写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活 动主要是结对
和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’stry也是一项brainstorm式的活
动，这一点与五年级 上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了
一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提 供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内
容。

Readandwrit e部分的教学目标是：读懂对话或短文。完成检测
学生理解程度的填充句子练习。听、说、读、写四会掌 握两组句子。
完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

Let’sspell 部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈
现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词 中的发音，四
年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的
发音，五年级上 册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此
基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音， 依旧是用绕口令
的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

五年级下册学生 用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所
有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并 增加了考
察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

三、教学内容目标

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14 组句子和6个谚
语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几
个话题)。 要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读85个单词。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能理解6个幽默小故事。

5、能了解6项简单的语法知识。

四、教学重难点

1、学习一天 中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是
学会使用频度副词谈论日常生活。

2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因。

3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的
日期表达法。
4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询
问他人正在做什么，询问动物正在做 什么并作答。

5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。

6、学习祈使句的用法。

五、教学措施

1、认真钻研教材和课标 ，精心备课，认真上好每一堂课。确定
每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不
同需求。

2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。

3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足

4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

7、在课堂上多开展一些有趣活动、游 戏。让学生在活动中学习
英语，在生活中学习英语

六、教学进度表

第1-2周Unit1Myday6课时

第3-4周Unit2Myfavouriteseason6课时

第5-6周Unit3Myschoolcalendar6课时

第7-8周U1—U3&Recycle16课时

第9-10周Unit4WhenisEaster?6课时

第11-12周Unit5Whosedogisit?6课时

第13-14周Unit6Workquietly!6课时

第15-16周U4—U6&Recycle26课时

第17-18周复习、期末考试6课时

一、指导思想

全面贯彻“ 三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的
战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神 和实践能力为
重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

二、学情分析

五年级有三个班，每班学生数均在45以内。多数学生已学过两
年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生
源流动性大，导致学生学业成绩两极 分化严重，加之教材难度偏大，
教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力
度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力
因素方面，智力好非智力好的学生占 少数，智力好非智力不好和智

力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由 此可见，
绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提
高。

三、五年级下册英语教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应 教学法，
让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三
课时编排，每单元包 含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、
单词等语言材料及其功能的集中展示。第二部分是主要句 型和单词
的重点板块。第三和第四部分是巩固知识的活动板块。第五部分是
阅读，是对前面的拓 展。第六部分是学生间合作活动，大多是两人
组活动，以便学生应用语言。第七部分是读写部分。第八部 分是拼
读部分。第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的
教育思想，形式多样活 泼，很符合该年龄阶段的儿童。

四、五年级下册英语教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简 单的交流，做
到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的
话语和录音。

5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

五、五年级下册英语教学学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的 教学活动，
让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
勤于观察学生掌 握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、 做等形式，进行大
量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正

音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗
读习惯，打下良好的语音语调基础 。

3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的
书写习惯，做到整 洁、规范、正确地书写。

4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、< br>学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，
课堂上尽可能照顾差生，面向全 体学生。

5、根据各班小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小
组采取学生 自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、
背单词的任务。

六、五年级下册英语教学进度及课时安排

(略)