小学五年级英语教师教学工作计划
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小学五年级英语教师教学工作计划
20**小学五年级英语教师教学计划范文
20**小学五年级英语教师教学计划范文1
一、指导思想
以 科学发展观 为指
导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以
素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充
分发挥
学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析
五年级学生已
学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写
英语的能力。由于部分学生没有养成良好的学习习惯，
导致成绩两极
分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，
本学期应加大
后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的
学习兴趣。教法得当，学业成绩可以稳步提高。
三、教材分析
《学英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套
全新的
中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家
英语课程标准》和《小学英语教学基本要求
》编写而成的。教材的设
计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国
内
外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材
特有的编写体系。同时，有吸收了当今
国内外英语作为外语教学的理
论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实
际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
四、教学目标
1、知识目标 (1)、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
(2)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
(3)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
(4)、能运用日常交际用语，活用
四会句型，进行简单的交流，并
做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
(5)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话
语与录音。
2、能力目标 (1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
(2)、培养学生的听、说、读、写能力。
(3)、培养学生创新精神和实践能力。
(4)、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标
(1)、遵循
英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生
良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言
基础和思想基础。
(2)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习
惯
五、教学重点难点重点
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项
任务。
③运用所学的
日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开
口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
六、教学主要措施以
活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩
的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学
习的可
持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量
的语言操练和练习。
3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组
编排，以降低难度。
4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作
用。
5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到
整洁、规范、正确地书写。
6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教理论，
提高自身教育教技能。
20**小学五年级英语教师教学计划范文2
五年级是中年级到高年级的过渡。通过四年的英
语学习，孩子们
已经具备了一定的英语素养和学习方法。孩子们对英语学习的情感基
本稳定，大
致分为三类。第一类孩子对英语具备强烈的兴趣，有较强
的学习欲望和表现欲望，成绩也较稳定。第二类
孩子的英语学习停留
在 听话 的份上，没有太高的学习兴趣，却也还没有厌学的心理。一
切以
完成老师的学习认为为目标，学习成绩不稳定。第三类孩子由于
长期学习方法不得当，学习成绩持续偏低
，抑或跟教师本人产生过情
感上的冲突，厌学心理明显，成绩低下。
教学内容分析 冀教版教材是以话题 功能 结构 运用这一思路编
写的。其目
的是以话题为纲领，以交际功能为主线，兼顾语言结构，
逐步实现有意义的语言学习活动。本册教学内容
围绕李明、丹尼、詹
妮三个孩子去北京这一话题，以准备旅行，在北京，回忆旅行完成了
教材的
构成。其中涉及到了祈使句、一般现在时、现在进行时、一般
过去时等语法要点。出现了篇章阅读教学，
教材逐步向学生提供相对
完整的、有语境的文章，教学内容较之于中年级段有了大幅度增加。
教学设计分析 遵从以前的教学经验，本学期教学依旧先从单词教
学入手。在学生初步接触单词
学习之后，开展单元教学。教学设计遵
循 三位一体
教学模式，从单词到句型到篇章，逐一展开。从而照顾
到所有层面的所有学生。
实施策略分析
课堂教学以小组合作学习为主，设定组长和值日组
长，划分学习伙伴。要求每个学生在完成自己我学习
学 的任务的同
时都承担着 教 的任务。学习评价以小组评价为主。充分发挥合作的
力量。
经常及时跟家长沟通，让家长了解教学进度和教学目标。指导家
长有效开展家庭辅导，形成家校
合力，帮助孩子们从优秀走向优胜，
从学困走向学优。
教学进程 1-2周 单词学习
3-4周 第一单元
5-6周 第二单元
7-8周 第三单元
9-10周 第四单元
11-12周 故事教学
13周--
复习备考