厨艺比拼-poisoned

教学计划

一、学情分析
这学期继续接任五（1）、五（2）班 教学任务，五（1）共有学生人数34人，五（2）共
有学生人数33人。通过两年半的英语学习，大多 数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简
短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇 故事，但由于各种因素的影
响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃 ，有的因此扰
乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持
着比较高的热情，五（1）班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生
的“ 咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五（2）班学生的情
绪容易激发，课堂 上，老师容易掌控学生的学习进度。总之，两个班级的学生特点比较明显，
教学上还得因材施教。

二、教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围 绕话题归类出现的。这样有利
于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s le arn中的大部分词汇要
求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活 动主要是结
对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与 五年级上
册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为 给学生提供灵活运
用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and wr ite部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充
句子练习；听、说、读、写四 会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活
动。
Let’s spell部 分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，
使学生初步了解到字母在单词中 的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在
单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书 编排了22个常见字母组合的发音，在此基础
上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕 口令的形式将含有这些字母组合
的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切 围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融
进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅 读理解能力的语篇，以增进对语言知
识的积累。

三、教学内容目标
1、能听、说、读、写单词表中重点短语和单词，以及课本后的句子和谚语。（包括日常活动、
季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂
简短语篇。
2、能听、说、认读单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。

四、教学重难点
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度 副词谈论日常
生活；
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；
3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法；
4、学习现在 进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动
物正在做什么并作答；
5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。
6、学习祈使句的用法。

五、教学措施
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内 容，预备内
容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。
3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足
4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语

六、教学进度表
第1-2周 Unit1 My day 6课时
第3-4周 Unit2 My favourite season 6课时
第5-6周 Unit3 My school calendar 6课时

第7-8周 U1—U3 Recycle 1 6课时
第9-10周 Unit4 When is the art show? 6课时
第11-12周 Unit5 Whose dog is it? 6课时
第13-14周 Unit6 Work quietly! 6课时
第15-16周 U4—U6 Recycle 2 6课时
第17-18周 复习、期末考试 6课时