新版五年级英语下册教学计划
dnf多少级转职-鱼贯而入
双桂小学2018年上学期
五年级英语下册教学计划
一、 学期课程目标
1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能根据教师的指令做游戏，做
动作，做事情，能用简
单的角色扮演。
2、能说唱简单的英语歌曲。
3、能在帮助下听懂和读懂简单的英语句子，理解情感和感觉。
4、能书写字母和单词，对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
5、能听懂、会说课文中的会话和短文，并能进行简单的交流。
6、能听、说、认读127个
单词。另外，再能听、说、读、写81个单词（其
中有的是前四册三会单词中的，有的是五年级下册12
7个单词中的）和39个句
子，并能简单地运用。
二、学情分析
本学期我将继续
担任五年级的英语教学工作。五年级的学生有学生30人，
其中男生19人，女生11人。本学期新转来
一人——许淇，英语成绩较好。学
生们已学过两年半的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、
写英语
的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的
学习兴趣难
以保持，两极分化较严重，本班上学期期末实现百分之百及格率，
进步很大。表现出许多成绩优异的同学
，他们分别是：刘晨曦、魏欣妍、张贵
南、唐佩茹、潘颖、李鑫、唐佳奇、罗婧圆、李鑫坤等。也有部分
成绩不稳定
的学困生，他们是：潘文涛、陈力华、宋文彪、宋哲、刘靖、潘晓华、马天成
等。因
此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习
兴趣。
三、教材分析
五年级英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现
的话题
涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英
文儿歌和少量的语法等，教学目标
的达成较大，对学生有一定难度。因此要灵
活运用教材，不断提高教学质量。本套教材在保留原教材“激
发学习兴趣；强
调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几
个
方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：
1、适应儿童特点，采用行动学习法
2、引入项目制作，实现任务型教学
3、提倡合作学习，培养合作精神
4、强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力
5、重视双向交流，增强文化意识
6、实现整体设计，确保中小学衔接
四、减负提质与培优辅潜具体措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂
内容当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶
上来。
3
、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接
教学法并开展一些有趣的活动、
游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，
让学生互相学
习，互相帮助，使他们共同提高。
5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗
读和书写的习惯。
五、教学进度安排
单元 课时 周
Unit 1 We are
going to read stories
3 1-2
Unit 2 We are
going to do some research
3 2-3
Unit 3
Let’s make a kite
3 3-4
Assessment 1
1
4
Unit 4 Don’t talk here
3 5-6
Unit 5
When’s your birthday
3 6-7
Unit 6 I’ll
make a beautiful card
3 7-8
Assessment 2
1 8
Unit 7 There is a post office near my
school
3 9-10
Unit 8 Can you show me
the way to the
Xinhua Hotel
3 10-11
Unit 9 He’s kind to children
3 11-12
Assessment 3
1 12
Unit 10 Where were
you yesterday
3 13-14
Unit 11 Who was
first
3 14-16
Unit 12 Where did you go
3 15-16
Assessment 4
1 16
复习1-3单元
2 16-17
复习4-6单元
2 17-18
复习7-9单元
2 18-19
复习10-12单元
2 19
六、教学检测及评价
（1）课堂学习评价表
我们针对小学生争强好胜的心理特点，在教学各环节引入竞争机制，如
在
对活动中设“优秀表演奖”、“优秀小组奖”、“最佳进步奖”、“积极
参与
奖”等，主要实现知识、能力、情感三维目标的整合，从六个方面、
学习兴趣、参与意识、合作情况、问
答、对话表演、课堂纪律依照标准落
实。根据我校学生的学习情况，特别注重进步奖的评比，让后进生也
不断
的在努力进步。
（2）作业练习评价表
通过这一窗口达到信息反馈，
也是反馈内容和评价标准两个相结合，
具体分为口头预习、复习；书面作业、练习是达到了（E）还是只
落足（T），
（E）为正确率高，朗读背诵好，其次为情况一般，直到（T）书写较差，
错误较
多。
（3）英语活动评价表
这是提高实际运用能力的过程，以理论联系实际为目的，评价内
容主要从
六个方面（一）情景剧表演 （二）英语听力打擂 （三）数字益智游戏
（四）
课前两分钟演讲 （五）英语词汇闯关
（六）英语游园活动。评价标准仍
然是从各个内容的效果出发，从E~T进行评价。
（4）单元学习评价表（E：excellent 、优秀 G： Good 、好 O
：
ok 好）
这一块主要是从Talking（会话）、Listening（听力）、
Words（词汇）入
手， Talking的标准主要抓住语音正确与否，也叫“语音面貌”和对话的
时效性上；Listening以听、画、猜、写，可边听边做，按要求作动作，其
标准就是听
力如何，反应属于E~D中的哪一项，单词要学生能自己独立写。
七、学生辅导
1、认真备好每一次培优辅潜的内容，努力做好学习过程中的趣味性和知识
性相结合。加
强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽
量排除学习上遇到的困难。
2、及
时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。沟通思想，切实解决潜
能生在学习上的困难。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。采取一帮一行动。
4、课堂上给每一人创造机会。
对差生实施多做多练措施。优生适当增加题
目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作的能力。
5、坚持辅导工作，每周不少于一次。
6、设计符合学生兴趣和认知能力的学科活动和综合实践活动
7、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大额学生，
应重点辅导。