2015年PEP五年级英语下册教学计划
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2015年PEP五年级英语下册教学计划
小学英语PEP五年级（下）教学计划
一、指导思想
坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高
效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改
革，加强教
育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精
神和实践能力为重点，充
分发挥学生的潜能，提高学生的全
面素质和自学能力。
二、学情分析
五年级有三个班，一共有146人。学生已学过三年多的
英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力
。但由于学
生成绩两极分化严重，加之教材难度偏大。因此，本学期应
加大后进生转化的力度，
因材施教，分层教学，激发学生的
学习兴趣。向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。
三、教学目标：
根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，五年级英
语课程的总体
目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们
学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英
语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮
助他们形成初步运用英语进行日常交
流的能力，为进一步学
习打下基础。
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教学目的任务：
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．进一步养成良好的书写习惯。
3．能按三会与四会的要求掌握所学词汇。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，
并做到大胆开口,积极参与，发
音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听
懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技
能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲。
四、教材分析：
本册教材的编写思路是：
话题——功能——结构——任
务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导
学生运
用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6
个单元加2个复习单元，每个单元分ABc三部分，
AB部
分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，c部分是选学部
分。A、B部分的Let’s
learnLet’stal是每个单元的重点。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。2
．注重能力培
养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重
视灵活扩展7．实
现整体设计。
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（一）教学重点和主要目标：
1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、
写61个单词和24个句子，并简单运用。
3．能听、做6个TPR活动。
4．能学会3个小制作。
5．能唱8首歌曲。
6．听、说、唱7首歌谣。
7．能完成6个自我评价活动。
8．能听懂6个幽默小故事。
9．能了解6项简单的中西方文化知识。
（二）教学重点难点。
1．重点：
（1）四会句型、单词。
（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技
能，完成某项任务。
（3）运
用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，
并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、具体措施：
1．每天背诵课文中的对话。目的：要求学生听读背诵，
培养语感。
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2．每天记5个生词，2个常用句
子或习语。实施：利用
“互查及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
(一)词汇教学
教学要求：在交际中教学，为语言服务；贯穿语音教学,
教会能力；
在任务活动中教学，强调运用；明确教学目标，
灵活展开教学
1．创设多种途径感知新的语言
（1）在趣味活动中感知新的语言
（2）在听力活动中感知新的语言
（3）在师生交流中感知新的语言
（4）在TPR教学中欣赏并感知新的语言
2．理解语言，尝试学说
（1）借助肢体语言，帮助学生理解
（2）借助图片教具，帮助学生理解
（3）借助情景，帮助学生理解
3．从扶到放，梯状学习语言
（1)巧设活动突破发音难点
(2)根据书上提供的情景替换操练
(3)小组合作，展示与评价
(4)设计任务型活动灵活运用语言
(二)阅读部分教学：
1．学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约
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5分钟）
2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导
学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）
3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约
10-15分钟）
4．巩固拓展。（约5-10分钟）
在实际教学过程中要注意灵活安排教学内容，精心设计
教案、课件，注重阅读和书写能力的培养。
随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深
入，教师专业人才的素质结构必将
具有更为丰富的内涵。在
教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合
素质，为学
生能持续接受高质量的教育教学而努力。
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