PEP小学五年级英语教案设计(黄少群)--“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选_教案设计
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
佛山市顺德区伦教熹涌陈佐乾纪念学校 黄少群
一、教案背景
1、面向学生： 小学五年级学生
2、学科：PEP小学五年级英语
Unit 2 What’s your favourite season ?
3、课时：本单元第2课时
4、学生课前准备：
①
预习课文：听录音、跟读两次。
② 上网搜索，了解更多有关季节的图片以及相关常识。
二、教学课题
（一）知识与能力目标：
1、掌握有关季节以及描写气候方面的单词
2、运用询问别人喜欢什么季节的句型。
3、培养学生的口语交际能力。
（二）情感目标：
1、培养学生树立保护环境的意识；
2、形成保护环境从我做起的健康品格。
3、在交际中，学会尊重他人、学会分享快乐。
（三）发展目标：
1、让学生学会学习、学会发现问题、提出问题和解决问题。
2、让学生了解更多中西方的不同文化，培养他们对英语学习的兴趣和拓宽学生的知识面。
三、教材分析
“Unit 2 What’s your favourite
season ? ”是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写
的一套全新的上学英语教材。本课时
是五年级上册，第二单元的第二课时有季节与天气
的内容。
重点：掌握cake,
hamburger, chicken等单词和--- Which season do you like
best？Winter..Why
do you like winter ? Because
…的句型运用。
难点：能用一些简单的句子描述喜欢的理由。I can play with
snow.
四、教学策略
（一）教学方法
1、运用“歌曲”创设情景，让学生如在真实的情景中学语言、运用语言。
2、师生互动、小组合作学习法。
3、运用多媒体创设情境， 激发学生兴趣
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（二）课前教具准备
1 、师准备四季图片、单词卡。
2、VCD及教学课件。
3 、教材配套的录音带。
五、教学过程
（一）Warming-up.(热身)
Free talk:
T:
What day is today?
S: It’s Tuesday.
T:
What’s the weather like today?
…(设计意图：轻松日常的口语交谈，把学生的情绪调整好，自然轻松地带入课堂。)
（二）Preview.(预习)
Guessing game. I describe
and you guess. Which season is it?
It is not
warm. Many trees are not green. You can see white
snow. You can play with snow. Which
season is
it?
It is not cold. The trees are green. You
can see many flowers. I can wear my skirt. We
always use
fans and eat ice-cream. Which
season is it?
（设计意图：通过游戏：猜谜语，学生聆听思考到得出答案这个过程，活
跃了学生的思维，
并且把新的知识作个铺垫引入）
（三）Presentation(新课呈现)
1、呈现季节的图片。
【百度图片】
Spring
http:?tn=baiduimage&ct=2
01326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result
&fr=&sf=1&f
mq=28_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&hei
ght=&f
ace=0&istype=2&word=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%C
D%BC%C6%AC&s=0
Summer
http:?tn=baidu
image&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result
&
fr=&sf=1&fmq=12_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&
width=&height=&f
ace=0&istype=2&word=%CF%C4%CC%
EC%B5%C4%CD%BC%C6%AC&s=0#pn=12
Fall
h
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m=result
&fr=&sf=1&fmq=25_R&pv=&ic=0&z=&se=1&sh
owtab=0&fb=0&width=&height=&f
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rd=%C7%EF%CC%EC%B5%C4%CD%BC%C6%AC&s=0
Winer
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http:?tn=baid
uimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result
&fr=&sf=1&fmq=68_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0
&width=&height=&f
ace=0&istype=2&word=%B6%AC%CC
%EC%B5%C4%CD%BC%C6%AC&s=0
（设计意图：通过图片，创设情景，让学生感知大自然中四个季节的美丽。）
2、
呈现句型，进行操练。
师生交谈，进入学习目标：
T： What’s your
favourite season ?
同时呈现季节的图片。引导学生说： I like „
My favourite season is…
(这是上学期学过
的句型，学生说起来相对容易，依旧带新。)
通过PPT和视频，用以上类似的方法呈现新句型： Which season do you
like best？
Winter..Why do you like winter ?
Because …(注：所教的每个句型都要板书，再进行
操练)
【视频】
大自然交响诗《春》
http:_showid_XMzgxMzQ1ODg=.html
【视频】
夏日风情
http:gramsview9D8PTmn3pGs
【视频】秋韵
http:2669999
http:gramsviewHEI_MpTnI0E
【视频】冬情
http:23v_
（设计意图：通过视频，让学生身临其境地感受季节的美丽，
谈论喜欢的季节更具体，从
而达到更好的学习效果。）
3、听录音，跟读对话两次
，并且注意语音语调。（设计意图：让学生模仿录音机，达到更
好的朗读效果）
4、听录音完成Listen and match.
T: Amy likes
spring best. Mike likes summer best. Which season
do you like best？
教师根据学生的回答说：Yes. It’s
always„.引出always说说句子。
T: But I don’t like
summer. I can’t swim. I like winter. I can play
with snow.(学说词组)
（设计意图：季节虽然都是美丽，但是学生的喜好各不相同，而且
句型的学习处了肯定句
还有否定句，这样能让学生更好地掌握句型。在交际中，学会尊重他人、学会分享
快乐）
5、Practice
活动一：Make a rhyme
Which
season do you like best？Spring，spring，I like
spring. Windy and warm. It’s so warm.
Summer,
summer ,I don’t like summer. Sunny and hot. It’s
too hot.
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Which season
do you like best？Fall，fall，I like fall. Windy and
cool. It’s so cool.
Winter, winter ,I don’t
like winter. windy and cold. It’s too cold.
（设计意图：通过rhyme的形式，让季节与气候更好的结合在一起操练，朗朗上口，便
于学生掌握，
把枯燥变成生动。）
活动二：Make a survey
（1）
听录音，回答问题：Which season does Zhang Peng like
best？Why？
（2） 调查。
Name
（设计意图：了解同学之间对季节的喜好，解决教学难点。）
6、Extension（拓展和延伸）:
(1)观看视频，了解更多关于季节、气候与环境与人类生存的关系。
【百度视频】
世界气候——直面气候
http:
（设计意图：与学生一起关注环境关注气候，培养学生树立保护环境的意识。）
【百度视频】
Curious George
http:
http:
（设计意图：这是很有趣的英语故事，里面充满自然与人文相互依存的
关系以及人与动
物之间互相友爱以及对美好生活的分享。）
六、板书设计：
Unit 2 What’s your favourite
season ?
Which season do
you like best？
Winter..
Why do you like
winter ?
Because …
七、教学反思：
1、 用谜语引入课堂，学生聆听思考到得出答案这个过程，活跃了学生的思维，并且把新
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spring
weather
summer weather fall
★
weather winter
sunny
cool
weather
的知识作个铺垫引入，让学
生自然轻松进入学习的状态；在呈现新句型后，利用视频
充分调动学生的积极性，谈论喜欢与不喜欢的季
节，把学习的主动权还给学生。
2、 注重感知、理解与运用的相互结合解决教学难点，编写
rhyme和 Make a
survey等活
动设计，都收到较好的学习效果。提高了学生的合作能力和运用英语沟通交流的能力。
3、 利用图片或视频创设情境贯穿课堂。句型引入以旧引新，击破难点。
4、
本课时的设计能有效地培养了学生的听、说、读、写能力。
5、
把知训拓展到课外，形成保护环境从我做起的健康品格。
有待完善之处：
1-
五年级的学生的进过四年的英语学习，具有较强的模仿力，喜欢表演与交流。但在新
句型交流时，对天气
的以及景物的描述仍有待提高。
2- 课堂环节不够紧凑，在时间的把握上还有些不足，在 Make
a survey 环节上，没有让学
生有较多的时间准备。
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