小学三年级数学-等量代换教学设计
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等量代换
教学目标：1.在分析问题和解决问题的过程中体会等量代换的思想。
2.初步理解用等量代换思想解决简单的实际问题，培养学生逻辑推理能力和解决
问题的能力。
3.感受等量代换在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决问题。
4.在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达解决问题的大致过程和
结果。
教学重点：理解等量代换的意义，感受等量代换与生活的密切联系。
教学难点：学会用等量代换的思想解决简单实际问题。
教学过程：
一、激趣导入，初步感知代换
同学们 ，我们坐在宽敞明亮的教室里上课，学校还为我们准备
了各种各样的学
具和体育器材供我们使用，今天动物学校也为小动物们准备了几样器材，快来看
看是什么？
课件出示：
你们知道这些是什么吗？干什么用的？如果要想保持平衡怎么办？
小动物们看
到这些器材高兴地不得了。
1.教师出示图：
从这幅图中你发现了什么信息？你怎么知道的？
再出示：
从这幅图中你又发现了什么数学信息？你怎么知道的？
两幅图一起出示，结合两幅图中的信息，你想到了什么？有什么发现？
你怎么知道他们三个一样重？（小猫，换一换）
小结：回顾一下，我们是怎么得到一只小鸭的
质量和一只小狗的质量相等的。（板
书：观察、分析）
二、自主探究，进一步感知代换
1．
观察这幅图，说说你知道了什么？
生1:2只猫的质量=1只狗的质量
生2:2只狗的质量=1只羊的质量
由此你想到了什么？或者你有什么新的发现？1只羊=4只猫
随着学生说，适时的板书：代换。
你能解决下面的这个问题吗？
先出示：
你发现了什么？要想使它平衡怎么办？
再出示
小组合作在泡沫板上进行操作，使平衡称平衡，接着到大屏幕前展示自己的想法
2只羊的质量=8只小猫的质量
左边只能都放猫吗？左边有两只猫，还可以再放什么？（猫和
狗都可以，比较开
放。学生在自己的学具上扎钉，操作，到屏幕前去讲。）
小结：虽然小羊和
小猫没有直接的相等关系，但可以借助小狗用换一换的方法找
到它们相等的关系，这就叫等量代换。（板
书：等量代换。） 齐读课题
2.
直接练习，学生拿出题纸，可以圈一圈，画一画，找到解决的方法。
学生独立完成；