小学语文一年级写字教学论文
高性价比汽车-标准论文格式
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
第九届全市基础教育课程改革征文大赛
小学语文一年级写字教学
万先琼
江津区支坪镇仁沱小学
论文类别：学科教学类 学段：小学 学科：语文
摘要：写
字课的教学目的，首先是为了提高学生们的写字水平，使学生们掌握汉字书写的方法，
能写一笔漂亮的汉
字。写字实际上是一个感受美、探求美、领悟美和表现美的能动的构建过程，让
学生终身受益。
关键词：写字 细心观察 严格要求 美观大方
西师版九年义务
教育课程标准实验教材语文第一册，写字部分编排最突出的特点就
是数量少：全册汉字要求认的是254
个，而要求写的字仅有126个。学生每课的习字量
只有6-8个汉字。而且都是按字形规律编排，笔画
简单的独体字。教材科学的编排为教
师的教和学生的学提供了广阔的空间。写字教学从一年级就要开始严
格的训练 。一年
下来我们班孩子写的字，每个同学都写得非常漂亮：书写规范、端正、整洁大方。到现
在已经坚持了三年，在全校我们班的书写一直都是写得最好的。
一、 观察。
在一
年级刚开始接触汉字时，除了教会孩子们基本的笔画，最重要的是教会孩子们
观察汉字在田字格中的位置
及一些笔画的细微变化。
让学生观察哪些笔画写在横中线上，哪些笔画写在竖中线上，这样就可以确定
汉字
的间架结构，写得再差的字也不会歪七八糟了。然后看一看哪些笔画写得比较长，哪些
笔画
写得比较短，哪些笔画要向竖中线倾斜，哪些笔画是直直的，不能倾斜。
比如写“天”时，第一横要短
短的，第二横要长长的。这一横写得差点要挨着田字
格的两边了，但是又不能挨着两边。第三四画撇和捺
也要写得开一些，长长的。撇和捺
要对着田字格下边的左右两角，整个字四周都不能挨着田字格的周边。
写“内” 时，
1
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
竖和横
折钩都要向中间倾斜。写国字框是要四平八稳不能倾斜，写口字旁时两边的竖要
向竖中线倾斜。当有几个
相同的笔画时，他们是有变化的。如两个撇，有的是平撇，写
得平平的短短的；有的是竖撇，撇的上部分
直直的，竖的下面带一个小尾巴撇。
虽然这些看起来是那么不起眼，但是它们对生字书写却能起到画龙
点睛的作用。只
有这样写出来的字才会间架结构匀称，笔画错落有致，美观大方。
二、
联想。
兴趣是最好的老师。“撇”像扫把，“捺”像剑。“点”像小雨点。“横”像小扁担……
比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比喻
不仅让学生感受
到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣。比如我们
在写“马”字时，第一画竖折相当
于马的颈子，就要写得比较窄，下面是马的肚子，就
要写得比较宽，横是马的尾巴，就要写得长长的。“
鸟”字中间有一个点，学生容易忘
记，学生就会想象成是鸟的眼睛，“兔”最后的点，可以把它想象成兔
子的短尾巴。这
样的教学既能激发学生的学习兴趣，又能培养想象力。
三、 示范。
一年级是起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则。一横，一竖，一
撇、一捺……教师都
要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在
指导学生整体认知之后，教师要在黑板
上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过
程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在
田字格的哪个部位落笔，每一
笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，
对于一年级
的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步
到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。 教师在示范时要求学生要仔
细看，评一评老
师，写得好就拍拍手说：“嘿嘿，真好看！”写得不好就跺跺脚说：“嘿
嘿，不好看！”经过一段时间的
训练，我们班的同学很会评价老师的字，并且对老师的
要求还挺严格的。
比较间架结构：教师
除了指导汉字的笔画，还应该着重指导汉字的间架结构。例如：
教学“皮”，在观察“皮”后，我让学生
临摹，学生写出来的“皮”字，五花八门。有
的把下面的“又”字写得太短，有的把“又”写的太窄，有
的又写得太宽……这时我将
他们这些字在黑板上“公开亮相”，和书上的范字进行比较，并逐一帮助他们
找到“病
因”，指出“治病良方”。孩子们欣赏着自己的“杰作”，也不好意思地笑了起来。比较
之后的书写，效果令人满意。
2
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
四、严格。
1.练字要严格要求。我们班写字的要求不是“对不对”，而是以“漂亮”为标准
。
没有规矩，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和
良好
的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的
正常发育，有利于保护
学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，
可以终身受益。
写字前，教师
指导学生握好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时
教师巡视，时时提醒学生，时时纠正
学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡
回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置
、运笔方法，与上一个笔画的间
距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然
。
教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能
力，养成
良好的写字习惯。
2.检查要严格。我们班的生字作业本都是在教室里当面批改的。检查批改时，要一
个字一个字的检查，凡是写得不够漂亮的要重写。这时教师要给孩子指出不足的地方及
改进方法
，然后手把手的教。
五、表扬。
表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己
的成功，为孩子创造展
示自己的机会。
1.每次作业上都有“好” 字。
每次批改
作业，我都要在学生的作业本上用红笔写上一个大大的“好”字，这是对
学生的一种奖励。对于大多数孩
子我还要当面口头表扬：“你写得真好看！”“你写得好
漂亮哟！”孩子听了之后马上就会对其他小朋友
说：“老师表扬我写得好哟！”并且高兴
得合不拢嘴。就算写得最差的孩子也有“好”字，评价孩子要纵
向观察，只要孩子跟以
前比写得有进步，就应该得到表扬。
2.榜上有名。
我们在
教室办“学生作业专栏”，将他们的作品署上名全部上墙“公开发表”，比比
谁写得好。这样学生就可以
经常了解自己的进步情况，而且时常能听听同学的评价。这
样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高
昂，他们会高兴地议论：“哦，上面有我
的名字呢！”
3.保存成果。
3
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
到每期放假的时候，我都会把孩子们
的生字作业本发给他们，让他们好好保管，一
直保管下去。这相当于孩子们的奖品一样，是对孩子们成功
的肯定。孩子们看着自己这
么漂亮的字，看着本子上老师写的大大的“好”字，他们的心情是多么的舒畅
！学习怎
会没有动力呢？
4