一年级语文教研论文
喜从天降的意思-历史知识问答
一年级下学期教研论文
如何提高语文课堂教学效率
－杨远平
［摘 要］如何提高语文的课堂效率？ 内容要讲到点子上
［关键词］课堂效率 主人 勇于实践 鼓励 合作
语文是一门工具学科，又是一门基础学
科，也是最有活力最
深奥的一门学科。它总是站在教学改革的潮头，每一次教改都会
出现一些新
的东西，也许正因如此，才使它永富魅力。如何上好
语文课，如何提高语文课堂效率是一个常新的话题，
也是一个永
恒的话题。我在提高语文课堂教学效率的实践中体会到要从以下
几方面。
一、教师亲和学生，学生争做主人。在课堂教学活动的起始，
教师首先必须成为学生的良师益友，以真挚
的情感，真诚的语言
创设情景，激发唤起学生强烈的主人意识，让学生明白这节课的
学习内容是
什么，让学生一起订一个所要达到的目标。当学生认
识到自己既是学习活动中的一员，更是学习活动的主
人时，他就
会把自己的学习行为与整个课堂教学活动联系起来，把课堂教学
活动看成是自己应积
极参与的活动。学生主人意识越强，他的学
习参与意识也就越强，越能克服种种障碍和阻力，去实现确定
的
目标，变“要我这样学”为“我要这样学”，学生由被动变成主
动，教育的可接受性也就越大
。
二、教师解放学生,学生勇于实践。学生把所学的知识，经
过头脑的加工
，然后说出来、写出来、画出来、演出来、做出来，
这就是我们常说的“实践”。学生通过实践，借助一
定的操作技
能，使主观见之于客观物质世界，使之在实践中完成学习过程。
有的教师总结出”五
让教学法”：书本让学生读，见解让学生讲，”
三点”（重点、难点、疑点）让学生议，规律让学生找，
总结让
学生写。这是值得可取的。
三、时间要用在刀口上。“效率”的含义，就是指单位时
间
完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何，主要
看有效教学时间，即在教与学
活动过程中学生学习知识、习得技
能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。
四、内容要讲
到点子上。语文教学要主则详，次则略，不可
平均用力，要“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”即紧抓住课
义的
重点，牵动人隅而提挈全篇，这样，才能有效地提高课堂教学效
率。
五、鼓励学
生自主学习，勤思多问。“学以思为贵”。爱因斯
坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是
靠这个学
习方法成为科学家的。”可以说，一切有成就的人都善于思索，
都有好思的习惯。教师
在指导学生学习时一定要注意多启发，多
反问，不要包办代替，要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。
现在有些学生不但手懒，脑子也懒，有一点难题就想问，总想依
赖别人。学生一看题目较难尚未
好好琢磨就去问老师，这时候如
果老师鼓鼓劲，学生仔细一分析，可能就想出来了。
<
br>六、提倡学生合作学习，取长补短。在学习过程中，往往会
遇到新问题需要解决，当学生独立思考
后还是解决不了，是知难
而退，是指望老师讲解，还是有意识地寻找伙伴，共同合作解决，
这需
要教师有意识地引导。“合作学习”把学习中遇到的问题放
手在小组内讨论，寻找解决策略，教师所做的
正是培养学生合作
意识的工作。不少新知识是在旧知识的基础上发展起来的，学生
进行自主学习
后，大部分能解决问题，只要让学生同桌交流一下
自己的想法，教师稍加点拨即可，节约大量时间，让学
生在练习
中巩固发展。对于实践性较强的内容，要强调学生动手操作，而
且要引导学生在相互合
作下进行，使学生互相帮助、促进、检查。
教师要投入到小组中，以一名探索者的身份出现，提高学生积
极
性。教师也可以在练习的过程中展开“合作学习”。小学生的思
维比较单一，题目形式稍有变
化往往会影响解决问题方法的选
择，甚至失误。设计一题多想，同一问题多种解决等，在学生独
立解决的基础上，然后组织小组讨论、辨别、交流，有利于解决
问题，有效地提高课堂教学效率。
总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为
了提高课堂教学的有效性，我们
必须要立足教材，以教学理论作
指导，充分发掘学生的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，
发挥学生的主体作用，真正地提高课堂教学的质量，提高学生学
习的质量。