小灯笼的好朋友-各地火车票放票时间

For personal use only in study and research; not for
commercial use


周练四（50分）
蒇

袇
出题人：张颖琦

薂
班级 姓名： 考号

薂
一、诗歌鉴赏（4分）
阅读下面这首
宋词
，完成1-2题。

袈

莅
临 江仙

薅
欧阳修

蚂
记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。

艿
闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。

肆
【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆
中）通 判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士
的宴会，“阆苑”指传说中神仙 居住的地方。

莄
1
这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。（2分）

螂


蚀


2．前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两
句作 简要赏析。（2分）
薄

膂


二、文言文阅读（12分）

袂

袆

芆

鸥于海渚遇巷燕


袁
燕谓鸥曰：“我至子所，而子不至我所，何也?”曰： “吾性傲以野，不乐依人
焉，故也。”新燕曰：“我以依人而处，故飙风得所障，冻雨得所，蔽，炽日得 所
护。以是观之，子其病①矣。”鸥曰：“吾病而有不病者存，不若子之昧于病而未
见也。”

羂
燕曰：“我之得以依人者，以人不之憎且爱之也。子之病我者，忮②其爱乎?”< br>鸥曰：“子谓人之于我，爱乎，憎乎?”燕曰：“皆无之。”鸥曰：“吾以傲野自适，
人之憎爱非 所论也。即以人论，吾以不见③爱，故不见憎。然则，见爱者其危哉!”

芇
燕不喻而去。其后，巷人方食，燕泥污其羹。因怒而逐之，燕于是始思鸥
言。(选自刘熙载《寤崖子》)

蚄
【注】①病：困苦。②忮(zhì)：嫉妒。③见：表示被动，相当于“被”。
3.解释下列句中加点的词。(4分)

肂
A.我至子所( ) B.不乐依人焉 ( )
．．


羄

蚈
C.燕不喻而去( ) D. 不若子之昧于病而未见也( )
．．

蒆
4.翻译文中划横线的句子。（4分）
⑴我之得以依人者，以人不之憎且爱之也（2分）
译：
⑵即以人论，吾以不见③爱，故不见憎。（2分）
译：
5、这则故事带给我们什么深刻的启示？ (4分)


三、名著与现代文阅读（22分）
（一）名著阅读（4分）
6.阅读下面文字，回答问题。

薇

蚃

膁

聿

袄

蒂

膁

膆

薆

芁

芁
甲“离开桑菲尔德我感到 痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里
过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我 没有受到践踏。我没有被
弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切
交往之处。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、
活跃、宽广的 心灵交谈过。我已经认识了你，A 先生；感到自己非从你这儿被
永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我 看到非走不可这个必要性，就像看到非死
不可这个必要性一样。”

肄
乙“我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体—
—而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过坟墓，我们站在上帝脚跟前，
是平等的——因为我 们是平等的！”

芄
（1）以上选段选自《 》，作者 是 ，甲段中A处的人物是
指 。（2分）

莁（2）从小说情节看，简·爱为什么会产生“非走不可”的念头？从中看有怎样
的精神追求？（2分 ）

羈



（二）现代文阅读。（18分）

荿

螅

肃

蒁
炒米胡同里面看夕阳

膃
迟子建

螁

⑴当我把一篇文章的最后一行字写完时，长舒了一口气。掷笔抬头 的一瞬，
方觉得满室生辉。透过明亮的玻璃窗，见无限的黄昏把远处的瓦灰色楼房和近处
的几排 高大的杨树，装点得那么辉煌和潇洒，往日在青白的日头下所见的那黯淡，
那单调，竟残雪般地散尽了。


薁
⑵坐在桌前，就这么把全身心浸在酽酽的黄昏里，转目镜中，见满头 披垂的
乌发，竟也染上了黄昏的一片幽情，无数根发丝犹如满月朗照下的一片草地，柔
和而安详 。

蝿
⑶就在这时，我猛然发现了自己的发间有一根白丝，像一线雪从山崖上飞旋
而下，动人心魄地飘垂着。

羅
⑷哦，白发！我不由在心底深深地叹息了一声。我有了第二根白发了，在我
23岁的这个春天的傍晚。

袄
⑸第一次见着白发是在初中，14岁，被同学拔下来后，我就像扔冰棍纸一
样随便地把它扔掉了，因为青春好长好长呢。

蚁
⑹这次见 着白发，是在9年之后的黄昏的天光中，我的心底里叹息复叹息，
不知青春是否已驶到尽头，泪水忍不住 地往外涌了。

羆

⑺我把白发拈在手中，想到户外去呼吸一下新鲜空气，消磨一下静寂得让人
忧愁的时光。


蚇
⑻走出瓦灰色的楼房，踏过一片方形的石板地，便到了炒米胡同 了。这条胡
同很长，胡同两侧是土灰色或深褐色的四合院。没有炒米的香味，倒有洋槐的气
息沁 人心脾。

薃
⑼我把步子放得轻轻的、慢慢的。夕阳在要沉沦的一刻 ，爆发着如火的金光，
整个胡同都盛满了黄昏，恍若一个金碧辉煌的宫殿的长廊。一群鸽子不知听到了< /p>

什么哨声，忽地从一处暗淡中飞起，或灰或白，一律都徐徐地向着天空飞去。我
手 上的那根白发，竟被辉映得这么光华灿烂。

螁
⑽我的步子放得更轻， 更慢。因为我看到了在炒米胡同两侧的每一家的院门
口，几乎都坐着一位老人。他们一样的表情，一样的 姿势，在悄然领略、享用着
迷人的夕阳。

莇
⑾他们的头发全 都斑白了，满面的皱纹里横溢的金光，使他们的脸显得更为
祥和。他们的脸上，唯有嘴角在微微抽动，大 概是在咀嚼黄昏吧。

肅
⑿他们那表情，真是人世间少有的平和，实在是柔和得不能再柔和，安详得
不能再安详了。

莂
⒀我的泪水在他们的面前竟然悄然收敛了。手中拈着的白发，也不知不觉地< br>飘到地上，就像一片零落了的秋叶，随风而逝了。

螀
⒁炒米胡 同很长很长，黄昏在这里却很短很短。夕阳从地平线上消失后，那
浓浓的光就变成了淡淡的，最后淡得融 进天色，瓦灰色的楼房依旧瓦灰，洋槐的
叶子恢复了浅绿。我也渐渐地融入了这一片宁静的黄昏中。

螈
⒂胡同两侧的老人，吃过了夕阳这个大大的金饽饽里的几丝香甜，那满头的< br>白发似乎都能变成年青人琴上的几根柔和的弦了。

袇

⒃我第一次意识到，炒米胡同有太强太旺的生命在天地间存息。


膁
⒄而我那根雪样的白丝，跟老人们满面的黄昏比起来，不知要淡多少呢。
7．阅读全文，说说题目“炒米胡同里面看夕阳”的含义是什么? （4分）
答：

8．阅读下列句子，联系上下文，回答括号中的问题。（6分）

羀
⑴我猛 然发现了自己的发间有一根白丝，像一线雪从山崖上飞旋而下，动人
心魄地飘垂着。（ “一线雪”和“动人心魄”有怎样的表达效果？）（3分）
答：

袀

腿

芅

膄

芆



羃
⑵他们的脸上，唯有嘴角在微微抽动，大概是在咀嚼黄昏吧。（“咀嚼黄昏”怎么理解？）（3分）
羇

肀
答：

9．第（14）自然段是什么描写？有何作用？（4分）
答：


蚇

蒄

螂

膀

肇
10．文章结尾的画线句意蕴丰富。请结合全文，写出你对这句话的理解。（4
分）

膆
答：


四、语言运用（12分）

螄

芀

蒈

薄
11. 综合性学习：


最近，学校正开展“走近成 都民俗文化”主题活动，相信你对以下活动一
定得心应手的！

薃

（1）请根据下列文字概括出成都“锦里古街”的主要特点，不超过45字。(4
分)
莀

衿
走进锦里大门，右侧第一家就是大名鼎鼎的“三顾园”。“三顾园”的 正
对面，就是“三国茶园”，在这里与朋友相聚，仿佛是现代版的“茶园”三结义。
漫步古色古 香的锦里古街，一个个三国英雄纷至沓来，令人沉醉。锦里的建筑色
彩总体上以青黑、灰白、木黄为主色 ，带有典型的明清时期的建筑风格。顺着古
朴的青石街巷，蜀绣、蜀锦、竹帘画、剪纸、泥塑等川西传统 手工制品一一映入
眼帘；赶庙会、贴门神、黄包车等远去的老成都场景再现古街……鳞次栉比的店
铺，随风飘动的招幌，茶楼酒肆的喧嚣热闹，明月映照下的歌舞升平，呈现出一
种闲适、从容的生活状 态。锦里，已经成为外地游客和成都市民流连之所。

莆

节

莀

肆






























45
（2）你和同学正在 锦里古街上开展活动，“三国茶园”的老板热情邀请你给他
的茶园拟写一句宣传语，这对你可是大显身手 的时机哦，试试吧！（4分）

答
：
12. 假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下
面一段文字 的划线部分。不得改变原意。不超过80 个字。（4分）
蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一 条小溪潺潺流过，水中的卵石清
晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双眼炯炯有神。

















































































80

以下无正文


仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
только для людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в
коммерческих целях.

For personal use only in study and research; not for commercial use.

Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.
Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.