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成都七中育才学校2018届七年级（上）语文期末检测卷



说明：全卷分为A卷和B卷，A卷满分100分，B卷满分50分；考试时间

120分钟。A卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷为选择题，第Ⅱ卷为其他类型题。



第Ⅰ卷


一 基础积累（共计 12 分，每小题 3 分）

1.下列各项中加点字注音无误．．的一项是（ ）

A 想着 ，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺．（cān）和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了
第一个娃娃 模．(mó)样的小东西。

B肉体虽已腐朽化为乌有，生之灵却悄．（qiăo）然潜．(qián)行在地下。

C 皇帝赐给骗子“御聘．（pìng）织师”的头衔，封他们为爵．(jué)士，并授予一枚可以挂 在扣眼上
的勋章。

D我听见有人啜．（chuò）泣，正纳罕．(hàn)那是谁，结果发现原来是我自己。


2.下列各项中书写无误．．的一项是（ ）

A有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃蹿。

B 话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。

C斜阳里，想起秋风颜色，就宽怒了那烦人的聒聒！

D不一会儿，整座云山崩蹋了，乌云弥漫了天空，倾刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会

哗啦哗啦地下起暴雨，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。


3．下列各项中成语使用正确．．的一项是（ ）

A 因为天灾人祸接连不断，非洲地区每天有大批的人饿死、病死，真是骇人听闻．．．．！

B针对期末考试，老师提出了几条复习建议，同学们都随声附和．．．．，表示赞同。
C近日，地沟油、毒奶粉、塑化剂……种种食品安全问题如雨后春笋．．．．般出现在人们的生活
中 。

D 父母是我们成长道路上的领路人，他们总是一丝不苟．．．．地教育我们，希望我们能成为

对社会有用的人。


4. 下列句子没有语病．．．．的一项是（ ）

A 他取得优秀学习成绩的原因是态度端正，习惯良好造成的。

B 一个人是否拥有健康的体魄，关键在于良好的心态和持之以恒地参加体育锻炼。

C 经过一学期的刻苦努力，使我熟悉了七中育才的学习和生活。

D 这篇报道列举了大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物的卑劣行径。

二 课内古诗文（ 选择题共计9分，每小题3分）河中石兽
沧州南一寺临河
干，山门圮于河，
二石兽并沉 焉。阅
十余岁，僧募金重
修，求石兽于水
中，竟不可得。以
为顺流下矣，棹数
小舟，曳铁钯，寻
十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈 不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，
沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之 ，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石 性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其
反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必 倒掷坎穴中。如是再啮，石又再
转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎 ？”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断

欤？

5.下列各项加点词解释有误．．的一项是（ ）

A 棹．数小舟（船桨） B 阅．十余岁（经过）

C如是再啮．（冲刷） D一讲学家设帐．．寺中（讲学、教书）

6.下列各项中加点词意义和用法．．．．．相同的一项是（ ）

A沿河求之． 曲肱而枕之． B其．反激之力
其．此之谓乎

C为．人谋而不忠乎 必于石下迎水处啮沙为．坎穴

D 果．得于数里外 暮而果．大亡其财

7.下列对《河中石兽》理解有误．．的一项是（ ）

A文章第一段是按照事情的发生、发展顺序来写的。先写石兽落水，再写数十年后寺僧准备打
捞 。按照常规思维，人们从山门倒塌的位置找起，结果却一无所获。

B 讲学 家嘲笑庙僧过高估计了水流的推力而忽视了“石性坚重，沙性松浮”。老河兵嘲笑讲学家认
识的错误，没 有根据实际经验，将石性、沙性、水流运动等因素全面地综合起来考虑。

C文章寓意于事， 善于在叙述中制造节奏波澜，平而不板。以寻找石兽为线索展开情节，详细地
记叙了寻找石兽的全过程。

D作者以简洁的语言，记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，告诉我们：许多自然 现
象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，而要根据实际情况作出判断。

第Ⅱ卷

8.用现代汉语翻译下列语句。(共4分)

（1）沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。



（2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？



9. 默写填空（6分）

（1） ，弗食，不知其旨也 。 （2）水何澹澹， 。

（6）争渡，争渡， 。三 课内现代文阅读。(共9分)

紫藤萝瀑布 宗璞我
不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其 发端，也不
见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着 点点银
光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝 。花朵儿一
串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小
的 花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不
禁的 笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。 我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我
心上缓缓流过。流着 流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情
的。我沉浸在这繁密的花 朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩 ，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多
年前家门外也曾有 过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃
地挂在树梢，好像在 试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种
了果树。那时的说法是 ，花和生活腐化有什么必然关系。

我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

（3） ，江春入旧年。 （4） ，浅草才能没马蹄。（5）无可奈何花落去， 。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝
干， 不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河 是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，
那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河 流上航行。它是万花种的一朵，也正是一朵一朵
花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

10.结合全文思考，面对紫藤萝，作者的情感有怎样的变化？（3分）

答：



11. 揣摩下列语句，体会写景的妙处。（3分）

从未见过开得这样 盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，
也不见其终极。

答：
12.作者面 对盛开的紫藤萝，浮想联翩。请找出文中表达对生命的思考和领悟的句子，谈谈你的理
解。（3分）

答：

四 作文（60 分）

时光静走，我们发现生命是不断成长的过程。越长大，我们越能感受 到《羚羊木雕》
传递出的理解之重要；越长大，我们越能体会《皇帝的新装》揭示的真诚之可贵；越长< br>大，我们越懂得蝉生命的意义；越长大，我们越明白何为秋天的怀念…… 请以：“越长
大，越 ” 为题写一篇作文。

要求：①先把题目补充完整，然后作文；②文体不限，字 数不少于700字；③文中不出现含有个
人信息的地名、校名和人名等。

B卷


一 诗歌鉴赏（共５分）

与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元

海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠。若为化得身千亿，散上峰头望故乡。

1. “秋来处处割愁肠”中“割”字用得极好，试作赏析。（3 分）

答：



2. 从抒情方式的角度，谈谈你对最后两句的理解。（2 分）

答：

二 课外文言文阅读（共 15 分）

毛遂自荐

赵王使平原君求救于楚，平原君
①
约其门下食客文武备具者二十人与之 俱，得十九人，余无可取者。
毛遂自荐于平原君。平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末
②
立见。今先生处胜之门下
三年于此矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所 有也。先生不能，先生留!”毛遂曰：“臣乃今
日请处囊中耳!使遂蚤
③
得处囊中，乃 脱颖而出，非特其末见而已。”

①平原君：战国时赵国公子赵胜。②末：尖端。③蚤：同“早”。

３．解释加点的词（3分）

（1）赵王使．平原君求救于楚( ) （2）臣乃．今日请处囊中耳（ ）

（3）譬若．．锥之处囊中( )

4 ．选出下列加点字意思相同的一项（ ）（3分）

A得十九．．人 死者十九．．

B余．无可取者 但余．钟磬音

C文武备具．者 故人具．鸡黍

D先生不能． 学然后能．自强也

5．翻译（６分）

（1）左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。

___________ __________________________________________________ _______________

（2）使遂蚤得处囊中，乃脱颖而出，非特其末见而已。

_________________________________________ ___________________________________

６．有人说，中国人历来讲求含蓄内敛，你怎样看待毛遂自荐的行为？ （3 分）

__________________________________________________ __________________________
___________________ __________________________________________________ _______ 三
名著及课外现代文阅读（共 22 分）

（一）名著阅读（4分）

7．选出下列说法正确的一项。（2分）（ ）

A 《繁星》《春水》是冰心在印度诗人纪伯伦的影响下写成的。 B
《繁星》《春水》包含了诗人对母爱、童真、大自然的歌颂。

C 《蚂蚁和蝉》讽 刺了贪得无厌不会有好结果；《乌龟和老鹰》则通过乌龟的悲剧，说明任何事物
都有自己的规律性，不可 违背。

D 《伊索寓言》大部分是以神或人为主人公，往往简洁客观叙述一个故事，最后一 句画龙点睛地
揭示蕴含的道理。

8．阅读《伊索寓言》这则故事，写出寓意。（2 分）农夫与他的儿子们

有个农夫生命垂危，他把儿子们叫到跟前说：“我的 孩子们，我就快死了；所以我想让你们知
道，在我的葡萄园里埋藏着珍宝，你们自己去把它挖出来吧！” 儿子们认定财宝埋在地下，为了找到
它们，就用铁铲和钉耙反反复复地翻遍了整片葡萄园，然而什么都没 有找到。

但是经过了彻底的挖掘，当年葡萄却有了前所未有的好收成。

寓意是：

（二）课外现代文阅读（共 1８分）

梧桐树

丰子恺

寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。 因为它们和
我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得 清楚；
但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云 ：
“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容< br>貌。

当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头 上，好像一堂树
灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的 新陈代谢，
瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶 。只有
梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一
生，全树显然变容。

在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长 得密密层层，望去不留一线空隙，
好像一个大绿障；又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物 中，叶子之大，除了芭蕉以
外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才 展开一张叶子来，全树
的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重重 叠叠地挂着，一直
从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上 窗纱”，眼光未
免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗 纱”了。

一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来 ，变成墨绿;后来又由墨
绿转成焦黄；北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝 — —起初突然地落脱一两
张来；后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空 了，露出树后面的
房屋来、终于只搿几根枝条，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像 曾经娶妻生子
而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的!我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一 去数千里，
何当还故处?”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光 景，即使
仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了!回黄转绿世间多， 但象征
悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。

但它们的主人， 恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，所有了它们，但都没有看见上
述的种种光景。他们只 是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而
已，何从看见它们的容貌呢? 何从感到它们的象征呢?可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被
占有的。

9.丰子恺说 “这些梧桐都是邻家院子里的东西”， 为何又说“是我所有的？”结合全文说说你的理
解。（3分）

答：



10．阅读全文，请分点简要概括梧桐在不同生长时期的特点。（6分）

答：





11. 作为画家的丰子恺，语言平淡而不失活泼，朴实而充满画意，请从修辞角度赏析下面写景句
子。（6分）

（1） 那些嫩黄的小
叶子
一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树
灯
，又好像小学生的剪贴图案，布置
均匀而带幼稚气。

答：
（2） 北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张
来；后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。

答：
12．文章以小见大 ，由物及理。请找出作者由梧桐树所引发的对自然、对艺术的感悟的句子，并简要谈谈你的理解。（3分）

答：


四 语言运用。（共 8 分）阅读下面的材料，回答问题。受盆地地形影响，从2015年 12月
26日开始，成都遭受了共持续12天的区域性天气

污染。

下面是成都2015年12月31日的天气预报：气温６℃－1２℃；阴转小雨；南风 小于３级；有
霾，污染物系
PM10
( 可吸入颗粒物) 、
PM2.5
( 可入肺颗粒物)。

下午三时，雾霾加重。环保监测中心空气质量指数（ＡＱＩ）高达340，全城指数类别

达严重污染。

13．请结合上面的天气预报，回忆你的经历，发挥想象，描述当日场景。（4 分）要求：至少使用
一句修辞、一个成语。50 字左右。

答：


14.作为育才报的记者，请你就雾霾天学生体锻的安排采访学校校长，你会怎样说？（4 分）

答：

成都七中育才学校2018届七年级（上）语文期末检测卷（教师版）

出题人：付雪 王晓霞 审题人：邹雯雯
说明：全卷分为A卷和B卷，A卷满分100分，B 卷满分50分；考试时间120分钟。A卷
分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷为选择题，第Ⅱ卷为其他类型题。

第Ⅰ卷
一 基础积累（共计 12 分，每小题 3 分）

1.下列各项中加点字注音无误．．的一项是（ B ）

A想着，她就顺手从池边掘 起一团黄泥，掺．（cān）和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃
模．(mó)

样的小东西。 (掺chān、模mú)

B肉体虽已腐朽化为乌有，生之灵却悄．（qiăo）然潜．(qián)行在地下。

C皇帝赐给骗子“御聘．（pìng）织师”的头衔，封他们为爵．(jué)士，并授予一枚可以挂在扣眼上 的勋章。
(聘

pìn)

D我听见有人啜．（chuò）泣，正纳罕．(hàn)那是谁，结果发现原来是我自己。 (罕hăn)

2.下列各项中书写无误．．的一项是（ B ）

A有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃蹿。 (窜)

B 话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。

C斜阳里，想起秋风颜色，就宽怒了那烦人的聒聒！ (恕)

D不一会儿，整座云山 崩蹋了，乌云弥漫了天空，倾刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴
雨，有时竟会带来 冰雹或者龙卷风。 (塌、顷)

3．下列各项中成语使用正确．．的一项是（A ）

A 因为天灾人祸接连不断，非洲地区每天有大批的人饿死、病死，真是骇人听闻．．．．！

B针对期末考试，老师提出了几条复习建议，同学们都随声附和．．．．，表示赞同。

C近日，地沟油、毒奶粉、塑化剂……种种食品安全问题如雨后春笋．．．．般出现在人们的生 活中。

D父母是我们成长道路上的领路人，他们总是一丝不苟．．．．地教育我们，希望我们 能成为对社会有用的人。

4. 下列句子没有语病．．．．的一项是（ D ）

A 他取得优秀学习成绩的原因是态度端正，习惯良好造成的。

B 一个人是否拥有健康的体魄，关键在于良好的心态和持之以恒地参加体育锻炼。

C 经过一学期的刻苦努力，使我熟悉了七中育才的学习和生活。

D 这篇报道列举了大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物的卑劣行径。

二 课内古诗文（选择题共计9分，每小题3分）

河中石兽

沧州南一寺临河干 ，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。

以为顺流 下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是
非木 杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松

浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之， 又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激

之力， 必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不
已，

遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天 下之事，但知其

一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

5.下列各项加点词解释有误．．的一项是（ A ）

A 棹．数小舟（船桨）
C如是再啮．（冲刷）
（划船） B 阅．十余岁（经过）

D一讲学家设帐．．寺中（讲学、教书）

D ）

6.下列各项中加点词意义和用法．．．．．相同的一项是（
A沿河求之．

B其．反激之力

曲肱而枕之．

其．此之谓乎

C为．人谋而不忠乎

D 果．得于数里外

必于石下迎水处啮沙
为．坎穴

暮而果．大亡其财 (果然)

7.下列对《河中石兽》理解有误．．的一项是（ C ）

A文章第一段是按照事情 的发生、发展顺序来写的。先写石兽落水，再写数十年后寺僧准备打捞。按照常规思
维，人们从山门倒塌 的位置找起，结果却一无所获。

B 讲学家嘲笑庙僧过高估计了水流的推力而忽视了“石性坚 重，沙性松浮”。老河兵嘲笑讲学家认识的错误，
没有根据实际经验，将石性、沙性、水流运动等因素全 面地综合起来考虑。

C文章寓意于事，善于在叙述中制造节奏波澜，平而不板。以寻找石兽为 线索展开情节，详细地记叙了寻找石
兽的全过程。

D作者以简洁的语言，记叙了人们 寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，告诉我们：许多自然现象的发生往往
有着复杂的原因，我们不能只 知其一，不知其二，而要根据实际情况作出判断。

第Ⅱ卷
8.用现代汉语翻译下列语句。(共4分)

（1） 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

沧州南部的一座寺庙靠近河岸，寺院正门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起沉入了河中。

（2） 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

既然这样那么 天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能（只）根据某一个道理就主观地判
断呢？

9. 默写填空（6分）

（1）虽有嘉肴 ，弗食，不知其旨也 。
（3） 海日生残夜
（2）水何澹澹， 山岛竦峙 。

，江春入旧年。 （4）乱花渐欲迷人眼 ，浅草才能没马蹄。

。

（5）无可奈何花落去，似曾相识燕归来 。 （6）争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭
三 课内现代文阅读。(共9分)

紫藤萝瀑布宗璞

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的 淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其
终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢 笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅
的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫 花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。 有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨
着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热 闹！

“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷
嚷。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的

花苞里。每一朵盛开的花就像 是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑
容，就要绽放似的。那里装 的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望 ，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上
缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心 上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在
这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在 ，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的 ，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前

家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯 槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树
梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的 花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的
说法是，花和生活腐化有什么必然关系 。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛 ，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，
不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里
满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组 成了
万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

10.结合全文思考，面 对紫藤萝，作者的情感有怎样的变化？（3分）答：作者感情变化：“我”心中本来充满
了焦虑悲痛—— “我”获得了“精神的宁静和生的喜悦”——获得了
生活的勇气和动力，振奋向前。(各 3 分)。

11. 揣摩下列语句，体会写景的妙处。（3分）

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其

终极。

答：使用比喻的修辞手法（0.5 分），将一树的紫藤萝花比作瀑布，生动形象（0.5 分）地写出了紫藤萝的长势

极其茂盛，显得气势非凡，灿烂辉煌，流动着生命的气息（1 分）。表达了紫藤萝带给我的欣喜（1 分）。（夸

张也可。）
12.作者面对盛开的紫藤萝，浮想联翩。请找出文中表达 对生命的思考和领悟的句子，谈谈你的理解。（3分）

答：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（1 分）(2)在漫长的人生长河中会遇

到许多困难和挫折.要正视苦难和挫折,不向命运低头。（1 分）(3)对生命的美好要保持坚定的信念,勇于迎接挑

战,创造美好的生活!（1 分）
四 作文（60 分）

时光静走，我们发现生命是不断成长的过程。越长大，我们越 能感受到《羚羊木雕》传递出的理解之重要；

越长大，我们越能体会《皇帝的新装》揭示的真 诚之可贵；越长大，我们越懂得蝉生命的意义；越长大，我们
越明白何为秋天的怀念……

请以：“越长大，越 ” 为题写一篇作文。

要求：①先把题目补充完整，然后作 文；②文体不限，字数不少于700字；③文中不出现含有个人信息的地
名、校名和人名等。

B卷
一 诗歌鉴赏（５分）

与浩初上人同看山寄京华亲故

柳宗元

海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠。

若为化得身千亿，散上峰头望故乡。

1. “秋来处处割愁肠”中“割”字用的极好，试作赏析。（（3 分）

答：“割”有分割、截断 之意，与上句照应，写出秋来尖山似剑割断诗人愁绪，愁肠本已写出诗人内心的深
愁，着一“割”字，真 有刺人心肠、肠肠寸断的感觉。

2. 从抒情方式的角度，谈谈你对最后两句的理解。（2 分）

答：直接抒情（直抒胸臆），写出诗人思念故乡亲友的真挚感情。

二 课外文言文阅读（15 分）

毛遂自荐

赵王使平原君求救于楚，平原君< br>①
约其门下食客文武备具者二十人与之俱，得十九人，余无可取者。毛遂自
荐于平原君。 平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末
②
立见。今先生处胜之门下三年于此矣，

左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。先生不能，先生留!”毛遂曰：“ 臣乃今日请处囊中耳!使遂

蚤
③
得处囊中，乃脱颖而出，非特其末见而已。”

①平原君：战国时赵国公子赵胜。②末：尖端。③蚤：同“早”。

３．解释加点的词（3分）

（1）赵王使．平原君求救于楚( 派
（3）譬若．．锥之处囊中( 好比 ，就像
4 ．选出下列加点字意思相同的一项（ D
A得十九．．人 死者十九．．

B余．无可取者 但余．钟磬音

C 文武备具．者 故人具．鸡黍

D先生不能． 各尽其能．

5 句子翻译

（1） 左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。（3分）

) （2）臣乃．今日请处囊中耳（ 于是，就
)

）（3分）

）

身边的人对您没有什么称道，我也没有听说什么，这表明先生没有什么能耐。

（2） 使遂蚤得处囊中，乃脱颖而出，非特其末见而已。（3分）

假如早让我进入口袋，就连锥子上部的环儿也会露出来，岂止光露个尖儿!

６．有人说，中国人历来讲求含蓄内敛，怎样看待毛遂自荐的行为？ （3 分）

参考：毛遂自荐是自信的表现。人要善于把握机会展现自己的才能。

一味含蓄内敛，平生便可能无出头之日。（毛遂自荐，其功自显。）

译文：赵王让平 原君去向楚国求救，平原君打算请他门下食客中二十个文武全才的人和他一起去，找到了十九
个，剩下的 没有能选到。毛遂向平原君自我推荐。平原君说：“有才能的人处在世上，好比锥子放在口袋里，
那锥子 尖立刻就会显露出来。现在先生在我的门下已经三年了，身边的人对您没有什么称道，我也没有听说什
么 ，这表明先生没有什么能耐。先生没有才能，先生留下吧!”毛遂说：“我不过是今天才请求进入口袋里呀!
假如早让我进入口袋，就连锥子上部的环儿也会露出来，岂止是露出个锥子尖呢!”
三 课外阅读

（一）名著阅读（4分）

7．选出下列说法正确的一项。（2分）（ B ）

A 《繁星》《春水》是冰心在印度诗人纪伯伦的影响下写成的。

B《繁星》《春水》包含对母爱、童真、大自然的歌颂。

C《蚂蚁和蝉》讽刺了贪得 无厌不会有好结果；《乌龟和老鹰》则通过乌龟的悲剧，说明任何事物都有自己的
规律性，不可违背。< br>
D《伊索寓言》大部分是以神或人为主人公，往往简洁客观叙述一个故事，最后一句画龙点睛地 揭示蕴含的道
理。

8．阅读《伊索寓言》这则故事，写出寓意。

农夫与他的儿子们

有个农夫生命垂危，他把儿子们叫到跟前说：“我的孩子们，我就 快死了；所以我想让你们知道，在我的
葡

萄园里埋藏着珍宝，你们自 己去把它挖出来吧！”儿子们认定财宝埋在地下，为了找到它们，就用铁铲和钉耙

反反复复地 翻遍了整片葡萄园，然而什么都没有找到。但是经过了彻底的挖掘，当年葡萄却有了前所未有的好

收成。

参考答案

寓意是： 勤劳致富；生活不要依赖别人，要用自己的双手去耕耘。

（二）现代文阅读（1８分）

梧桐树丰子
恺

寓楼的窗前 有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着

适 当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的

全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。 ”我以为
树

亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。

当春尽 夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好
像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而

在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生 叶，技巧最为拙

劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。
< br>在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个< br>

大绿障；又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除 了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐
了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来， 全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不

及它大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重董叠叠地 挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧
桐，

我觉得绿意实在太多了。古人说 “芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺
望，

芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。

一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的 光景。样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来，变成墨绿;后来又由墨绿转

成焦黄；北风一吹，它 们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来；后来

成群地飞 下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来、终于只搿几
< br>根枝条，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子 怪

可怜的!我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处?”现 在倘要搜集它们的一

切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间 一切支配者的势力，尽了世间一切机

械的效能，也是不可能的事了!回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。

但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，所有了它们，但都没有看见上述的种

种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已 ，何从看见它们

的容貌呢?何从感到它们的象征呢?可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。

9.丰子恺说 “这些梧桐都是邻家院子里的东西” 为何又说“是我所有的？结合全文说说你的理解。 （3分）
答：因为它们和我隔着适当的距离，它们的主人，对于它们的局部状态比我看得清楚；而我更熟 悉它们的全体
容貌和整个生长过程。(分句前后各1.5分)

10． 阅读全文，请分点简要概括梧桐在不同生长时期的特点。（6分）参考答
案：

春尽夏初：颜色嫩黄、叶片稀疏（树枝粗疏）(2分) 夏天：绿叶成阴、重重叠叠(2分)

（秋）近一个月来：叶落枝头（叶落枝空） 、 色彩暗淡（色泽由绿转黑）(2分)

11. 作为画家的丰子恺，语言平淡而不失活泼，朴实而充满画意，请从修辞角度赏析下面写景句子。（6分）

（1） 那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀 而带
幼稚气。

答：用了比喻的修辞（0.5）。那些叶子好像一堂树灯，又好像小学 生的剪贴图案，这两个比喻形象生动（0.5），
写出了梧桐叶的鲜亮，活泼，充满童趣，（写出新桐初 乳的稚嫩均匀、变容显然）（1 分）带给人的除了欢欣更
是新鲜的感受。（1 分）（试想:当一盏盏“灯”在“秃”的枝头绽放时，带给人的是怎样的一种惊喜!）

（2） 北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来；后来成
群地 飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。

答：此句用了拟人的修辞手法（0.5）。大 惊小怪地闹将起来，赋予叶子人的情态（0.5），生动(0.5)写出北风来
时,叶子由少而多、飘落 枝头的情形。（1.5分）

12． 文章以小见大 ，由物及理，请找出作者由梧桐树所引发 的对自然、对艺术的感悟的句子，并简要谈谈你
的理解。

答 ：句子——可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。（1 分）
文章通过写梧桐从新桐 初乳到绿叶成阴，直到黄叶辞枝，在平实、质朴、精细的描摹中，为我们揭示出了
无论自然还是艺术，都 可以用来欣赏而不能被哪一个人所占有（1 分）。因此，我们无需纠结于是否拥有对他们
的所有权，只要能用心感受、享用即可（1 分）。

四 语言运用。阅读下面的材料，回答问题。（8 分）

受盆地地形影响，从 2015 年 12 月 26 日开始，成都遭受了共持续 12 天的区域性天气污染。

下面是成都 2015 年 12 月 31 日的天气预报：气温６℃－1２℃；阴转小雨；南风 小于３级；有霾，污

染物系
PM10
( 可吸入颗粒物) 、
PM2.5
( 可入肺颗粒物)。

下午三点，雾霾加重。环保监测中心空气质量指数（ＡＱＩ）高达 340，全城指数类别达严重污染。

13．请结合上面的天气预报，回忆你的经历，发挥想象，描述当日场景。（4 分）要求：至少使用一句修辞、一
个成语。50 字左右。

答： 参考：这一天，城 市灰蒙，空气污浊。下午三时，天地尤为混沌，雾霾肆虐，遮天蔽日，蒙了路人的
眼，封了行人的喉，“ 千里黄云白日曛”，此景并非诗中有，蓉城自是霾里藏！ 零星的雨也渐次落下。

修辞（0.5）成语（0.5）景象描绘（2 分要结合上面的天气预报，小雨要提及）景之转变（1 分）

14.作为育才报的记者，请你就雾霾天学生体锻的安排采访学校校长，你会怎样说？

答 称呼（0.5） 问候（0.5）自我介绍（0.5）采访主题（1.5 分） 语言得体,符合身份（1 分）