变废为宝教案-黑龙江雪乡

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小学英语学科教学计划-小学英语学
科计划

小学英语学科安全工作计划
小学英语学科安全工作计划
曹秀娟
十年树木，百年树人，育人不仅要
进行智力教育，还要进行道德、纪律及
安全教育。学生的安全 牵涉到千万个家
庭的幸福，需要交警、学校、家庭和社
会共同负责，齐抓共管，使学生从小就< br>接受安全知识教育，达到自己教育自己，
自己管理自己，养成自觉遵守法规的良
好习惯， 是能达到一代人和一个社会的
良好秩序的百年大计。
英语和其他学科一样，安全教育同< br>样非常重要。为了更好的实施英语学科
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的基础教育. 本学期，以保障学生的身心
安全为前提，提高学生的文化 道德素质
为目标，结合学生的实际情况，全面树
立以生为本的教育教学思想，全面加强
安全教育，提高学生的自我保护与危险
防范能力。进一步加强学生安全意识，
培养良好的生活习 惯，更好的服务于教
学工作。维护英语课堂教学能顺利进行，
进一步增强中小学生安全意识，提 高他
们的自防自护能力，遏制安全事故的发
生。我在教学中尽量做到“安全教育进课
堂 ”。
安全教育工作重点及措施：
1、英语课堂适当加大安全思想教育
宣传 力度，多形式、多渠道、全方位地
强化安全工作法律意识，提高学生的安
全意识和自我保护意识 。
2、把英语教学与安全教育结合起
来。使教学与安全同步进行
3、加强 学生课堂管理工作，规范学
生行为，防止学生做出可能引发安全事
故的行为。小学五年级下册英 语学科计
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划PPE版
PEP五年级英语下册教学工作计划
拟写人：何东学 一、班级概况分析：
我们班有学生31人，多数学生具备
一定的听、说 、读、写的能力，但也有
一部分学生基础差、上课积极性不高。
但儿童可塑性很大，只要充分激 发他们
学英语的兴趣，相信他们能学好英语。
二、教材分析：
本教材借鉴 了当今国内外把英语作
为外语的教学理论和我国小学英语教学
的成功经验，博采众长，形成了本 套教
材特有的编写体系。本套教材的编写思
路是以话题为纲，以交际功能和语言结
构为 主线，逐步引导学生运用英语完成
有实际意义的语言任务。
三、学习目标
1．能听懂、会说12组对话，并能
进行简单的交流。
2.能听、说、认读60个单词和听、
说、读、写24个句子，并能简单地运用。
3.能听、做6个TPR活动。 4.能唱
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8首歌曲。
5.能听懂、会吟唱7首歌谣。 6.能
完成8个自我评价活动。 7.能理解6个
幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知
识。 四、教学措施： 词汇教学
1.注重词汇的呈现方式；2.利用Let’
s start部分引入话题、
引出新词和新句型；3.在实际交流中
教学单词；4.充分发挥单词卡片的作用
对话教学(Let’s try)
1.在听力活动中感知新的语言；2.
在理解语言的基础上学说、操
练语言
阅读理解部分的教学 语音训练
(五) 歌曲与歌谣教学 趣味故事教
学 阶段复习教学 教学进度计划表：小
学英语学科工作计划(1209)
浦东新区2016学年度第一学期
小学英语学科教研计划
浦东新区教发院教研部小学英语组
一、指导思想
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以落实《浦东新区提升中小学课程
领导力实施方案》为契机，依托项 目的
研究成果，密切联系基层学校，努力实
践课程的领导力与指导力；开展符合本
地区 实际与本学科特点的主题化、序列
化活动，进一步关注课堂教学五环节的
一致性研究，探索有效 的教研机制和学
科有效教学的路径；加强学科教师队伍
建设与教研组建设，强化过程管理与质< br>量意识；通过分类分层指导以及片区、
片署活动，提高教师的课程理解力与执
行力，进而 提升整个区域的教育教学质
量。
二、工作重点
1、依托《浦东新区提升中 小学课程
领导力实施方案》，努力探索提高学校课
程执行力的途径与方法，实践国家课程
的校本化实施，探索高效课堂的教学范
式。
2、以两个项目的推进和新《课程标
准》的研读为契机，找寻教学问题解决
的突破口与捷径，借助项目的实施来提
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高新课标的达成度。
3、加强学科中心组、学科教学骨干
队伍、青年教师队伍建设，借助良性的
传、帮、带机制形成三类教师梯度培养
的网络结构，逐步 打造区域学科课程核
心团队。
4、加强学科教研组建设，在教研组
合格的基础上 争优秀、创特色，形成一
种同生共长的教研氛围。
三、具体工作
1、研读新课标，探索高效课堂的教
学范式
组织区域教师透析新课标，合理把
握学科核心素养的内涵
新课标的核心素养概括为一 ---三
—-六，即：理解与表达、语用与语感、
文化与情感。理解与表达分为语言知识
与语言技能、语用与语感分为思维方式
与学习策略、文化与情感分为语言文化
与语言自觉。语 言知识包括语音、词汇、
语法、功能与话题；语言技能包括听、
说、读、写；思维方式包括思维 习惯、
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思维意识；学习策略包括认知策略、交
际策略；语言文化包括文化理解、 全球
视野；语言自觉包括学科情感、学习态
度。
结合学科特点，继续开展“主题单元
教学研究”，探索有效的教学路径
以单元话题展开新 知学习，合理兼
顾分课时学习内容；努力实践目标再构、
内容再构与过程再构；将文本内容、文
本语言和文本情感融合。
结合各年级的不同教学要求，在听
说训练的方法、词汇 教学的方法、阅读
教学的模式以及新教材的把握等方面侧
重推进，实践“以学定教“、“少教多 学”。
具体包括：
① 加强一线教师教材分析及0-3年
青年教师的教法辅导工作 ② 加强对教
材单元的把握与处理
树立单元整体意识，处理好分课时
实施与单元整体的关系，做好学习内容
的纵、横向梳
理，注意学习内容的宽度选择与深
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度挖掘。
③ 加强对教学五环节的深度研究
能依据 课程标准、教材与教学参考
等因素确立教学进度和教学目标，体现
全面性；教学目标的落实要体 现阶段性、
阶梯性和学生特点；作业的设计要匹配
于教学目标，严格控制作业量，提高作
业的批改与反馈力度；要做好学生的辅
导工作，尤其是困难学生的帮扶工作；
能重视教学反思 ，不断提炼与总结，提
升自身素养。
加强对高效课堂教学范式的提炼
面对 新课标与新教材，要及时发现
和总结教学成效显著教师的先进经验和
做法，通过提炼形成并推广 本学科高效
的课堂“教学范式”。
2、依托课堂，确保常规教研的有效
实施
结合学科特色，开展以“国家课程校
本化实施”为主题的教研活动
关注课程 目标，体现英语学科素养
是核心、关注课程设计，教研功能的发
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挥是关键，课程实施，教师素养的提升
是基础。
学科活动体现主题化与系列化，设
计6-8次教研活动，其中有2—3的分层
教研活动。 活动力求做到主题突出、目
标明确、内容翔实、准备充分、组织周
到、效果良好。 活动有签到、有反馈、
有反思、有资料，并作好积累工作。
结合项目研究，进一步提升全区一
线教师的教学与研究能力
《浦东新区聘请外籍教师在中 小学
任教的管理与研究》实施五年多来成效
显著，培养、锻炼并成长了一批青年教
师， 也使更多学生的英语能力得到了提
高。
本学期，要继续加强对项目组学校
的管理以及课堂教学研究。 此外，要尤
其关注外教的课堂教 学视导，初步拟定
每月一次，初定第3、7、11、15周，具
体日期待定。
《 上海市中小学英语学科课程标准
浦东新区实施指导手册》项目实施已有
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一年，在市、区两级专家的指导下，31
所实验学校积极参与实验过程， 已初显
成效。本学期，要在进一步完善的基础
上推广成功经验，力求施惠本区师生，
逐 步辐射全市。
本学期将进行三次实验学校项目组
活动，分别在第4、8、13周，第16 周
进行一次大型研讨活动。
利用“浦东新区教师研修社区”平
台，提升网上教研效能 本学期，结合课
堂教学的热点问题或 急需解决的问题，
将开展三次网络教研活动，分合兼顾，
分别是：期初专家讲座心得交流、期中
年级问题探究、期末项目活动引发的思
考。每次网络教研活动，要确保教师的
参与率。
组织好“第六届浦东教学展示周”活
动
活动主题：国家课程校本化实施；< br>活动时间：第12周周一至周四；形式：
教研部统一安排；小学由四所学校承办。
3、开展调研，提炼成功的教学教研
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经验
开展“综合性”集中大调研：
调研内容：① 听课评课；② 备课、
作业以及组长手册等书面资料检查 ③
学生座谈 ④ 教研组建设情况
调研要求：① 听课评课全覆盖；②
完成一份调研报告
第3周周四 工商附小 第7周周
三 六师二附小 第9周周四 民办竹
林小学和民办智源小学 第13周周二
孙桥小学
开展“针对性”学科调研 形式：第1、
2节有针对性 的听课、第三节课观测一次
微型的教研组活动、第4节与听课教师
交流、查看教研组相关资料； 最终会提
供学校一份对教研组与教师的诊断、对
策与建议报告
参与局、署组织的各种学科调研与
诊断活动。
4、其它工作
加强教学质量管理与监控分析
期中考试：第10周、期末考试：第
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20周；四年级全区质量检测
做好合格教研组、优秀教研组、特
色教研组评审工作
2016秋学生语用能力培养实践研修
班学员申报
5、三点说明： 区小学英语学科计
划会及早上挂浦东教师研修社区小学英
语门户；
各校能结合区学科学期计划，针对
实情，制定相应的学科教研组工作计划；
根据教研部教 研活动规范要求，请
参与区级层面活动的学校注意活动资料
的收集，尤其是教研活动的照片、专 家
点评的文字稿、教案、课件等资料，活
动后及时发给相关教研员。
让我们共同努力！
2016年8月30日
附教研活动安排表
浦东新区2016学年第一学期小学英
语学科
附区域小学英语中心组成员名单：
浦东新区2016学年小学英语学科中
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心组名单
这是上学年的安排。本学期由于各
位所执教年级 的调整，将有所变动。我
们将原则上按所教年级进行安排。具体
的安排与分工将在第3周上挂小 学英语
门户，敬请相关老师关注。 附
表：
小学外教信息统计表
注：若有若干名外籍教师，请分别
说明。新译林小学英语四年级英语学科
教学计划
科目：英语 年级：四 任课老师 制订时
间： 四年级共有两个班，大部分学生对
英语有着一定的兴趣。通过三年级一年
和四年级一学期的学 习，学生已有了一
定的基础。通过分析调查，也有少数学
生由于种种不同的原因，如智力方面的
问 学生现 题、学习态度上的问题、学
习态及家庭方面的因素等在学习上有困
难。本 学期必须在继续培养学生 状分析
学习兴趣和听说能力的同时采用符合学
生心理特点的教学方 法和教学手段，坚
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持听说领先， 有计划 地培养学生的读
写能力，特别对于个别学习上有 困难的
学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，
创 设生动活泼的课堂气氛，调动他们的
学习积极性，以达到学习的目的。 本册
教材共十个单元，其中第五和十单元为
复习单元，其他 8 个单元是新授单元。
教材的知识要求 是掌握一定量的词汇，
二十多个基本句子结构和一定量的 日常
交际用语。其中一部分与前几册课文 教
材分 析 Read and say 情景对话板块。
该板 块通过情景会话，着重训练学生的
听说技能，提高会话能力。第二部分是
Look read and learn 个单元的教学重点。
Read and act 的任务是培养学 生初步的
语感、阅读能力和良好的朗读习惯。
Listen and repeat 是语音训练板块。Fun
house 是 一个活动板块。 1、能按照四
会和三会要求掌握所学单词。 2、能按
照四会要求掌握所学句型。 3、能使用
日常交际用语，进行简单的交流，做到
大胆开口，发音清楚,语调正确，达到学
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以致用的 教学总 目标 目的。 4、能在
图片、手势、情景等非语言提示的帮助
下，听懂清晰的话语和录音。 5、养成
听、说、读英语的习惯，认真模仿语音
语调，以逐步培养语感。初步培养良好
的书写习惯， 能做到书写规范整洁。 6、
能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌
谣。 7、初步培养良好的书写习惯，能
做到书写规范整洁。 1、以游戏表演等
活动为课堂教学的主 要形式，让学生在
乐中学、学中用，从而提高学生学习英
语 的兴趣。 2、动脑动口，勤学苦 练。
鼓励学生大胆开口，勇于实践，尽可能
在课内外反复使用已学过的日常 提升
质 交际用语。 量的措 3、 借助体态语，
利用实物、多媒体等教学手段创造一个
比较真实的情景。 施 4、互帮互助，共
同提高。建立英语互学小组，使学生互
相帮助，互相勉励，取长补短，共同进
步。 5、仔细听音，认真模仿。要求学
生注意师示范发音的口型变化，仔细听
准，再模仿语音语调。 6、设计全面、
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高效的课外作业，培养学生良好的书写
习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

四

年级英语教学计划

周次

序号 (Unit)

课题

教学目标

教
学重、难点

课时数

1～3

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Unit 1

A new student

1、 能正确地听、说、读、写词汇 a student,
a teacher, a doctor , a new 2、 能听、说、
读、写句型 Who’s

1、熟练掌握四会词汇：a student, a teacher,
a a girl,a man, a woman, new

nurse, a boy，a girl, a man, a woman,
doctor , a nurse, a boy

that_______? He’s She’s _______. 2、
熟练运用日常交际用 He’sShe’s a__.
Are you ________? 语： Yes, I am. No,
I’m not. I’m a „ Welcome to our school.
3、正确运用日常交际用语 Welcome to
Who’s that boy? our school. Who’s that
boy? I’m new I’m new here. here. Come
down. Don’t climb trees Are you
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________? Yes, again. 音。 5、会唱歌曲
Who’s that boy? 练边学习本单元的交际
用语。 3～5 Unit 2 At a party 1、听得懂、
会说、会读、会拼写 mother, brother, sister,
white, a friend。 to meet ’re late
for the party. Let’s hurry! s the „with..?
He’sShe’s (my)„?Is that„ your„?Which
one?The one in the„ 4、会诵读歌谣 My
brother 5、教师应让学生在“课堂”的情景
中边 练边学习本单元的交际用语。 6、
通过教师创设情景， 让学生在玩中学、
学中玩，以激发学生的学习兴趣。 5～7
Unit 3 What’s your 1、听得懂、会说、
会读、会拼写 a job? policeman, a
policewoman , a waiter, 1、询问和介绍他
人的职 a waitress, a driver, a worker, a
业: farmer, a cook. s your his her job ?
are their jobs ?They’re „. I’m He’s
She’s a„. you want to be ? t it ? Guess!
What’s your his her job ?I’m He’
their jobs ? They’ 2、 辅音字母组合 dr
和 tr 6 3、反意疑问句的初步了 today,
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isn’t it ? 1、听得懂、会说、会读、 2、
听得懂、会说、会读、 会拼写本单元词
和句型 的关于课堂用语的交际 用语。
s 的缩略及完整形式。 I am. No, 3、熟
练运用本单元出现 的关于课堂用语的
交际 4、听读、辨认字母 w 和 z 在单
词中的读 I’m not 6

6、教师应让学生在“课堂”的情景中边
用语。

grandfather, grandmother, father, 会拼写
本单元词和句型

2、 听得懂、 会说、 会读日常交际用
语 Nice 3、熟练运用本单元出现

3、 听得懂、 会说、 会读、 会写句 型
Who’ He’s She’s Who’ 6

2、 听得懂、 会说、 会读、 会写句型
What’ s She’s „. What are I’m He’-----------------------------------------------最 新财经经济资料---------------- 感谢阅读-----------------------------------

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s She’s a an „. What re „. How old are
you is he she？ 在单词中的发音. 3、
听得懂、 会说、 会读日常用语 What do
解和使用: It’s cold I want to be „. It’ s
cold today, isn’ 4、 能听后辨认,会读辅
音字母组合 dr 和 tr 在单词中的发音。

5、会唱歌曲: 7～8 Unit 4 Buying fruit

They sing happily。

1、听得懂、会说、会读、会拼写单词 1、
熟练掌握四会单词及 apples, oranges,
bananas, peaches, 句型 apples, oranges,
grapes, watermelons, pears,
some are these those? They’ re„. kilos,
please bananas, peaches, pears, some。
What are 6 How many kilos?„ thesethose?
They’ re„. How many kilos? „ kilos, 3、
听得懂、会说、会读日常用语 Can I
please. help you?These or those? 化。 种
不同读音。 6、能有表情地流利的诵 读
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歌谣《I like fruit》。 2、熟练运用本单元
出现 用语。 确运用。 4、 初步掌握名
词复数的词形和读音的变 的关于课堂
用语的交际 5、了解辅音字母组合 th 在
单词中的两 3、名词的复数形式的正 2、
听得懂、会说、会读、会写句型 What
grapes, watermelons,

9～ 10

Unit 5

Review and 1、能通过复习，要求学生能
比较熟练的 1、一到四单元的四会单
check 听，说，读，写已经学过的单词
和句型。 词和四会句子 2、能综合运用
所学的日常交际用语。 2、复习一到四
单元的三 3、教师应让学生在“课堂”的
情景中边 会单词和三会句子 练边学习
本单元的交际用语。 学中玩，以激发学
生的学习兴趣。 6 3、熟练综合运用所学
的 4、 通过教师创设情景， 让学生在
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玩中学、 日常交际用语。

10～ 12

Unit 6

Let’s go by taxi

1、听得懂、会说、会读、会拼写单词词
1、地点，交通工具的表 汇：a station，
a supermarket, a library, a theatre, a
hospital, an airport, by train, by plane, by
foot by„Good do we go there?
How do you go to „ ?Are you free 3、在实
际生活情景中能 now ?3．听得懂、会说、
会读、会运用 运用所学句型。 句型：
Shall we go to„ by„ ?All right. this „
for„ ? 3、通过本课学习培养学生与人交
往，合 作精神。 5、 本课的学习要和
学生的生活实际相结 合，在学完本课以
后，学生对周围的公 共场所，交通状况
有更多的了解。 6 2、句型：Lets go to„
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go„ by„ ?Is this metro, by motorcycle, by
minibus, on How do we„ ? Shall we 2、 听
得懂、 会说、 会读句型： Lets go„ bus„ ?
达。

13～ 14

Unit 7

At a snack bar

1、在听说读练中，学会食品及饮料的名
称 pies 、sandwiches、hamburgers、 1、
教学重点：

chips、sweet、biscuits 、noodles、 食品
饮料名词的发音和 milk、 chocolate、
juice、 tea 、 coffee. 书写 2、在听说
训练中，学会 What wold you 2、教学难
点: like ? How about you ? Anything else ?
(1)物质名词 的相关知 How much are
they ? 等句子。 识； 3、通过听说训练，
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能正确听读、辨认辅 (2)像 noodles 之类
本身 音字母组合 ds 、 ts 在单词中的
发音。 4、 就是以复数形式出现的 学
会诵读歌谣 What would you like ? 名词
的相关知识. 4、在交际过程中，学会与
他人相处，建 立友谊。 5、在交际过程
中，培养学生自主学习的 能力和合作的
能力。 14～ 15 Unit 8 Open day 1、能听
懂、会说，会读，会拼写单词 1．能听
懂、会说，会
读， a chair, a blackboard, a computer ,a
会拼写单词 a a picture, a classroom, 6 an
office, a chair, a picture, a bookcase, a
classroom, an blackboard,a computer,
office, a playground , our s inon near„?
Theres a 2、 能听懂、 会说， 会读， 会
写句型 What’ bookcase, 6

There are some ...in on near...
playground , our 3、 能听懂、 会说， 会
读日常生活用语 I’ 2、 能听懂、会说，
会读， ve got a new T-shirt. It’s smart. I
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会写句型 What’ love China. 音。 5、
会唱歌曲 In the classroom. 结合 T 恤
衫上的”I love China”的句 子对学生进
行爱国主义教育。 15～ 16 Unit ９
Breakfast 1、 能听懂、会说、会读、会
拼写单词 a 1、 能听懂、会说、会读、
knife, a plate, a glass, a cup, a 会拼写单
词 a knife, a bottle, a table, an egg, bread,
rice.， a fridge plate, a glass, a cup, a
bottle, a table, an s inon near„? are 4、了
解辅音字母组合 ch 在单词中的读
Theres a There

some ...in on near... 3、单复数中 be 动
词的运

6、在教授 Read and act 时，教师可能
用。

2、 能听懂、会说、会读、会拼写句型 egg,
bread, rice.， a Wheres the my„?Its
„Where are fridge the my„?Theyre on in
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near „ 2、 能听懂、会说、会读、 Theres
no „ on in near„ 会拼写句型 Wheres
the 3、能听懂、会说和会读日常交际用
语 my„?Its „Where are Whats for
breakfast? Have some juice the
my„?Theyre on 6 then. Can you use
chopsticks ? No, I in near „Theres cant.
But Id like to try. Watch me. no „ on in
near„ Let me try again. 4、会诵读歌谣 Its
one in the afternoon. 17～ Unit Review
and 1、能听得懂、会说、会读和会拼写
前面 1、能正确理解、掌握部

18

10

check

九个单元的单词。

分对话内容，并能朗读，
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2、能听得懂、会说、会读和会写前面九
组织表演对话。 个单元的句型和日常交
际用语和句型。 2、能正确听、说、读、
5 4、能对已学的知识进行综合性的运用。
写单词和句型。




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