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小学英语教学计划




教学工作计划

一、教材分析

牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---
功能---结构---任务”相 结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四
个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材 提倡“任务型”
的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合
作等方 式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调
整，以形成积极的学习态度，促进语言 实际运用能力的提高。

本教材共有8个单元组成，其中第一、二、三，第五、六、七单 元为新
授单元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八个板块构成；第四和第八
单元为复 习单元，由四个部分组成。以下主要分析新授单元各板块。

alisten,readandsay情景对话教学。

本板块除了仍然有对话理解的 背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也
增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、 现在进行时、
一般过去时；情态动词、therebe结构等等。通过该板块的教学，着重训
练 学生的朗读能力和会话能力。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情
景，增强语言实践的真实感，并采 用“先听说、后读写，先整体、后局部”
的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。

blook,readandlearn词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈 现
新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语
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中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，
有的却要求掌握。教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词
语；并与句型教学有机地结合起 来，使学生能在情景中学习和运用词汇；
不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。

clookandsayaskandanswer句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已
学过的内容。学习句型的目 的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情
景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练 ，力求使学生
通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。教师在教学中，要尽量减少
机械操练 ，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对
于不同层次的学生都要给予肯定；发现问 题，要及时纠正，并进行语法现
象的归纳和总结。

dlistenandwr ite听写askandanswer口语listen,tickandcircle听做
look, readandwrite看读写本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解
训练，着重培养学生理解和 书写的能力。教师在教学中，要充分挖掘课本
所提供的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深 的训练；要把
握好听的时机，为有困难的学生提供多听的机会；要利用讲评为学生提供
再次练习 的机会。

ereadandmatch阅读readandjudge阅读、判断li stenandcircle听、
判断readandwrite读写本板块是课文学习的延伸，通过阅 读、观察，培
养学生的理解和判断能力，养成良好的阅读习惯。教师应鼓励学生课前预
习，以初 步理解所学内容；教学中，教师要运用图片、简笔画，多媒体等
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直观手段，让学生整体感知语篇内容。教师要加强对学困生的关注，尽可
能为他们提供展示的 机会；为学有余力的学生提供看图说话或文字材料复
述的机会。

fdrawa ndwrite画写drawandguess画猜askandmake听做doasurvey
说用 actandguess猜说playagame口语本板块是趣味性的综合练习。通
过游戏、调查、做 手工等活动巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写
能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能 力。教师要鼓励学生积
极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和
智力，感受成功的喜悦。教师在教学中，要根据所教学生的特点做到有详
有略，合理安排；利用教学资源 ，培养学生自主学习意识。总之，英语活
动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点。

glistenandrepeat语音教学。通过听、读所提供的例词和句子，帮助学
生 了解字母与其读音之间的联系。教师在教学中，要注重学生感受，适当
扩充例词；朗读句子时，注意语感 ，培养学生连读的能力；开展小组竞赛，
培养学生合作能力；在引导学生多听、多模仿时，进行及时的归 纳。

hsingasong歌曲sayarhyme歌谣为语音的趣味练习。通过童谣 、唱歌
曲等活动进一步激发兴趣，活跃身心，巩固所学内容，培养听说和思维等
能力。本册书编 排了四首歌曲和四首歌谣，教师可根据实际情况，适当增
加一些；充分利用课间、课外时间让学生多听、 多模仿。

第四和第八为两个复习单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，教师可根
据具体情况将这些板块重新 组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习
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所学内容，完成学习任务。

二、教学目标：

（1）能按三会与四会要求掌握所学单词.

（2）能按四会要求掌握所学句型。

（3）能运用所学的日常交际用语进行简单的日常 交流，并做到大胆开
口，积极参与，发音清楚，语调正确。

（4）进一步养成良好的书写习惯。

（5）能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语
和录音。

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（6）能运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务。

（7）能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

（8）进一步养成听英语，说英语和读英语的良好习惯。

三、教学建议

1、要对教材进行灵活处理，适当调整每单元的各板块。a板块为一个单
元的核心部分，教 师则可根据教学的具体实际，先进行b、c板块或b、d
板块的教学后，再进行a板块的教学。

2、要注意教学内容的有机衔接，做到温故而知新。

3、对于教学中的语言知识，要做到“早渗透、重积累、勤反复”。

4、可适当讲解语法现象，但要突出重点，加强感悟。

5、除配套的练习册外，教师应根据实际需要，适当补充一些读写方面
的练习。

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6、时刻关注每一个学生学习英语的情绪，发现问题，及时补救，不让
任何一个学生掉队。

7、根据学生学习情况，采取分层次达标的形式，不能盲目提高要求，
承认学生认知水平的差异性。

8、对学生学业的评价，主要从三方面来考察，即口语(20%)、听力(20%)、
笔试(60%)。

四、教学进度表



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