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小学英语入门教学计划
五年级英语教学计划

一、 指导思想

以新课标为纲准，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习 英语
的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和
良好的语音、语调基础 ，使他们形成运用英语进行简单日常交流和书
写的能力，为进一步学习打下基础。

二、 学生情况

我校五年级的学生已学习了两年的英语，有 一定的基础。他们思
维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次
教学， 会达到预期的效果；五年级学生基本掌握一定的英语日常用语，
具备一定的英语基础，因此对他们而言， 英语基础知识需要继续深入
的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。 扩大学生对西方国
家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

三、教学目的、任务

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；

3、能够进行简单的日常用语的交流；

4、能够用简单的句子进行写作；

5、熟练掌握所学歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

7、强调语言运用。本教材 体现交际教学思想，注重学生语言应用
能力的培养。在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在做中学， 在
唱中学，在玩中学。

8、注重能力培养。整套教材贯穿学会学习 的主题，培养学生自主
学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let's find out Let's
check Pair work Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评
价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、
歌曲、游戏、任务、绘画等

10、重视双向交流和中西文化的介绍。

四、教学重点难点

1．重点：

（1）提高课堂效率。

（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面
提高英语成绩。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，
做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、
直接教 学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生
在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得
“第二语言”。做到“ 生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进 步（尤其是英语基础不好
的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的 学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促 进学生多单词和句型的记忆。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语
进行交流的机会。

7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点 提高差生的
英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每
一单元的内容力 争人人过关。

8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并 用，静态、动态结合，
基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，
使 学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情
达意，开展简单的交流活动。

篇一：六年级上册英语教学工作计划

xx-xx学年第一学期

六年级英语教学计划

六年级上册英语教学工作计划

一、指导思想

本学期我担任六年级两个班的英语教学工作，为顺利完成教学工
作，我将以“科学发展观 ”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思
想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重 点，充
分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。在教学中，认
真学习教育教学理论 ，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改
的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学 方法。 二、
学生情况

六年级的学生整体来说都比 较活泼，有一部分学生学习较积极，
对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不
愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。 三、教材总体分析

新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课
文中出现的话题涉及到生活的方方面面， 很有时代感，贴近学生生活，
增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学
生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用
教材，不断提高教学质量。 四、教学目标 1、知识目标：

（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。 （2）、学生能够
理解并能口头应答单词短语和句子。 （3）、能演唱以学过的英语歌
曲，朗诵已学过的歌谣。

（4）、 能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，
并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符 合。

（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的
话语与录音。2、能力目标：

（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。 （2）、培养学
生的听、说、读、写能力。 （3）、培养学生创新精神和实践能力。

（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。3、情感目
标

（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学
生良好品德的形成，努 力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习
惯

五、教学重点难点 1．重点：

（1）.四会句型、单词。

(2).在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某
项任务。

(3).运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆
开口，积极参与，发 音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（ 1）．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，
让学生在乐中学、学中用，从而保证学 生英语学习的可持续性发展。

（2）.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行
大量的语言操练和练习。

（3）.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行
重组编排，以降低难度。

（4）.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素
的作用。

（5）.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，
做到整洁、规范、正确地书写。

（6）.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。 六、
教学措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，
做到当堂内容当堂掌握。

2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，
使其赶上来。

3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学
法、直接教学法和tp r全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让
学生在轻松的氛围中学习英语。篇二：xx新版pep小 学六年级上册
英语教学计划--ok

新版xx- xx学年度第一学期 六年级上册英语教学工作计划

一、班级学生情况分析

本学期担任六（1）、（2）班英语教学工作，六年级的学生对英
语学 习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后
进生的转化工作。激发学生学习英语的兴 趣，引导学生端正学习态度，
掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。培养他们学习英语
的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定
的语感和良好的语音、语调、书写 基础，以及良好的学习习惯，使他
们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、< br>记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合
运用，注意学生能力的培养， 突出对学生学习兴趣的激发，重视知识

的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。 在五年级的对话的
基础上，增加了阅读的内容和难度。

本册中所涉 及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人
称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一 个难点，要打好
此部分的基础，为六年级的毕业打好基础。

二、教材分析

本册教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内 容
安排、活动和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识
和技能目标融会完成任务 的过程之中充分体现了交际教学的思想。

本册共6个单元，2个复习单元。 每个单元分“abc”三个部分，
共10页，复习单元为4页。各单元的教学内容安排如下

三、教学目标

课程标准对本学期的要求（二级目标） (一)综合语言运用能力目
标（总体目标）

对英语 学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交
换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所 学内容表演小对话或
歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片
或提示 写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐
于了解异国文化、习俗。

（二）语言技能二级目标： 听：

1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；
2、能听懂简单的配图小故事； 3、能听懂课堂活动中简单的提问； 4、
能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 说：

1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 2、能就所熟悉的
个人和家庭情况进行简短对话；

3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 读：

1、能认读所学词语；

2、能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3、能读懂教材中简短
的要求或指令； 4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；

5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习
惯； 6、能正确朗读所学故事或短文。 写：

1、能模仿范例写句子； 2、能写出简单的问候语；

3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 4、能基
本正确地使用大小写字母和标点符号。 玩演视听：1、能按要求用简
单的英语做游戏； 2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；

3、能表演歌谣或简单的诗歌及演唱英文歌曲30—40首 （三）语
言知识二级目标 语音：

1、知道错误的发音会影响交际； 2、知道字母名称的读音； 3、
了解简单的拼读规律； 4、了解单词有重音； 5、语音清楚，语调自
然。 词汇：

1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯
用语； 2、了解单词是由字母构成的。 语法：

1、知道名词有单复数形式； 2、知道主要人称代词的区别；

3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化； 4、了解表示时间、
地点和位置的介词； 5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。 功
能：

了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表
达形式。 话题：

能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、
食品、服装、玩具、 动植物、身体、个人情况、家庭、、朋友、文体
活动、节日等。

（四）情感态度二级目标

1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 （五）学习策略二
级目标

1、积极与他人合作，共同完成学习任务； 2、主动向老师或同学
请教； 3、制订简单的英语学习计划；4、对所学习内容能主动练习
和实践； 5、在词语与相应事物之间建立联想； 6、在学习中集中注
意力；

7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物； 8、积极运用所学英
语进行表达和交流； 9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语； 10、
能初步使用简单的学生英汉词典。 （六）文化意识二级目标

1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语； 2、对一般的
赞扬、请求等做出适当的反应； 3、知道国际上最重要的文娱和体育
活动； 4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称； 5、知道主
要英语国家的首都和国旗；

6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；7、
了解英语国家中重要的节假日。

四、教学措施

1、以活动为课堂教学的主 形式，设计丰富多彩的教学活动，让学
生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量
的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到
整洁、规范、正确地书写。 后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”； 2、让后
进生获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能。还是 要狠下工夫监督学生去完
成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。
做 好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年
级的教学任务。

优秀生提高措施：对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的
弹性问题，让心有余力的 优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导
学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。 本学期我 将紧紧
围绕教学目标，贯彻落实到每堂课，坚持以学生为主体，以人为本开
展各项工作。在以后 的教学工作中，我将不断总结经验和教训，发挥
优势，改善不足，虚心谨慎，扬长避短，争取更上一层楼 。

五、教学进度表

篇三：xx- xx上六年级英语教学计划

六年级英语教学计划

（xx-xx学年第一学期） xx.9

一、 学情分析

六年级的学生学习态度大部分是认真的，他们的学习主动意 识相
对比较强，但有部分学生对英语缺乏兴趣，所以本学期教师应该做好
后进生转化工作，教学 中面向全体学生，以学生的发展为宗旨，注重
对文本知识的理解，把基础知识的落实放在首位，注意分层 教学，引
导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习
惯，激发学生学习 英语的兴趣。

二、教材概况

本学期的 主要内容为pep小学英语六年级上册，共有６个教学单
元、２个复习单元。为了方便学生总结与复习， 在这册教材中还增加
了songs in each unit, words in each unit, useful expressions
等版块。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼 ，生动有趣。本教
材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、
分析和研 究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，
形成了本套教材特有的编写体系。本套教材 的编写思路是以话题为纲，

以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有 实际意
义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，
教师可以有选择地 、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学
活动。

三．班级情况分析四、教学目标

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的 兴趣，培养他们学习
英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有
一定的 语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；
使他们初步具备用英语进行简单日常交流的 能力。同时培养学生的观
察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生
的 爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基
础。

文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传
统，真正实现跨文化交际。

五、教学重难点

教学重点：能听、说、读、写71个单词和 短语以及10组句子和
7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听、

说、认读16个单词。能完成1个手工制作。能听懂、会唱8首歌曲。
能听懂、会吟唱8首歌 谣。能完成6个自我评价活动。能理解6个幽
默小故事。能了解6项简单的中西方文化知识。

教学难点：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极
态度， 使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感
和良好的语音、语调、书写基础，以及良好 的学习习惯；使他们初步
具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、
思 维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义
精神，增强世界意识，为学生的进一步 学习奠定良好的基础。 文化
的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正
实现跨文化交际。

六、教学措施

（一）词汇教学（let’s learn）

1.注重词汇的呈现方式

使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。教师在教学
词汇的 过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终

保持学习兴趣至关重要。教 师要仔细研究课堂，开动脑筋设计有效的
学习任务，使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。

2.利用let’s start部分引入话题、引出新词和新句型

本册书的let’s start是一项brainstorm式的活动。教师 在引
导学生讨论与话题相关的实际生活问题时，除了使用学过的词汇和句
型之外，可以非常自然 地引出一些新词，让学生在理解词义的基础上
朗读、拼读新词，这样会场收到良好的教学效果。

3.在实际交流当中教学单词

教师应力求 在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，融会语
言和词汇的教学，使之相辅相成。教师可充分利用学 生用书和教师教
学用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词
汇和句型的 教学融会贯通。教师除了用好学生用书，活动手册和教师
教学用书以外，还应根据教学的需要，自行设计 多样化的交际性语言
活动教学新词。

4.充分发挥单词卡片的作用 单词卡片不仅可以用来做各种复习巩
固词汇的游戏，还可以让学生在听、说、认读之后再描红，进行单词
的拼写。

（二）对话教学（let’s talk）

1.在听力活动中感知新的语言（let’s try）

这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉let’s learn部分学过的
新词，并在进入let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听、说、读、写四个方面循序渐进式
达到教学目标。

2.理解语言的基础上学说、操练语言

1．抓住主句型，替换关键词操练住句型。

2．在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。

3．在会说的基础上运用重点句型。

4. 在会用的基础上进行句型书写。

（三）阅读教学（let’s read ）

阅读教学的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程
度的活动 。在这里，教师把教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高
学生的阅读能力。具体教学建议如下：

1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生
自由会话等形式。

2．教师设计情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容
中的新句型。

3．教师解惑答疑。

4．检测学生的理解情况。

（四）语音训练（pronunciation）

六年级上册编排了40个 国际音标的听音、认读训练，让学生通过
朗读例词和完成单词、音标、图连线的活动初步建立单词的音、 形、
义之间的联系，为今后的语音学习打下较好的基础。 具体教学建议
如下：

1．了解音标的读音。

2． 朗读例词。

3． 完成连线活动。

（五）阶段复习教学（recycle）

阶段复习密切围绕各单元话题展开 ，將所有需要复习的语言点融
进有实际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

七、教学进度表

篇一：小学英语教学工作计划

小学英语教学工作计划 寿县信恩小学 宋志国

本学期我将继续以新课标为理论指导，重点投入到以 素质为宗旨
的教学活动中，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极
态度，使他们建 立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和
良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进 行简单日常交流
和书写，为进一步学习打下基础。为了学生的终身学习和发展打下良

好的基础，为了全面提高教学质量，为了培养学生的观察，记忆想象
能力和创新精神，特制定本学期 的教学工作计划：

一、学情分析

经过 一学期的学习，三年级学生还处在初级阶段，没有较好的基
础，但他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强 ，所以应针对不同的学
生进行分层次教学，会达到预期的效果；四年级学生基本掌握一定的
英语 日常用语，具备一定的英语基础，学习兴趣浓厚。本学期应进一
步加强学习兴趣的培养，使他们乐于学习 ，享受学习，从而达到学好
英语的目的；五年级同学们学习英语的积极性很高，集体荣誉感较强。
个别学生的学习积极性很高，学习效果非常好。但大部分学生不能自
主的学习，学习很吃力，从而造成 部分学生的学习困难。综合其他各
科，也同样存在这样的问题。所以今后应努力配合各科老师的工作，< br>尤其是班主任，逐步提高班级的学习氛围，以优带后，努力使学生的
成绩达到新的高度；六年级学 生能够自主学习，合作学习，探究学习。
学生能按时完成学习任务，要进一步提高书写，阅读能力，因此 对他
们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、
写的要求上。帮助学 生了解中要方文化差异，拓展视野，培养爱国主
义精神，形成健康的人生观，因而在本学期要采用一套可 实施的灵活
的教学措施。

二、教材分析

primary english每课包括“let`s learn ，let`s talk，let`s
do，task time, let`s sing, story time , let`s check, let`s try,
sentence， pronunciation，activities”等几部分，各部分均围绕
一个中心话题展开。每 课的各部分之间，每册的各课之间，构成一个
封闭又开放的循环体系。

鉴于以上内容，我们必须注意以下的问题，从而对每个单元的活
动设计作出评估，并以此作为教学设计的 基础。

·活动的目标是否明确?

·是否有充足的材料和活动帮助学生理解新的语言知识? ·新的
语言知识是否得到充分的巩固和循环?

·学生是否有机会运用所学的语言进行有意义的交际活动? ·旨
在提高学生语言准确性和流利性的活动比例是否恰当？

·活动顺序的编排是否体现“体验——运用——形成语言意识”
的语言习得过程？ ·听、说、读、写的技能训练比例? ·课堂交流
的形式是否多样?

·是否有听、说、唱、演、玩、做等丰富多样的活动形式而不致
让学生感到单调? ·活动对学生的知识和能力要求是否适当? ·活动
能否激发学生的兴趣和动机?

在每课内，会话中的交际语言和语法结构在其余各部分中反复出
现和深化，形成一个封闭 的循环，这是一个循环体系。经过这一体系，
使学生从接触，熟练到掌握并在生活中和具体的场合中熟练 的运用英
语，这也是一个循序渐进的过程。

三、教学目标、要求

激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心，是本学期英
语教学 中重要的任务，把兴趣，自信心等放在第一位，是对英语教学
任务的重新定位。学生在从阶段的学习，都 是一个学会学习的过程，
而不是把某一门专业知识或专业技能完全掌握的过程，这是终身学习

的需要，学生首先应当对学科产生兴趣，树立自信心，学会学习
发展自 己的学习能力，然后在离开学校以后，就能自己学习，为终身
学习做好准备，所以，在初级阶段首先要培 养学生学习英语的兴趣，
让他们喜欢学，然后再教他们如何学，使之会学，形成自主学习的能
力 。本学期争取让学生们喜欢学英语能交流交际。

这一学期中 把教学重点放在培养学生的听说读写能力上，小学英
语教学不讲解语法概念，要充分利用教学资源，鼓励 学生积极参与，
大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听说演的
能力。

把德育放在工作的首位，教师用高尚的师德潜移默化地影响学生。
小学 英语以素质为根本宗旨，注重对儿童进行思想情感教育，使学生
了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传 统，更好地理解并热爱中华
民族的优秀文化传统。使学生受到英语给他们带来的快乐，促进他们
身心健康发展。在学习中锻炼学生有坚强的意志，健康的体魄和自信
心，全面培养和发展学生的综合素质 ，把他们培养成四有新人和创新
性人才。结合英语课内容教育学生。 教学中应达到以下目标：

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯。 2、
发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。 3、能够进行简单
的日常用语的交流。 4、能够用简单的句子进行写作。

5、熟练掌握所学歌曲、chant等。

6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用
能力的 培养。在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在做中学，在
唱中学，在玩中学。

8、注重能力培养。整套教材贯穿学会学习的主题，培养学生自主
学习和独立运用所学语 言去做事情的能力。如lets find out lets
check pair work task time 。在活动手册中还特别设计了学习评
价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小、
歌曲、游戏、任务、绘画等。

10、重视双向交流和中西文化的介绍。 四、教学重、难点 1、重
点：

（1）激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，
使他们初步建立学习英语的自信心；

（2）培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，
以及良好的学习习惯；

（3）使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养
学生的 观察、记忆、思维、想象和创造能力。

（4）适当介绍中西方文化，培养学 生的爱国主义精神，增强世界
意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

2、难点：

（1）提高课堂效率。

（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 （3）发音清
楚，语调正确，书写工整。

（4）使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高
英语成绩。 五、教学措施

1、教师要更新课程理念，适应新课改的需要，在教学中要注重培
养学 生的创新精神，给学生发展的空间和自学的时间，时刻以育人为
本，全面提高学生的综合素质。

2、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，
做到当堂内容当堂掌握。

3、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、
直接教学法和tpr全身

反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学
习英语。

4、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得
“第二语言”，做到“ 生活中有英语，英语中有生活”。

5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进 步（尤其是英语基础不好
的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的 学生，提升英语基础好的学生。

7、多教授chant和歌谣或小故事等促 进学生多单词和句型的记忆。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生
日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流
的机会。

8、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高学困生
的英语 功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对
每一单元的内容力争人人过关。

9、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，
基 本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，
使学生具有良好地语音、语调、书写 和拼读的基础，并能用英语表情
达意，开展简单的交流活动。

10 、教师要注重教学，让学生大胆尝试，积极探索，勇于创新，
使学生真正成为课堂的主人，使学生积极有 效参与课堂教学。让学生
自主探索，合作交流，自己去发现去探索知识，用自己喜爱的学习方
法 学会知识，并创造性地解决问题。充分发挥学生的主体作用。搞好
单元测试，及时批改，讲评，并做好总 结，对学困学生及时给予指导，
使其赶上来。

六、培优补困

工作中要善于观察、了解学生，针对每个学生的优点与缺点进行
辅导， 对症下药，发现他们的闪光点激发他们，使后进赶上来。

课 堂上照顾好“两头”，使学困生有所收获提高，使优等生吃得
饱，给优等生出示一些带有思考性的题，也 采取合作学习的方式，让
学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。 正确对待学困生，给
他 们温暖，经常与他们交谈，了解情况，帮助解决困难。通过正面引
导，提高学困生，给他们树立明确的学 习目的，端正学生态度，树立
学习标兵，给学生学有榜样。

七、特长生培养

教师要针对特长生的特点不同的学生特长采用不同的方式方 法，
给予他们辅导。要充分利用课余时间，发展他们的特长。如朗读比较
好学生，对他们加强朗 读训练指导，教师给他们提供阅读材料，教师
示范，学生尝试等方式进行训练。

八、课时安排与教学进度（见附表）

本学期的实际教学时间 为16周，每周2课时，除去清明、端午、
五一假期外，三年级、五年级为30课时，四年级为31课时 ，六年级
为32课时。剩余时间为机动课时，视具体情况灵活运用。

教学进度详见附表。

xx——xx学年度第二学期教学进度表学科：小学英语

篇二：小学英语教学工作计划

第二学期小学英语教学工作计划

flying snow

一、指导思想本学期我将教三、四 、五年级，我将重点投入到养
成良好的学习习惯。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的
积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信

心；培养学生一定的语感和 良好的语音、语调基础，使他们形成
初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。

二、教学要求和目标

1、使学生获得一些 英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养
他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养 学生初步
运用英语进行交际的能力。

2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。

3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。

4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常
交流的能力。

5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良
好品德的形成。适时介 绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学
生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基 础和思想
基础，并为进一步学习打下基础。

6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。

三、教学重点难点

1、能按四会与三会要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能在情景中熟练的运用所学的四会。

4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与
录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

难点：

低年级：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的
模仿语音、语调，逐步培养语感。

高年级：掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、
思维 、想象和创造能力。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记
出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，
做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、
直接教学法，并开展一 些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学
习英语。

3、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好
的学生），树立学生的信心，培养学生 朗读和书写的习惯。

4、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的 学生的需求。
帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

5、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。
充分利用教科书中的课文创设栩 栩如生的情景，如打电话、购物、生
日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流
的机会。

6、鼓励后进生。我们英语老师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，
因此我们

要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知
道自己能行，鼓励他们去 追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要
掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长 处，让
他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感
化他们，从而提高教 学质量。

薛彦红

一、指导思想：

兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关 键。
农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现
学时会、用时忘的现象 。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢
慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。小学英语教 学的活动

立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅靠纯课堂内教< br>学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重
视课外活动。课外活动是课堂 教学的辅助形式，是课堂教学的补充和
延伸，为培养学生学习英语的兴趣，激发他们学习积极性，为了丰 富
小学生的课余生活,我们开设小学英语课外活动小组。

二、活动目的：

1、通过有效的课外活动，从小培养学生对英语及英语学习的兴

2、授人以渔，培养学生英语学习能力。

3、培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。

4、提高学生的整体素质，为日后学习英语打好基础。

三、活动内容：（每次确定一个主题）

1、进行课文朗读训练。

2、学生自我介绍，及学生唱英语歌。

3、根据话题，进行讨论，编对话及表演。

4、英语词汇大比拼训练。

5、学唱英文歌。

6、讨论英语学习方法，让学生用英语去表达，做1-2分钟的口语
表达。

7、根据话题，进行讨论，编对话表演。

8、自由对话（用英语交流）。

四、活动要求：

每位同学必须按时参加兴趣小组活动。在活动中积极参与，团结
协作。

五、具体安排：

薛彦红

教师在教学中，不仅要向学生传授系统的科学文化知识、开发智
力、

培养能力，还要有目的、有意识、有地对学生进行正确的道德影
响和真、善、美的熏陶，从而培养学生正 确的世界观、人生观和良好
的道德品质。

一、德育的渗透

在小学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、

历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。要学习包括表
达思维活动（同意、帮助 、邀请）、情感态度（喜欢、感激、同情、
愿望）、道德态度（抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心）、社会 文化（介

绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺）等三十多个语言功能项目，内
容 丰富。

这些语言材料的学习，为课堂的德育实施提供了丰富的素材。

小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，

多与学生的生活接近。教学中教师要善于找好德育的切入点和结
合点，进行自然的渗透， 切忌长篇大论。例如，“good morning！”
“how are you？”“hello！”“nice to meet you！”“thank you ！”
“ sorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。教师要利
用学生初学英语时的兴趣，创设 真实的语言情景，在学生进行语言操
练的过程中，

不失时机地对学生进行文明礼貌教育。在学习“when do you
usually” 句型时，当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常
生活、

作 息时间时，教师在要求同学注意听别人的同时，引导学生通过
积极地参与课堂教学活动，来认识什么是合 理安排时间，从而懂得珍
惜时间。这时知识的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育渗透的