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小学英语教学计划




一、教材分析
牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能
---结构 ---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比
较真实的情景中紧密，融为一 体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在
教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等 方式，实现任务的目标，
感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语
言实际运用能力的提高。
本教材共有8个单元组成，其中第一、二、三，第五、六、七 单元为新授单
元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八个板块构成；第四和第八单元为复习单元，由四个部分组成。以下主要分析新授单元各板块。
alisten,readandsay情景对话教学。
本板块除了仍然有对话理解的背景材料 外，对话篇幅明显增长，难度也增加，
主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行 时、一般过去时；
情态动词、therebe结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和
会话能力。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，
并采用“先听 说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主
动地参加语言实践活动。
blook,readandlearn词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新
的词语，有 名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的
在前面已经出现过，但有的是第一次 出现；有的只要求“三会”，有的却要求掌
握。教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语 ；并与句型教学有
机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认
学生认知水平的差异性。
clookandsayaskandanswer句型的口语训练 教学。本板块以图为主，提供
了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过 的内
容。学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句
型去表达思 想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活
中有交际价值的语言。教师在教学中 ，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，
以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生 都要给予肯定；发现

问题，要及时纠正，并进行语法现象的归纳和总结。
dlistenandwrite听写askandanswer口语listen,tickandcircl e听做
look,readandwrite看读写本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，< br>着重培养学生理解和书写的能力。教师在教学中，要充分挖掘课本所提供的材料，
为学生营造较为 宽松的环境，进行由浅入深的训练；要把握好听的时机，为有困
难的学生提供多听的机会；要利用讲评为 学生提供再次练习的机会。
ereadandmatch阅读readandjudge阅读、 判断listenandcircle听、判断
readandwrite读写本板块是课文学习的延伸 ，通过阅读、观察，培养学生的理
解和判断能力，养成良好的阅读习惯。教师应鼓励学生课前预习，以初 步理解所
学内容；教学中，教师要运用图片、简笔画，多媒体等直观手段，让学生整体感
知语篇 内容。教师要加强对学困生的关注，尽可能为他们提供展示的机会；为学
有余力的学生提供看图说话或文 字材料复述的机会。
fdrawandwrite画写drawandguess画猜aska ndmake听做doasurvey说用
actandguess猜说playagame口语本板块 是趣味性的综合练习。通过游戏、调
查、做手工等活动巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写能力和 注意、观察、
记忆、思维、想象、动手等能力。教师要鼓励学生积极参与这些活动，让他们通
过 模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，感受成功的喜悦。教师在教
学中，要根据所教学生的特 点做到有详有略，合理安排；利用教学资源，培养学
生自主学习意识。总之，英语活动课的设计一定要以 语言的运用为出发点和落脚
点。
glistenandrepeat语音教学。通过听 、读所提供的例词和句子，帮助学生
了解字母与其读音之间的。教师在教学中，要注重学生感受，适当扩 充例词；朗
读句子时，注意语感，培养学生连读的能力；开展小组竞赛，培养学生合作能力；
在 引导学生多听、多模仿时，进行及时的归纳。
hsingasong歌曲sayarhyme歌 谣为语音的趣味练习。通过童谣、唱歌曲等
活动进一步激发兴趣，活跃身心，巩固所学内容，培养听说和 思维等能力。本册
书编排了四首歌曲和四首歌谣，教师可根据实际情况，适当增加一些；充分利用
课间、课外时间让学生多听、多模仿。
第四和第八为两个复习单元，通过形式多样、生动活泼 的练习，有计划、有
重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，教师可根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成
学习任务。
二、教学目标：
（1）能按三会与四会要求掌握所学单词.

（2）能按四会要求掌握所学句型。
（3）能运用所学的日常交际 用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，
积极参与，发音清楚，语调正确。
（4）进一步养成良好的书写习惯。
（5）能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录
音。
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（6）能运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务。
（7）能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
（8）进一步养成听英语，说英语和读英语的良好习惯。
三、教学建议
1、要 对教材进行灵活处理，适当调整每单元的各板块。a板块为一个单元
的核心部分，教师则可根据教学的具 体实际，先进行b、c板块或b、d板块的教
学后，再进行a板块的教学。
2、要注意教学内容的有机衔接，做到温故而知新。
3、对于教学中的语言知识，要做到“早渗透、重积累、勤反复”。
4、可适当讲解语法现象，但要突出重点，加强感悟。
5、除配套的练习册外，教师应根据实际需要，适当补充一些读写方面的练
习。
6、时刻关注每一个学生学习英语的情绪，发现问题，及时补救，不让任何
一个学生掉队。
7、根据学生学习情况，采取分层次达标的形式，不能盲目提高要求，承认
学生认知水平的差异性。
8、对学生学业的评价，主要从三方面来考察，即口语(20%)、听力(20%)、
笔试(60%)。
四、教学进度表周 次 日 期 教 学 内 容备 注 191unit 1 b 24-8unit 1
a, b, c, d,e 311-15unit 1 f, g, h ,test 1 418-22unit 2 a, b, c, d,
e 525-29unit 2 f, g, h, 练习 6102-6unit 2 test 2 79-13unit 3a ,b,
c, d, e 816-20unit 3 g,h 练习，test 3 923-27unit 4 a, b，c，d 练
习 1030-113review and analyze the mid-term exam paper期中考试
116-10unit 5 a,b,c,d，e 1213-17unit 5 g,h，练习，test 5 1320-24unit 6
ab,c,d,e 1427-121unit 6 f,g,h 练习 154-8unit 6 test 1611-15unit7

a,b,c,d,e 1718-22unit 7 f,g，h 1825-29unit 8 a, b, c, d 1911-5unit
8 exercise, test 8 208-12revision 期末测试 （1）（2）