老舍的文章-枪炮病菌与钢铁

小学三年级英语教学计划（三篇）

【篇一】
一、课标要求
要求学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简
单指令做游戏、做动作、做 事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色
扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的 帮助下
听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感
和感觉。能书写字母 和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴
趣。
二、情况分析
1、学生情况分析：
学生对英语已有一定的认识，也具有一定的能力，而且他们兴趣
较浓 ，接受能力也很好。我相信只要我能继续坚持信念，端正教学态
度，正确运用多种教学方法，积极调动小 助手的作用，相信在本学期，
学生的英语听说读写能力将进一步提高。
2、教材分析：
这套4B教材具有以下一些特点：
1、从视听说入手，注重听说训练，着重培养学生 的语感和初步
用英语进行简单日常交流的能力；并通过听、说、读、写、唱、游、
演、画、做等 活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习
惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力， 为进一步学习打下
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基础。
2、按“话题 －功能－结构－任务”相结合的原则编写，并力求
使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景 中紧密联系，
融为一体。
3、内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富
有情趣的插图，以利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，
也为教师组织教学活动提 供方便。
本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，基本句子结构和一定
量的日常交际用 语。教材编排体现了“由浅入深、由易到难、循序渐
进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
三、教学目标与要求
1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。
2、能按照四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口， 发
音清楚，语调正确，达到学以致用的目的。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的
话语和录音。
5、养成听 、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐步培养
语感。初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范 整洁。
6、能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。
7、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
四、教学重点与难点
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1、单词和句型的正确书写和流利朗读。
2、准确流利朗读会话，并灵活运用。
3、正确书写单词和句型。
五、教学措施
1、以游戏表演等活动为课堂教学的主要形式，让学生在乐中学、
学中用，从而提高学生学 习英语的兴趣。
2、借助体态语，利用实物、多媒体等教学手段创造一个比较真
实的情景。
3、动脑动口 ，勤学苦练。鼓励学生大胆开口，勇于实践，尽可能
在课内外反复使用已学过的日常交际用语。
4、仔细听音，认真模仿。要求学生注意师示范发音的口型变化，
仔细听准，再模仿语音语调。
5、互帮互助，共同提高。建立英语互学小组，使学生互相帮助，
互相勉励，取长补短，共同进步。
6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做
到整洁、规范、正确地书写。

【篇二】
一、学情分析
三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它 有些陌生也有
些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去
练，因而这些 学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有
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少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主
动接近并了解学生，让他们认识到英 语的兴趣，去认真的了解和学习，
从而能在新学期里取得好成绩。
二、教材分析
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，
很符合该年龄阶段的儿童。 教材以话题为纲，以交际功能和语言结构
为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体 现了
交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安
排、活动设计和教学方 法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了
语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三、教学目标
根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：
1、按“话题—功能 —结构—任务”体系编写。话题、功能、结
构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重 交际、
情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，
以利于学生在掌握语 言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技
能和能力。
句型不是通过机械性的单句操 练进行教学，而是溶化在有情景的
对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的< br>语言。
2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正
确规范、 真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生
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理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。
3、采用循环式编排方法 ，较好地体现了“由浅入深、由易到难、
循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的
方法。所谓“早渗透”，是 指某些词语和某个语法项目在进行正式教
学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解 ，以
便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过
的词语或语法与教授内 容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，
不断积累。
四、教材重点和难点
1、能按三会的要求掌握所学单词。
2、能按三会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大
胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的
话语和录音。
五、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，
让学生在乐 中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让 学生身临其境，积极主
动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运
用语 言的能力。
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3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量
的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做
到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整
合，重组，降低难度。
六、实施方案
1、激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学
中学会交际。
2、在日常生活中要求学生多说多练。
3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯
4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。
充分利用学生的各种才能组织安排课堂 ，如唱歌、跳舞、画画等。

【篇三】
一、基本情况
三年 级共有学生44人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾
在二年级的时候初步接触了英语，对英语有着 浓厚的兴趣。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用 ，是人民
教育出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的
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中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三
年级为起点、开设英语的学校第 一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语
教 学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的
基础上，取其精华，博采众长，形成了 本套教材特有的编写体系。同
时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这
些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我
国小学英语的外语教学模式和教学 方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，
同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习
或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文
化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学
习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通
过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需
求。
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7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮
助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面
提高中小学英语教学的整体质量。
三、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌
握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习
英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、教学内容与课时安排
UnitOneHello4课时
UnitTwoLookAtMe4课时
UnitThreeLetUsPaint4课时
RecycleOne3课时
UnitFourWeLo*eAnimals4课时
UnitFi*eLetUsEat4课时
UnitSixHappyBirthday4课时
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RecycleTwo3课时
每单元安排一次练习：8课时；复习、考查：2课时
本学期共计课时：40课时

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