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天路钢琴伴奏谱-蒙特梭利教育
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篇一：人教版小学英语三年级上册全册教案
PEP英语三年级上册教案及教学反思
[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1
Hello 第一课时
教学目标：
1、听懂、会说 . -Bye.
I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打
招呼、自我介绍及
道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教
材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语 . -Bye.
I'm .
..。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英
语常用用语以及使用
环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会
说。学生对于打招呼和道别用语
. -Bye. 的发音比较熟悉，而对于自
我介绍用语I'm
...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩
子的学习积极性。
教法建议：
通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶
页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如
CD,
VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon,
Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引
导学生自主学习"变要我学为我要学&qu
ot;。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道
别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运
用的环境。在巩固操练时，教师可采
取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知
是英语中常
用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、
角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、
会说 .
-Bye. I'm ...。
教学难点：
自我介绍用语I'm
…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫
伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为Let's
play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.教材相配套的录音带
教学过程：
1． 热身 (Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境
。内容为"迪士尼英语"中
第一课的片段（Magic English----
Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用
语 ，边看卡通边说英语。学习语言的同
时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同
时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自
行改变，用图片来代替，或
直接进入下一环节。
（2）通过看卡通片告诉学
生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发
音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的
单词来代表某物如CD,
VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交
谈的方式与学生
讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的
英
语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English
彩图中呈现的我们生活中
学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK!
Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail,
Cartoon
等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2． 呈现新课
(Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲
"Hello"的录音，自
然引出师生之间的打招呼。
T:
Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …Hi, I'm …
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. Hi !
I'm Sarah.（教师在
示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体
态语言和手势语可帮助他们
理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu
Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说
Hello! I'm
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容
3．趣味操练 (Practice)
（1）游戏
玩Let's play中的
游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可
有节奏地敲击小鼓，两
组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到
花，这时，拿到花的学生就说Hel
lo, I'm …Hi, I'm
…（这个游戏也可用放音乐
来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游
戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm
的发音，应为[a
im]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子
的学习兴趣或打
消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，
感受发音。
另
外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代
替。若班级学生人
数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定
一个使用所学用语的场所。
结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一>
清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有
真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习
Hello,
I'm …Hi, I'm …-Bye。
4．课堂评价
(Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触
英语，而且是第一次做活动手册，
教师要进行全面、细致的指导。
1） 教师与学生讨论本
单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量
让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴
纸为奖励。
2） 让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3） 教师讲解
题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以
便今后遇到相同问题时学生能
独立完成。
4） 让学生听录音做练习。
5） 再次播放录音，
在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给
小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Add-activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计
Unit
1 Hello
[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上HelloHi ]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I'm…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ]
教后反思：学生第一次
上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心
非常有利于以后的英语学习，我要从多
多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基
本能用英语进行自我介绍， 但I’m的发音，学生
不到位。另外，书中各个人物的介绍可
以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。
教学目标：
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser,
ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon, pencil, pen, eraser,
ruler。单词是学
生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过 Show me
your...的指令，练
习并运用这些单词。
教法建议：根据学生年龄特点，采用"全身动作反应法"(Total Physical
Response)
教学方法。"全身动作反应法"（TPR）则通过听听做做，
刺激大脑皮层，进一步
激活记忆，巩固知识。如pencil 一词，教师说英文，下指令 Show
me your pencils, please 学
生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好
掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和
速度，采用竞赛的
形式进行。将学生分为两大组，
每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到
所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即
为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选
手进行。
教学重点：有关文具的五个词汇
crayon、 pencil、 pen、 eraser、
ruler的学习，并用英
语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片
教学设计：
热身、复习
(Warm-upRevision)
1. 师生共唱英语歌曲
"Hello"
2. 请几名学生带上Sarah, Wu
Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我
介绍用语：Hello, Sarah!
Hi, Wu Yifan!
3. 游戏
游戏为"听声音，识朋友，教师请
几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的
几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I
'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜
对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一
名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，
要说Yes, I'm… 如果猜错，要说No,
I'm…，猜对得一分。
呈现新知 (Presentation)
1.
教学单词，并渗透 Show me your… 句型
教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：What’s in the
bag?
猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
学生
猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按
次序把单词卡片贴到
黑板上，用Show me your … 活动巩固单词。
?教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下
由学生教学生，学生检查学生。同时要特别注意crayon，eraser
两个单词的发音，对于多
音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）
（4）让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词，
并要求学生用手指着单词来认读，
力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。
趣味操练 (Practice)
（1）小组竞赛
篇二：英语课外活动辅导教案
英语课外活动辅导教案（一）
时间：
辅导教师：龙玉桃
活动对象：七年级学生
活动目的:
让学生正确，规范的书写英文字母 活动内容：英文字母的书写
活动过程：
1、讲解并让学生准确把握英文字母的书写笔顺规格
2、 让学生认真抄写26个英文字母的大小写
3、 纠正写错的英文字母
4、 默写26个英文字母，看谁写得又快又好
5、 选出前3名进行小奖励并让同学们学习
篇三：广州版三年级英语辅导教案
Module1 Greetings
一．教学衔接
1.
向学生进行简单的自我介绍（可选择一些简单的英语表达）。
2.了解孩子平时上课情况及老师讲课进度.。
3. 朗读课文并听写单词。
二．教学内容
（一） 复习第一课的主要内容
（二） 梳理U1和U2的知识
知识点一：学习日常的打招呼用语
（1）hihello：你好；您好
用法：用于见面时向别人问好的招呼用语。例子： A: Hello, Amy.B:
Hello,
Jiamin.
A: Hi, Yongxian.
B: Hi, Koto.
（2）A:How are you? 你好吗？
B:OK.（好）
Good.（好） Great.（很好）Super.（非常好）
用法：用作熟人之间的招呼
用语。如：
A：How are you ? 你身体好吗?
B: Great.很好。
知识点二：掌握表示早上好，下午好，晚上好以及晚安的表达
------Good
morning,Jiamin.早上好，家明。
(2)-----Good
afternoon,Xaioling.下午好，小玲。
-------Good
afternoon, Mike.下午好，迈克。
(3)------Good
evening, Ben.晚上好，本。
-------Good evening, Ms
White.晚上好，怀特小姐。
(4)-----Good night,Dad.晚安，爸爸。
------Good night,Ben.晚安，本。
知识点三：掌握家庭成员的名称
father 父亲 dad 爸爸（儿语）
mother 母亲 mum 妈妈（儿语）
I 我
知识点四：当要离开的时候，要跟对方说：Bye. Goodbye.再见。
再见，怀特小姐。
-----Goodbye, Ben.再见，本。
知识点五：Ms与Mr的用法
Mr 是指先生。后加姓氏,，如Mr White
Ms
是指不确定是否结婚的女士。后加姓氏，如Ms White
三．课堂练习
（一）选择题
() 1 ---Hi,Ben. ---__________,Jiamin.
A Good morning B Good afternoon C Hi
() 2 --- Good morning,Miss White.
----_________,Janet.
A Good morning B Good
afternoon C Hi
() 3 ---__________,mum.----
Goodbye,Jiamin.
A Good morning B Good
afternoon C Goodbye.
() 4 ---How are you?
----_________.
A OK B Fine.C Good.
（二）中英互译
2 下午________________________
3
傍晚_______________________
4 妈妈
______________________
5
拜拜_______________________
6
先生________________________
7
好的________________________
----Goodbye, Ms
White.
（一）听字母三次，并把大小写字母写下来
(1)
________ _________ (2)________________
(3)
________ __________ (4) ________ _________
(5) __________________ (6) ________ _________
(7) ________ _________ (8) _________
_________
（二)选出老师所读的单词，把听到的单词的英文大写编号写在括号内
( ) 1 A MissB Mr
( ) 2 A IB my
( )
3 A youB your
( ) 4 A hello B hi
( ) 5
A am B and
( ) 6 A is B this
( ) 7 A
Thank you.B And you?
( ) 8 A Miss WhiteB Mr
White
（三)按照国际规定，中国姓名的写法按照我国的汉语拼音来写，请你用英文写出你和你
组同学的名字。
例如：杨小明 Yang Xiaoming陈燕梅Chen Yanmei
_________________________________
____________________________________
_________________________________
____________________________________
（四）把下面句子中应该大写的字母改为大写。
1 hello,children,my
name's ben.
___________________________________________
2 good morning,mr chen
___________________________________________
3
how are you,miss white
___________________________________________