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小学英语教师学期教学计划范文四篇
篇一
一、指导思想
作为一名 经验尚浅的老师，我在教育经验，组织管理等各方
面，还有太多的欠缺和不足，这就需要进一步的完善自 己，以更
快的速度融入到集体当中。结合本学期工作要点，以新课程标准
为指针，全面落实认真 贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。
全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学 活
动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，
特制定本学期的教学工作计划 。
二、个人业务
1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源，参加学
校 组织的课堂教学实录及教学理论学习，学习英语学科课程标准，
钻研教材，收集课堂案例，优化课堂教学 模式。
2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理
念下教学工作的需要，虚 心向他人学习，取长补短，相互促进共
同提高。在本学期按学校要求听课15节以上，内容真实，并有一
定质量的评语。
3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。
4、注重 开拓视野，浏览英语网页，随时记下可借鉴的教学经
验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电， 每天安排一

定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯
水的 自来水。
三、教学工作
（一）主要任务——课堂教学
课堂是教师“传道、授业 、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长
的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、包容性大，信< br>息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点，发挥其最大的效用。
我将注重在课前、课中、课后三个 方面下功夫。课前认真备课。
作到课前再备课，备教材、备学生，熟悉教学过程，保证课前的
准 备工作及时、充分。课中全神贯注。根据学生的年龄特点进行
趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围 中学习。愉快的心情
是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入
手，运用歌 谣导入新课，故事贯穿课堂始终等充分地调动学生的
学习积极性，引导学生在老师的启发下进行一系列的 学习活动，
自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环
节，兴趣成为了学生 学习的动力。课后及时反馈。记下教学中的
成功点和失败点，及其改进方法。本学期我还尽量为学生创设 良
好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规；使他们
在轻松愉快、欢乐活泼的状态 下进行积极地学习
（二）教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型， 进行简单的交流，
做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰
的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。
（三）教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，
做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰
的话语和录音。
（四）主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，
让学 生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发
展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行
大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高 效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，
做到整洁、规范、正确地书写。
5、根据“备、教 、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进
行检测，努力提高学生的英语成绩。毕业班的英语教学要全 面进
行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语教学质量。
6、了解学生的情况，为设 计适合他们的教案打下基础。要做
到每一堂课的内容能保证学困生学会，而对于接受能力强的学生
要做做到上不封顶
7、了解后进生情况，课堂的设计应该以让中下等的学生学会
为目的，因 为新课标是让全体学生得到发展。
8、培养学生良好的英语学习习惯。上课做好笔记，课后及时
完成作业，认真做好预复习，指导学生掌握正确的预复习方法。
根据不同的话题，创设情境，提高学生 英语情景交际能力。
四、教研工作
1、贯彻学校教学工作总目标，以常规教学管理、教学 质量监
控为抓手，以学生的发展为重点，以课堂教学改革为中心，扎实
开展工作，提高课堂教学 质量、教学效率，充分发挥教研活动的
实效性。
2、本学期，将在上级主管部门及校领导的正 确领导下，努力
培养和提高学生创新精神和实践能力，提高教学效率和质量为目
标，以更新教育 观念为前提，提高教学效率为重点，积极实践课
程改革理念，抓好课堂教育关键。认真学习新课标下英语 的创新

理念，提高自身整体素质，从而培养和提高学生创新和实践能力，
全面提 高教学质量。
3、突出常规教学的基础性地位，定期进行教学检查，经常进
行不定期抽查。提 倡课堂教学的实效性，扎扎实实做一名业务能
力强的英语教师。 五、培训工作
要进一步学习现代教育信息，学习英语课程标准，提高自身
素养。
（1）多参加集体 备课这样的活动，向优秀教师学习。并多和
各学校的同年级的教师进行交流，取人长处。
（2）多阅读教育方面的书籍。只有掌握了坚实的理论基础，
才能在教学中发挥的更好。
（3）学习英语课程标准，掌握英语的各级目标，才能制定相
应的学习策略。
篇二
一、教材分析
三年级下册按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排
体系。全 书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。
教师可自由地选择并灵活地安排教学内容， 提高教学效果。全书
配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计
与编写体现 了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析
和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长 ，取其精华，

形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题
为 纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完
成有实际意义的语言任务，即：话题- 功能-结构-任务。根据学生
的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对
性 地设计课堂教学活动。
（一）本册教材的基本知识和技能
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
2、能听说、认读（包括动物、食品、 数字、同学、家庭成员、
数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；
3、能听、做、演游戏；
4、能听、做TPR活动；
5、能学会书中的小制作；
6、能唱书本里的英文歌曲；
7、能听、说、唱书中的歌谣；
8、能完成8个形成性评价活动；
9、能听懂6个幽默小故事；
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
（二）教学重、难点
1、能使用日常交际用语，
2、活用四会句型，
3、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确；
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰

的话语和录音。
二、教学目标
1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语
言运用功 能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教
学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体 现了语言的交
际功能。
2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习
策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘
他们积极求知，努力进取的潜能。 3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方
面都以最大限度地激发学生的学习动机 和兴趣。教学内容紧密联
系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重 视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教
学内容和教学进度同步的中西方文化知识。 5、融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼
容并蓄，精选学生最需要了解的，最感 兴趣的，最易学会的，最
有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如
语言材 料之中。
6、重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，
使学生能够各得其所。
7、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的
教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段 的顺利过渡。

三、学生分析
三（1）班共有学生 名，其中男生 人，女生 人。三（2）班
共学生 人，其中男生 人，女生 人。三（3）班 人，其中男生 人，
女生 人。通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了
解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词 汇。但是仍然有一
部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本
学期应做好后 进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生
的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位， 注意分层
教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生
良好的学习习惯。
四、教学方法与措施
（一）建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛
围
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话
教学作好辅垫，并可以以此导入新对 话教学。从而达到以旧引新，
更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个
别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
（二）以学生为中心，设置场景，表演对话
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言
动机。让学生发言，教师稍稍加以引 导，将他们的句子串联成对
话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进
行表 演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观

众”并打分，并请打分的同 学说说为什么打这个分?这样可以提高
学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对 ?
应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，
都会在打分时找到他们需 要的答案。
（三）通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣
小学生中，就是在高年级 的学生还是非常爱玩。我们可以利
用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让
学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快
看快说、快听快指等。印象会特别深。
（四）注重在教学中，运用手势
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，
让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注
意力。
五、教学进度安排
第一周——第五周 Unit 1—Unit 2；
第六周——第八周 Unit 3—Recycle 1；
第九周——第十一周 Recycle 1—Unit 4；
第十二周——第十五周 Unit 4—Unit 5；
第十六周——第十八周 Unit 6—Recycle 2；
第十九周——第二十周 复习考试。

篇三
教学工作，紧紧围绕着本校的教学工 作计划，结合本学期工
作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、
教、 批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展
切合实际的教学活动，提高课堂教学水平， 促进自身发展，提升
学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。
一、主要工作任务 < br>1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源查阅相关
教学活动信息，观看学校组织的课 堂教学实录及教学理论讲座录
像，学习《有效教师》、《有效研修》和我所教的英语学科课程标
准，写好自学笔记，并有一定的质量，全学期 次。在本学期末上
交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。
2、端正态度、提高认识，了 解新课程理念，以适应新课程理
念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共
同提高。在本学期按学校要求听课18节以上，内容真实，并有一
定质量的评语。积极参加本学期两周一 次的计算机远程培训，并
写好记录，做好自学笔记，按时完成。
3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。
4、认真做好学校“三、五”工程“ 基础型”队伍建设实施细则的
制定工作，做好“基础型”教师的初评工作。
二、英语教学工作
在本学期我担任四年级的英语教学。教学小学低年级英语，

面向全体学生，以学 生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴
趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良 好
的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我
从以下几个方面做起：
（一）教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，
做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰
的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。
（二）教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，
做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰
的话语和录音。

（三）主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动 ，
让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发
展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行
大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，
做到整洁、规范、正确地书写。
5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进
行检测，努力提高学生的英语成 绩。毕业班的英语教学要全面进
行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语教学质量。
三、加强学习提高素质
利用业务学习和业余时间学习先进的教育教学理念，不断反
思 和向名师学习，切实提高自身素质。
篇四
以《英语课程标准》为指导，结合我校教学和英语 教学的实
际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，
为学生终身发展的原 则，制定本计划。
一、我校英语教学的情况分析
1、英语开设情况。我校在3—6年级共 个班开设了常规英语

教学，每年级每周各 课时。
2、师资情况分析。我校共有 名英语教师，负责3—6年级的
英语教学工作，除 年级由一个英语老师任教外，其他年级皆为跨
年级教学。
3、学校英语教学环境分析。学校各 级领导高度重视我校的英
语教学工作，为我校的英语教学工作提供了最大的支持和高度的
关注与 指导，因此，我校英语教学有着良好的发展软环境。
二、本学期主要工作及措施
（一）拓宽发展渠道，促进学科建设
1、为保证学生有足够的时间能够接触英语，我校在最大 限度
保证各年级课时数的同时，充分利用辅导等渠道与学生进行沟通，
争取为学生提供良好的学 习时间和空间，充分发挥教师在学校教
学中对学生的引导和督促作用。
2、加强我校英语学习 交流的平台建设，通过学习、交流、探
讨，形成研讨氛围，提高教师学习实践反思能力。
（二）加强理论学习，更新教师观念
定期组织理论学习，开展《英语课程标准》的学习和研讨 活
动，开展课堂教学改革和教学评价、作业改革，课外实践活动等
方面的学习和研讨活动，以提 高自身理论素养。
（三）落实教学常规，提高教学质量
1、规范备课，备课与教案设计严格 按照要求落实，做到细致、
到位、实效。实施集体备课，本校要结合上级要求和本校的实际

开展集体备课活动。集体备课遵循“独立 思考，集体研讨、个性
修改”的原则，每周进行一 次，将每节课的流程、教学重难点、教
师讲授方式，学生活动方式和练习的使用作为集体备课的重要内< br>容。加强集 体备课之后的听课交流和评课活动，做到每周至少听
课一节，组织一次评课研讨活动 。教案设计要恰当处理好预设和
生成的关系，充分体现教学媒体的应用，提供自 制教具，设计课
件等。课后提倡写教学反思或教学随笔，在每节课后有简单的教
后记，每个模块有反思。
2、改进课堂教学
积极推进英语课堂教学改革工作，深入进行课堂教学改进的
研讨。 借鉴英语的评价理念，创建适合我校英语教学的高效评价
机制。
3、创新作业模式，提高作业质量
精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导
学生认真、独立完成作业；作业批改、反馈应及时，可适当结合
面批，做到表扬鼓励和严格要求 相给合，使 学生养成良好的作业
习惯；作业评定可采用等级、语言评价等多种形式；作业形式要
多样化，应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式，应加强
实践性作业布置 的探索与实践；三、 四年级课外作业以磁带跟读、
听说模仿、录音作业为主，五、六年级在听说朗读的基础上，加
强 读写练习。本学年的作业数量要求为：三四年级每两周一次书
面作业，一次实践性作业；五六年级每两周 一次书面作业，一次

实践性作业；另外三四年级需设立仿写本，五六年级需设立英语札记本。
（四）奠定学生学习基础，发展学生能力
1、渗透语音教学，使学生了解、掌 握一般发音规律，提高认
读、拼读的能力，指导学生正确使用工具书，训练学生静心听，
认真听 示范发音，先听模仿，再说实践，使其充分感知英语的语
音和语调特点。
2、提高朗读水平， 在教师注重十分标准的范读和领读的基础
上，提倡学生自由读，有感情朗读，本学期开始加强对课文的朗
读，背诵的要求。将其列入学校英语风采展示中。
3、五六年级注重阅读和写作策略的教学， 大力提倡学生大声
朗读英语，逐步培养学生的语感。对六年级学生进行写作方法的
指导，进行有 效的习作练习，并通过仿写、缩写、短文填空等形
式进行多样化的操练，培养学生初步的写作能力。 < br>4、重视学生书写质量。教师要规范板书，注意大小写笔顺、
笔画和标点符号的示范，培养学生正 确的书写习惯。通过抄写、
默写、听写，合并句子、说后写、语篇的仿写等方式锻炼学生写
的技 能，巩固和运用学到的语言知识。对学生的仿写练习要及时
批阅，及时给与学生正确的点拨与指导。
（五）加重知识应用渠道，拓展课外学习资源
1、学校要建立教室墙壁及黑板报等设施，为学 生创设英语氛
围；英语教师要精选经典美文，指导学生提高阅读欣赏能力。鼓

励 学生开展课外视听、课外阅读，拓展学习和运用英语的渠道。
2、积极鼓励和支持学生主动参与课程资 源的开发和利用。发
动学生制作图片、卡片，搜集与课本内容相关的背景知识等资源，
这样既锻 炼了学生动手动脑的能力，也方 便了师生在进行课堂实
践活动时作为资源使用，同时学生也会因自己创 造的劳动果实被
充分利用而欣喜与满足，从而进一步激发了学生学习英语的欲望。
3、定期举 行英语展示活动，以活动促发展。学校和教师为学
生搭建舞台，给学生提供展示自己的空间。要定期举行 英语墙报、
英语小报展示。班级、年级、学校要定期举行英语展示活动，真
正让学生展示英语才 能、互相交流学习、尝试成功。
4、学校及老师要与家长保持联系，帮助家长了解英语学习的
目的、要求、方法、进程和孩子的学习情况；帮助家长创设家庭
英语学习的氛围，如通过每天督促孩子定 时收听录音或观看音像
材料，帮助培养孩子良好的语感。