6个字的网名-马戏团第五关

小学英语学期教学计划的问题二篇
篇一：
本学期我担任四、五年级的英语教 学工作，为顺利完成教学任务，更好地
开展教学工作，我将以素质教育为教学宗旨，继续激发学生学习英 语的兴
趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;
培养学生一定 的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语
进行简单日常交流和书写，为进一步学习英语 打下基础。
一、学生情况分析
学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习 英语具有比
较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，他们勤学好问。因此对他们而言，
英语基础 知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。
扩大学生对西方国家了解的知识领域 ，充分发展学生在生活中使用英语的
能力和习惯。但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说 读写
的能力都有待提高。
二、教材总体分析
英语重在英语知识的整体输入与融会贯 通，课文中出现的话题涉及到生活
的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少 量
的语法等，可能对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本
理念上灵活运用教材 ，不断提高教学质量。
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三、教学目标 < br>通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;培养学生
学习英语的积极态度，使 他们树立学习英语的自信心，能够自觉学习,同
时形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流利 ，准确掌握书中
的重点内容;帮助他们能够利用简单的日常用语的交际。熟练掌握所学歌
曲、c hant等。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和
世界意识。
四、教学重点难点：
重点：1、提高课堂效率。2、养成良好的听英语、读英语、说英语的习 惯。
3、发音清楚，语调正确，书写工整。 4、运用所学的日常交际用语进行
简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与。
难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成
绩。
五、教学措施：
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当
堂内容当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导。
3、创设英语情景和环境 ，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二
语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
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4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步 (尤其是英语基础不好的学生)，
树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、多教授 chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分
利用教科书中的课文创设栩栩如生的情 景，为学生提供使用英语进行交流
的机会。
6、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础， 重点提高差生的英语功
底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内
容力争人人过关。
7、教学中善于观察、了解学生，正确对待后进生，给他们温暖，经常与
他 们交谈，了解情况，帮助解决困难。针对每个学生的优点与缺点进行辅
导，采取合作学习的方式，让学生 互相学习，互相帮助，使他们共同提高。

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篇二：
一、班级学生情况分析
今年我任教六年级四个班 。我校六年级学生性格比较好动，个性外向。
从学习情况来看，学生的英语基础知识一般，学习习惯差： 没有养成认真
仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成；课外
知识不够 丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力差，不
善于表达自己的思想；特别是学生的独 立阅读能力差，两级分化较严重。
本学期将继续以培养学生阅读能力、学习习惯，缩小两极分化为重点， 扎
实提高学生的综合语言运用能力。
二、教材分析
六年级下册是 小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一
个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音 进行比较全面和系统
的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语
学 习打下更为扎实的基础，本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；
并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综
合复习单元。
三、教学目标
1、 能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包
括长度、重量 、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个
话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读 懂简短语篇。
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2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会吟唱6首歌谣。
4、能听懂、会唱6首歌曲。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教材重难点
重点：1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、 能按四会要求掌握所学句型。
3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，
做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰
的话语和录音。
难点：1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人
称、动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五、教学措施
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
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3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，
形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。
8、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。
六：复习
本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的复
习时间。所以要有计划的安排好复习课， 帮助学生系统的复习整理小学阶
段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是
否达到所规定的二级目标标准。从下面几个方面给学生归纳：
1、语音：第二册： 要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。
在本册学完后，每个学生都能认读26个字母。
第三册：要求学生听、说、读、写26个字母的大小写；并从第三单元开
始书写单词，出现四会单词。 每个学生能正确默写26个字母的大小写形
式。
第四册：归纳并要求学生掌握五个元音字母的 开音节和闭音节读音。学生
通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子，出现四会句型。
五年级上、下册：要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，
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上学期出现了22个，下学期出现了21个常见的字母组合。教师要经常不
断地总结和善于归纳，帮助学生掌握读音规则，提高拼读单词的能力。要
通过字母组合的形式认 识该字母组合的音标。
六年级上册：要求学生认读48个音标。学期结束时，学生应基本认读48个音标，并能够拼读简单的单音节词。
六年级下册：要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期 教给学生一些
拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标。
2、语法：（ 1）（时态）（通过对话学习，在实践操作中让学生感
知语法现象，并可适当提示，让学生自己比较归纳 ）从第一册至第四册学
习一般现在时，简单的祈使句。
五年级上：情态动词（can）的用法。There be 的用法。
五年级下：现在进行时。
六年级上： be going to（一般将来时）的用法。
六年级下：形容词比较级；一般过去时。
（2）（名词）知道名词有单、复数形式。
（3）（代词）人称代词（主格、宾格）；物主代词（形容词性、名性）。
（4）（介词）in on under behind near at 一些常见
的介词用法。
3、话题：（不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶
段不同侧重。 教师在教学中注意知识的前后联系）
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第一册：学习用品；身体部位；颜色；动物；食品和饮料；数词。
第二册：同学；家庭成员；数词；水果；方位；动物。
第三册：教室；学习用品；朋友；居室；食品和饮料；职业。
第四册：学校；时间；服饰；天气；价格；农场。
五上： 老师；日常活动；食品；家务劳动；居室；自然物。
五下： 日常活动；季节；生日；家务劳动；动物；郊游。
六上： 交通法规；问路；课余活动；业余爱好；职业；水循环（植物）。
六下： 高度、长度、重量；就医、情感；周末活动；假日活动。
4、词汇： 把三年级——六年级 按词的类别归纳好。在平常的教
学中可有意识给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯 。
七、 教学进度表：
周次 教学单元 教学内容 教学
课时
1、2周 Unit 1
How tall are you?

3、4周 Unit 2 What’
s the matter,Mike?

Illness; feelings 6
Height; length; w
eight
6
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5、6周 Unit 3
Last weekend
Weekend activiti
es
6
7、8周 Unit 4
My holiday
holiday activities 6
9、10周 Recycle 1 Let’ take a Trip
trip
11、12周 Recycle 2A farewell
party
13周— 期末归类复习


三年级至六年级
party
6
6

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