云南大学录取分数线-是我爱死了昨天歌词

小学三年级第二学期英语教学计划三篇
【导语】教学计划设计,是水平计划 的细化与分解,是课程总目标的基
本单位,在教学中起着承上启下的重要作用,是教学内容集合的表述,
是新课程理念的具体体现。以下是整理的相关资料,希望对您开展教
学起到一定的参考作用,是 我们最诚挚的敬意。 【篇一】 一、
班级学生基本情况分析
我所执教的三年级两个 班学生人数为84人,经过一学期的学习,
大部分学生基本能适应英语课堂教学,基本掌握所学内容,有 大约五
分之一的同学较为突出,能适应高一层次的教学要求,有少数几位男
同学的基础不扎实； 学生的学习态度也呈两极分化,部分孩子已养成
较好的听说英语进行复习预习的习惯,也有几位同学学习 态度不端正,
听课习惯差。 二、课程标准对本册教材的要求 思想品德方面：
培养学生的爱国主义精神,使学生学会与他人自然交往,善于合作。
知识技能方面： 1.能听懂会说12组对话,并能进行简单的交流；
2.能听说认读50个单词和听说读写26个字母,并能简单运用； 3.
能听做6个TPR活动 4.能学会小制作； 5.能唱8首歌曲。
6.能听说唱7首歌谣； 7.能完成8个自我评价活动； 8.能听
懂6个幽默小故事； 9.能了解6项简单的中西方文化知识。 学
习态度及习惯方面 激发学生的学习英语的兴趣,对英 语学习具有
积极的学习态度,有学习的信心,具备良好的语音语调书写基础,具有
认真听大声说 仔细读正确写的习惯。 能力方面 培养学生的观
察力,记忆力,用英语进行直接思维的能力,进一步发展学生的想象力

和创造能力。 三、全册教材基本内容说明 全册教材概貌
全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以限度地激发学
生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容 紧密联系小学生的生活和学习
实际,选择话题充分考虑到小学生的需求,本册书共6个单元,2个复习单元,每单元分ABC三个部分,共10页。复习单元为6页。共分为
以下几个话题。 单元题目话题 Unit 1 Welcome back to
schoolClassmates Unit2 My familyFamily members Unit3
How many?Numbers Recycle1 Unit4 Do you like
pears?Fruits Unit5 Where is my ruler?Location Unit6 At
the zooAnimals Recycle2 四、全册教材的重点难点 本册
教材的重点为字母教学,会话教学和词汇教学, 其中字母教学是重中
之重,因为它是英语学习的基础,对学生今后的发音拼读和记忆单词
都至关 重要。每单元均出现5-6个字母,每个字母均配有两个以该字
母为首的例词。 本教材的难点在于字 母的读音和书写,要让学生
分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的
会话教学也是难点之一,要使学生能在相应的情景下学会说相应的话
来进行简单的交流。 分块分类教材编写说明 会话教学主要句
型： unit1: Where are you from ? I’m from … We have
a new friend . Unit2 This is my family .Who’s that man
woman boygirl? He’sshe’s my… Unit3 How
many …can you see?I can see… How many …do you have?I
have … Unit4 Do you like …?Yes,I like….No,I don’t

like… What about …?Yes ,please.I like…very much.
Let’s have some ….certainly. Unit5 Where’s …? It’
s inonunder… Let’s play a game . Excuse me, can I
use …? No you are. Unit6 Look at the
’s so big. It has a long nose and a short tail .
I have a rabbit,it has long ears. The giraffe is tall. The
deer is short . 五、提高教学质量的措施 1．教 师时刻注意
用英语作为课堂教学工具,用英语来教英语,使学生习惯于从情景中,
从表情、手势 、辅助教具中去领会意思,理解内容,提高听力理解能力。
2．采用多种新颖有趣的教学方法、手段 以培养、巩固学生的学习兴
趣,如游戏、比赛、唱歌、小韵文、诗歌、角色表演等,或改变座位放
置,鼓励自由会话等到,使学生对英语的新奇感转化为持久的好学动
力,使他们对语言的爱好转而形成 为对语言的饥饿。 3．坚持教改
实验,强调听说,积极创设一切条件让学生多说英语,爱说英语,面 向
全体学生,使每一位学生都有开口说英语的机会。 4．利用多媒体
设备,创造立体化的多 媒体教学环境强化听的训练,帮助学生学到正
确标准语音语调。 5．抓好教学质量,坚持人人课课过 关,及时复
现巩固,查漏补缺,指导学生利用好配套课文录音磁带,及时复习巩
固。 6．课 后多开展适合学生年龄特征的、有趣味性的各项英语
活动,达到培养兴趣、巩固练习、提高的目的。 7．期末进行口试。
【篇二】 一、课标对本册教材的教学要求：
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程

的 目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,
使他们建立初步的学习英语的自信心； 培养学生一定的语感和良好的
语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介
绍中西文化,培养学生学生爱国主 义精神,增强世界意识,为进一步学
习打下基础。
二、教材基本内容分析：
本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（三年级
下）》（PEPPRIMARYENGL ISHSTUDENTS’BOOK2）,本册教材分为六个单
元,两个复习单元。每单元分“ABC” 三个部分。内容安排
本套教材的编写思路是以话题为纲,以交际功能和语言结构为主
线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务,即：话题
－功能－结构－任务。根据学生的实际 情况,教师可以有选择地、灵
活地安排教学内容,有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语
言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合
学科内容,重视灵活扩展,实现 整体设计。（一）、本册教材的基本知识
和技能目标：
1）能听懂、会说12组会话,并 能进行简单的交流；2）能听说、
认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）< br>的单词,并能简单的运用；
3）能听、做、演游戏；4）能听、做TPR活动；5）能学会 书中
的小制作；6）能唱书本里的英文歌曲；7）能听、说、唱书中的歌谣；

8）能完成8个形成性评价活动；9）能听懂6个幽默小故事；
10）能了解6项简单的中西方文化知识。（二）教学重、难点
1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。2、能使用日常
交际用语,3、活用四会句型,
4、进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。5、能在图片、手
势、情境等非语言提示 的帮助下,听懂清晰的话语和录音。（三）教学
关键
1.强调语言运用本套教材吸收了交 际教学思想,注重学生语言运
用功能的培养。教材在整体构思,内容安排,活动设计和教学方法选
用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现了语言的交际功能。
2.注重能力培养力 求用生动简单,通俗易懂的方式渗透学习策略
目标鼓励学生能动思考,主动做事,自动调整学习方式发掘 他们积极
求知,努力进取的潜能。
3.突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设 计等方面都
以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活
和学习实际,选 择话题充分考虑小学生的需求。
三、学生基本情况分析：
我所执教的三年级二班共 有47位学生。通过上个学期的学习,
学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和 一
定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,所以
本学期应做好后进生的转 化工作。教师应该面向全体学生,以学生的
发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层 教学,引

导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习
惯。
四、针对性措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学
在整个 英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性
地位呢？在小学英语教材中,安排了许多浅 显易懂、生动活泼的对话。
根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得
意想不到的效果。
（一）、建立和谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学
作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。 从而达到以旧引新,更好地为
新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可）,< br>或是让学生问候教师,学生与学生的对话。（二）、以学生为中心,设置
场景,表演对话。
在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。
让学生发言,教师稍稍加 以引导,将他们的句子串联成对话。请学生跟
读。然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演, 充分利用道
具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分,并请打分
的同学说说为什 么打这个分？这样可以提高学生的听说能力,更能够
体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样 的表情？怎样演
会更好？学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需
要的答案。

（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小 学
生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩
的天性。在对话教学中, 设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学,猜中
学,玩中学,唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快 指等。印象
会特别深。
（四）、注重在教学中,运用手势。
把一些单词、 短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让
学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学 生的注意力。
（五）、注重字母教学
26个字母是学习英语的基础,学好26个字母对学 生以后的发音、
拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特
点,尽可能 采用多种生动活泼的教法,使字母教学真正摆脱听、说、读、
写的枯燥训练。
【篇三】 一、学情分析
通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌
握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学
习英语有一定的困难,需要本学期 来加强学习英语的能力,同时本学
期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
二、教材分析
《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；
突出教材 实用性;提供多种配套”等特点的基础上,又在以下几个方
面有新的突破,进一步体现了教材的发展与创 新：1．适应儿童特点,

采用行动学习法。2．引入项目制作,实现任务型教学。3．提倡合作
学习,培养合作精神。
4．强调语言的真实自然,培养学生表达真实感受的能力。5．重
视双向交流,增强文化意 识。6．注重形成性评价,促进学生发展。7．实
现整体设计,确保中小学衔接。
三、教学目标
1.培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学
词语；
4、能用所学语言进行语境交际；
5、培养学生积极参与、主动学习的态度。字母教学目标：
1）字母在单词中的发音。2）字母在字母表中的顺序。3）字母
的正确书写；
4）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母。
四、教学措施
1） 单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时,教师要渗透与
话题有关的交际用语,让学生在交际中学单 词,感知语言。
2）教师设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习使用语言。
在句子教学时要与单词的学习相结合。
3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计
活动,即先让学生在活动中 感知语言,对所感知的语言进行反思后再
对该语言现象进行归纳和总结,然后再设计新的活动来加深印象 。在
设计活动时,教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面,并将三者有

机结合起来。
五、在教学中应注意的问题
1） 面向全体学生,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充
分表现和自我发展的空间,鼓励学生通过体 验、实践、讨论、合作、
探究等方式,发展综合语言技能。
2）关注学生的情感,努力营 造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛
围,把英语教学与情感教育有机结合起来,帮助学生体验集体荣誉感
和成就感,发展合作精神。
3）努力创设真实的生活情境,帮助学生在活动中感受语言,学习
并运用语言。
4）在教 学过程中,特别是在起始阶段,要坚持大量输入,少量输出,
扩大接触面和文化视野,注意“听、做”在 前,“说”在后。
5）注重学习过程的评价,使学生体验进步与成功,认识自我,建立
自 信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。
6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生 大胆使用英语,
对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。




小学三年级第二学期英语教学计划三篇