梦到丢东西-记忆力差的原因

厦门市翔鹭小学2012— 2013学年度
第一学期 英语 科
教
学
计
划

班级： 一 年 1 班
任课教师： 刘冬玥
翔鹭小学2012 — 2013 学年度第 一 学期 英语 科教学计划
情 况 分 析
班级基本情况
全班人数51男生人数 29 女生人数21
学
情
分
析
本部一年级共四个班,现有学生约190人，年龄大约都在6到7 岁左右。我校一
年级有开设的英语口语课程，大部分孩子已有一定的基础。所以本学期我将面向全体学生，把激发学生的学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯放在首位。在确实抓好
“双基”的同时 ，注意分层教学，使学生能够大胆参与，积极开口，乐说爱说。

全书共分10个模块、 一个复习模块、一个按模块为单位的单词表，一
个按字母顺序为单位的单词表，两个单词表的内容是相同 的，还有一个
Reading for pleasure.新教材中每个模块分二个单元。一般情况下 ，第一
单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二个单元提供了若干个任务型
(Task－ba sed)练习，包括一首歌谣或小诗。教材里还设计了一些日常生活
教
材
分
析
中使用频率较高的语句，每个模块的二单元里提供了一首歌谣或小诗，通过
学习这 些英语国家儿童所熟知的童谣，介绍了一定的西方文化。童谣或小诗，
短小精悍，读起来琅琅上口，节奏 感极强，这既能增强学生的语感，形成良
好的语音语调，又能很好地激发学生的兴趣，是小学生学习英语 极好的入门
内容。

本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培 养他们英语学习的积极态度，
使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音 、语调，
书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，
培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培 养。在整体构思、
内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的< br>交际功能，把话题---功能---结构--- 任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全
部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会 学习”的主题。十
分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学
生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学
生的需求。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内 容中选编了一些适
合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重 视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最
需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普 及价值的，与学生日常生活联系最紧密
的学科知识内容融入语言材料之中。
教
学
目
标

结合我校以学定教，先学后教的课题研究，我决定采取以下措施：
1、在教学 过程中，要注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，
通过听、说、读、写、唱、 游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练习。
努力做到以听说助读写，以读写促听说。 < br>2、在学生的第一堂常规课，以及学期初的家长会上，明确提出本学期学生英语学习的
要求，并具 体指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。
3、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言
和生动的卡通画， 自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激
发他们学习英语的兴趣。
4 、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演
一演，画一画，玩一 玩或唱一唱。
5、在复习课中，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、
游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成复习和巩固的任务。
6、开展一次 全年级参与的英语活动。让每个学生都有机会参与，并获得奖励。以激发
和鼓励他们学习的兴趣，培养他 们创造性的思维。

教
学
措
施
翔鹭小学 2011－2012 学年第 二 学期 英语 学科进度表
周 别
1
2

4

6
7











日 期 教 学 内 容
常规课

课 时
2

备 注


M2

及点评

2

2




国庆节



及点评

2

10
11


14


17

19
20
21
















期中考及点评


及点评


及点评

期末考



2


2


2

2