难以承受的生命之轻-三个大学生

四年级快乐英语教学计划
马停停 张云霞
一．学生基本情况分析：
我对报名学生进行了摸底，这些学生对英语学习还有求知欲，希望 通过参加快
乐英语课堂获得进步。由于各方面的的原因，在这些学生中展开英语教学，小孩
善于 模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条
件。学生上课时的控制能力差 和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，
对英语学习没有基础，所以教学难度较大。因此在今 后的教学中，我应面向全体
学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他 们
的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的
语境。
二．教学目标及重难点：
（一）教学目标
考虑到大部分学生刚刚开始学习英 语，我准备教学一些日常生活中使用频率最
高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招 呼、问好、说再见
等；运用简单句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能做出得体的呼应；听、说、认读关于小动物、文具、玩具和身体部位的单词，能在真实的语境中运用等。并
对学生提出了以下目 标要求：
1．能听、说、认读30个单词，并能简单地运用，利用自然拼读巧计单词。
2．每节课能唱1首歌曲 。
3．合作表演一个英语故事。
4．能了解简单的中西方文化知识。
（二）教学的重难点：
重点：44个单词的听说及认读。

难点：听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。
三．教学改革设想：
为 了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，应该让课堂充满活
力，使学生在轻松愉悦的环境下 学习、掌握一门语言。下面从三方面谈一下教学
设想：
（一）直观教学，直接感知：在 教学过程中根据需要为学生准备各种各样的
单词图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先 让学生看图片，引
导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，再呈现
单词并配合相应的动作，反复示范和练习。这样一来，不仅不需要花时间去解释
含义，而更重要的是能 让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识
又能激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下 坚实的基础。
（二）注重评价，促学生发展：
1.培养学生初步的评价意识：积极进 行师生、生生或同伴之间的相互评价或自我
评价，不采用记分制，而是用Good job! Pretty good ! Try harder!等
语言，尽量采用激励性的语言对学生进行评价 ，从简单到稍难的句型过度，避免
使用打击性的语言，帮助学生增强成就感和自信心。
2.指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务：通过合作保证每个学生参与学习的
机会。

学校课程备课
———学习字母歌和动物单词
教学目的(Teaching aims)：通过活动会唱一些 英文名曲及英语儿童歌曲，能利
用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣。
教学内容(Teaching content)：学唱一首英文歌曲《字母歌》和制作动物单词卡，
学习单词。
教学准备(Preparation)：视频和PPT
教学过程(Teaching process)：
1、 教学主题导入
T: Good morning, boys and girls. I have a gift for you. Let’s listen.
教师在多媒体中播放《字母歌》，本堂课在美妙的歌声中展开了。
(这首歌曲欢快、富有童趣 ，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲
的积极性。同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习 这首歌。)
2、交流介绍英文儿歌
T: Do you have any songs which can share(分享) with us?
S1: I have ‘Hello!’
S2: I have ‘ Body song’.
S3: I have ‘How are you ? ’ …
学生交流搜集到的比较动听、优美的英文歌曲。由 于是四年级的学生，他们收集
到的是比较简单的歌曲。

大家一起欣赏这些歌曲片段。
（在相互交流自己收集到的信息中，学生感受到了与人分享的快乐，也懂得集体
力量的伟大。）
3、学唱歌曲,并且比赛
T：We have many beautiful songs here. Now would you like to sing the songs.
Let’s learn the song and have a competition（比赛）.
Ss: OK!
全班同学学习，然后四人小组练习，教 师巡回指导。在指导中教师要特别注意纠
正学生的歌词读音以及音准问题。
小组合作制作动物单词卡图片。
全体学生当评委，选出三名优胜选手。