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外研版小学三年级英语教学计划
一份优秀的英语是根据一定的教育目的和 培养目标制定的教学
和教育工作的指导文件，决定了教学内容总的方向和总的结构。以下
是外研 版小学三年级英语教学计划，欢迎阅读借鉴。

基础教育阶段英语课程的 任务是：激发和培养学生学习英语的
兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策
略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知
识和听、说、读、写技能， 形成一定的综合语言运用能力；培养学生
的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界 和中
西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，
为他们的终身学习和 发展打下良好的基础。

进一步激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习 英语的积极态
度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良
好的语音、语 调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和
书写，为进一步学习打下基础，同时，培养学生简 单的阅读理解能力。

本班共有学生54人，除了个别同学因种种原因学 习基础较差以
外，大部分同学他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在一年级的时
候就初步接触 了英语，对英语有着浓厚的兴趣。

《新标准英语第六册 》供三年级使用，是北京外研室编写的一
套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据 __制定的 《国家
英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以
小学一年级为起点、 开设英语的学校第三学年第二学期使用。

《新标准英语》的设计和编写 体现了外语教学思想的继承和发
展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国
内外英语作为外语教学的理论和 成功经验，把这些教学理论和实践经
验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教
学模式和教学方法。

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，
同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习
或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文
化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生
的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通
过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需
求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮
助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面
提高中小学英语教学的整体质量。

1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，
提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教 学法来辅助教学，如：情景教学法、
直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学 生
在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情 景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习
得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活” 。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、 注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需
求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础 好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和 句型的记
忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、
生日聚会、野餐 、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交
流的机会。

7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生
的英语功底，同时适当地补充些课外内容 ，强化口语和应试能力，对
每一单元的内容力争人人过关。

8 、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结
合，基本功操练与自由练习结合，单项和综 合练习结合。通过大量地
实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英
语 表情达意，开展简单的交流活动。

在学习语言知识的同 时，教给学生正确的学习方法和学习技巧。
提高课堂教学质量，培养良好的学习习惯。着重学生之间的合 作学习。

三年级我所教的几个班的学生普遍英语程度较好，有较浓厚的
学习兴趣，但同时，有个别同学却基础非常差，家长对英语的重视程
度也很不够。在本学期，我 将对这几名同学在课余时间进行有针对性
的辅导，并与家长积极进行沟通，取得家长的配合。在课堂上， 给与
他们更多的关注，争取在本学期取得进步。

注重过程评价 ，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自
主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和 终结性评价
构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生
学习的积极性和 自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和
语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用 能力和健康人格
的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展
与完善。

在本人的教学中，我一直注重学生的全方面素质的培养，如品
德教 育，环保教育，我会在适当的时候对学生进行渗透。

英 语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基
础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身 发展最重要的阶段。小
学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学
生获 得必需的英语语言能力和文化素质。小学生对新事物有一颗好奇
之心，因此需要谨慎对待，注意培养其兴 趣爱好，提高其积极性。

经过一个学期的学习，三年级的学生对英语学 习依然坚持着浓
厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈
的新鲜感与 好奇心，绝大多数小朋友有强烈的求知欲和表示欲。因此，
在教学过程中，要尽可能为他们创设轻松的情 境，让他们去感受身边
的事物，使课堂更富童趣，并发明一切条件让学生大胆地发表自身的
见解 ，敢于展示自身。

经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学 ，但由于
年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的
能力与方法，对自 身有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定
型。所以在本学期，要继续加强良好的英语学习习惯的 养成训练，有
步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。另外，低年级学生具有很强
的向师性和可 塑性的特点，所以在要求学生养成良好习惯的同时，我
们自身也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范 。

本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模 块。每个模
块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提
供任务型练习， 包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三点：
一是培养学生的语感和节奏感；二是提高学生发音 准确性；三是通过
这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。本教材要求学
生结合词 句的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

通过学习本册教材使学生：

1、能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知
识解决排序等问题。

2、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英
语进行活动的积极性。

3、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步
交际，如问候他人， 家庭和朋友的简单消息。

4、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及
其它课内外活动。

5、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小
故事 ，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

6、养成良好 的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，
和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。

7、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，
全面提高综合素质。

8、乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外 __一般风俗习
惯。

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌
握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、创造良好的学习气氛。

4、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。

5、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习
英语，在生活中学习英语。

6、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

7、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。

8、多表扬多鼓励。

9、利用录音带、单词卡、挂图等。

10、鼓励学生多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。


内容仅供参考