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译林小学英语6教学计划

篇一：译林小学英语六上教学计划
译林小学英语六上教学计划
一、学生现状分析
经过三年多的学习，六年级学生对英 语表现出浓厚的兴
趣，并有了一定的英语基础，能运用英语进行初步的交际，
本班学生大多数基 础知识掌握良好，掌握了一定的技能技
巧，学风较正，但也有少数学生由于学习态度不够端正，基
础也较差，学习也比较困难，考虑到本学期六年级学生的特
殊性，因此在平日的教学中更加应该侧重于 将学生的基础打
牢，力争让学生过好过渡关，针对以上实际情况，在今后的
教学中我将充分发挥 任务性教学在高年级的优化使用，设计
丰富多彩的教学活动，有效的教学任务，同时注意到学生中
存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知
识的复现中做好及时补差工作，充分培养学 生的听说读写能
力，尤其要加强识读，拼写的能力，重视阅读能力和写作能
力的同步培养。 二、教材分析
本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务
为目标，设计和编排 了大量形式多样、情景真实、语言自然、
趣味性强的语言实践活动。教科书主要反映学生的课内外学习和生活的情况。本册书共8个单元和2个综合语言实践活

动，每单元中的8个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。
Story time是课文或对话教学，通过情景对话，着重训
练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单 词、句
型、功能和话题。Grammar time通过直观易懂的表格和语言
提示方式，对语 法知识进行简单的总结和归纳，帮助学生理
解基本的语音规则，引起对语言现象的关注，从而形成有效< br>的语言输入。Fun time是以图为主，并安排了调查等活动，
更具有趣味性和互动性。Cartoon time 是课外阅读的拓展
环节， 也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅
读能力也有单元间过渡的作用。Culture time通过图文并茂
的形式呈现了与单元话题相关的文化内容。Sound time 通
过例词和绕口令，引导学生了解字母组合在单词中的读音。
SongRhyme time通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所
学的内容，培养听说和思维能力。Checkout time是一个单
元的自我检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句
型，查漏补缺。 Ticking time的板块，书本
上设置了三星标准，重在学生合理的自我评价。 三、
教学目标
1．能按三会与四会的要求掌握所学单词。 2．能按四
会要求掌握所学句型。
3．能使用比较熟练地运用所学的日常交际用语，进行
简单的交流，做到大胆开口，读音正确。

4．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听
懂清晰的话语和录音。 5．初步培养良好的书写习惯，能做
到书写规范、整洁。
6．适当介绍中西方文化，为学生的进一步学习奠定良
好的基础。 7．能根据要求和情景运用相关的语言知识和语
言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
8．能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、
教学重点、难点：
1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四
会要求掌握所学的句型。
3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的
交流，并做到大胆开
口，发音正确，所用话语与场合符合。（说的能力）
4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听
懂清晰的话语与录音。 （听的能力）
5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英 语的习
惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。（读的能力）
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完
成某项任务，并促使
语言能力的提高。（读的能力）
8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。（读

的能力） 9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。 五、
教学策略
1．坚持“先学后教”的理念，抓好预习和作业，实行
分层教学、 分层作业，教师及时地进行检查，让每个学生得
到不同层次的提高和发展。
2．多以图片 、PPT呈现英语单词及对话情景，采用灵活
多样的方法将该单元所学的内容揉和在一起进行综合操练。
3． 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，
进行大量的语言操练和练习。
4．创设学习英语的情景，把重点句型放在情景中教学，
采用灵活多样的教学方式，营造轻 松和谐的课堂氛围，让学
生快乐地学习知识。
5.设计全面、高效的分层作业，培养学生良好的书写习
惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元重现
组排降低难度。 7．时刻关注每一个学生学习英语的情绪，
发现问题，及时补救，不让任何一个学生掉队。 六、教学
进度表
篇二：译林版小学英语六年级英语下册教学计划
20XX-20XX学年第二学期六年级外语教学计划
一、教材分析
本册教材主要分一下几个板块：

Story time通过 对话，短文，故事等，帮助学生掌握基
本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流
的能力，进一步促进思维能力的发展，同时提高学生的综合
人文素养。
Fun tim e通过趣味性，互动性较强的语言实践活动，帮
助学生操练并掌握本单元所学主要词语，句型和日常用语 。
Cartoon time通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，
训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。
Sound time是通过例词和绕口令，引导学生了解字母在
单词中的读音、简单的拼 读规则和句子重读、连读、节奏、
语调等现象。
Song timeRhyme tim e是歌曲、歌谣学习板块。通过唱
歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，
帮 助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高
听说能力和思维能力。
Grammar time通过归纳本单元新授词语和句型，帮助学
生理解并初步掌握相关语法知识，引 导教师宏观地把握本单
元的主要语法内容。
Culture timeSong tim e通过图片和简单的对话和文字
介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中
华民 族优秀传统文化的认识和热爱。
Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方

面的教学目标，通 过形式多样的综合性语言应用活动，帮助
学生复习巩固所学的主要内容。
Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学
生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进 步与
成功，反思和调控自己的学习过程。 按照《英语课程标准 》
的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip ，在每
四个单元之后还安排了一个Project 。Learning tip通过
简要的提 示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养
成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解 一些
英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由
几个环环紧扣、联系紧密 的语言实践活动组成。在活动过程
中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综
合 运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的
学习任务，展现自己的学习成果。 二、班级学情分析：
通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语
字写得漂亮了 ，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习
新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。
但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。
三、本册教学目标与要求
知识目标:
1、能按三会与四会的要求掌握所学词语。 2、能按四
会要求掌握所学句型。 3、使他们具备用英语进行简单日常