感恩祝福语-农村留守儿童问题

学科教学计划
时间：2019.2 地点：综合实践室 主持人：钟丽玲
主讲人：钟丽玲 杨盛兰 孙茂清 姚富莉 丛晓燕 沈宁 王芳
科目
年级：三 科目：英语 册数：二
本册教材共6个单元和一个复习单元。每个单
元独立讲叙一个小的主题故事，及语法知识。每个
单元分4课，前三课分别讲述同一主题不同的 故事
教材内容
及语法知识，最后一课是对前三课的总结与复习，
涵盖了前三课的重点句型和语法。

通过本学期教学，学生将学会一日三餐的名称
及部分跟食物有关的单词，学会用I like … . I don’t
like … . I ‘d like … . Would you like … .?等句型谈论
自己喜欢和想要的食物；学习有关服装类的部分单
词，学会用Is this your …? Yes, it is . No, it isn’t.
教学目标
Whose coat is this? It’s Peter’s.等句型谈论衣物的所
属问题；学习部分有关动物的单词及他们的复数形
式，学习用英语从11数到20，学习These are …
Those are ….的区别；学习有关房间的部分单词，能
运用句型Where is …? On inbehindunder谈论位
置；学习部分有关学校功能教室的单词，能运用We

sing draw play read … 句型介绍教室的功能；学习
有关时间的单词，能运用句型What time is it?
It’s … .的句型来谈论有关时间的话题；认识并能熟
练朗读和书写26个英文大小写字 母，并能按照字母
发音分类；能完整地表演课文中的歌曲和chant并对
英语学习充满兴趣。
1. 会用I like … . I don’t like … . I ‘d like … .
Would you like … .?等句型谈论自己喜欢和想要的
食物。
2. 会用Is this your …? Yes, it is . No, it isn’t.
Whose coat is this? It’s Peter’s.等句型谈论衣物的所
属问题。
3. 学习These are … Those are ….的区别。
教学
4. 能运用句型
重难点
inbehindunder谈论位置。
5. 能运用We sing draw play read … 句型介
绍教室的功能。
6. 能运用句型What time is it? It’s … .的句型来
谈论有关时间的话题。
7. 数字的学习及运用。
8. 字母的认读、正确书写及发音归类。
Where is …? On

三年 级的学生经过两年的英语学习，已经具备
了基本的英语听说能力，他们思维活跃，模仿能力
学生 情况
分析
和记忆力较强，有较强的英语学习欲望和表现意愿，
教师在教学过程中应 注意保护学生的这份积极性。
学生之间存在一些差异，所以应针对不同的学生特
点进行分层次教 学，会达到预期的效果。
教师
单词卡片，录音机，磁带，课件，多媒体，光盘
课本，练习册，基础训练
教学
准备
学生

1、 认真备课，钻研教材，进行有效的课堂教
学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、 运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：
情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开
展一些有趣的活动、游戏，让学生在轻松的氛围中
学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学 生们在一定的英
语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，
英语中有生活”。
教学措施
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤
其是英语基础不好的学生） ，树立学生的信心，培养
学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足 不同
层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提
升英语基础好的学生。
6、多 教授chant和歌谣或小故事等促进学生单词和
句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。
每周三课时，每个单元6课时，其中配套练习
教学进度
册和基础训练各1课时，其余时间复习和进行期中
期末检测。