[小学英语在线学习]小学英语三年级下册教学计划
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[小学英语在线学习]小学英语三年级下册教学计划
【--英语演讲稿】
本学期我将继续认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方
针政
策，认真学习新课改的精神，以素质教育为根本宗旨，以培养创
新精神和实践能力为重点，结合小学英语
课程标准，采用符合三年级
学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培养学生学习英语的能
力和自信心，打造高效英语课堂。
通过本学期的教学达到如下目标：
（一）、总体目标
对英语有好奇
心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令
做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单
的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和
读懂简单的小
故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文
化习俗感兴趣。
（二）语言技能一级目标
听做：
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、
做手工等；
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：
1、能根据录音模仿说英语；
2、能相互致以简单的问候;
3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;
4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;
5、能够根据表演猜测意思、说词语，
6、能唱英语儿童歌曲6首，说歌谣6首;
7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;
2、能做简单的角色表演；
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。
读写：
1、能看图识字；
2、能在指认物体的前提下认读所学词语；
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;
4、能正确书写字母和单词。
视听：
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。
本
套教材按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体
系。全书共6单元，2个复习单元。每单元分
“ABC”三个部分。本
套教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，
同时也突出语言的真实性和实用性；
2、注重学生自学能力和学习策略的培养
，为学生的进一步学
习或终身学习奠定基础；
3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨
文化交际所需要的能力；
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生
学习的动机；
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通
过英语学习来获得基他学科的知识；
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需
求；
7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助
学生拓展自我发展的空间；
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面
提高中小学英语教学的整体质量。
教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。
（一）学生情况
英语对于小学三年级所有学生来说
，都是从同一水平开始学习。
通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了
一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英
语有一定的困难，需要本学期来加
强学习英语的能力。同时本学期应
该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。教师应从激发学生学习英<
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语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习
英语的自信心
，初步了解中西方文化的差异。
三（1）班本学期又增加了五名学生，
目前还只有19名学生，
学生人数较少，但缺乏英语学习氛围，读书声音不响亮，回答问题还
不
够积极。只有五名同学成绩比较优秀，有五名学生英语学习能力不
强。还好由于学生人数少，在实际的教
学过程中，能照顾到每位学生，
并且有利于学生开展互帮互学，有利于提高每位学生的学习成绩。
(二)教学措施。
小学生主体性
地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教
学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学
生学习主体
性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对
话。根据这些对
话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，
取得意想不到的效果。
（一）、 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛
围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教
学作好辅垫，并可以以
此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好
地为新授打好基础。对话的方式可以有：教
师与全班对话（个别学生
也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
（二）、 以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动
机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他
们的句子串联成对话。请
学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充
分
利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，
并请打分的同学说说为什么打这个分？
这样可以提高学生的听说能
力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表
情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时
找到他们需要的答案。
（三）、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用
小学生爱玩
的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中
学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏
卡片、快看快说、快听快
指等。印象会特别深。
（四）、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与
手势或是肢体语言相结合，
让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
（五）、注重字母教学
26个字
母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发
音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师
要针对小学生的年
龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、
说、读、
写的枯燥训练。
周次
教 学 内 容
课时数
1
英语课堂要求，行为习惯教育，摸底考试
2
2
Unit 1 Wele back to
school
4
3
Unit 1 Wele back to school
4
4
Unit 2 My
family
4
5
Unit 2 My family
4
6
Unit 3
At the zoo
4
7
Unit 3 At the zoo
4
8
Recycle One
4
9
期中全面复习Unit 1，2，3 review & Practice
4
10
期中考试
4
11
Unit 4
Where is my car?
4
本文：
内容仅供参考