人教版PEP小学英语6年级下册教学计划
杰克斯派洛-优美散文诗
北碚区澄江镇小学校2019——2020年度第二学期
（ 英语
）教学工作计划
教师姓名：邹琴 班级：六年级3班
时间：2020-4-22
一、教学理念：
英语课程标准中指出：小学英语教学的目的是激
发学生学习英语的兴趣，使
学生树立学习英语的自信心，培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写
基
础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯；
同时培养学习
的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培
养学生的爱国主义精神，增强世界意识
，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
在小学阶段，我们应当培养学生学习英语的兴趣和良好的语感，
培养学生的集体
主义精神，让学生喜欢上英语并通过英语学习，激发学习积极性，培养学生们的
自信心。
二、学生情况分析：
六年级的学生，已经接触了三年英语，有一定的英语基础。儿
童的特性使得
他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着
很
强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严
重。所以本学期我将面向全
体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，
始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端
正学习态度，掌握良好的学习
方法，培养学生良好的学习习惯。六。1班学生学习英语的能力较强，成绩
好的
比较多，但课堂纪律不是很好。 六。4班的学生成绩好的不多，拖欠作业比较
严重。
三、教学要求：
本学期我们以《pep 英语》第8册的1----4单元为学习内容。根据
新《英
语课程标准》的相关要求，考虑到学生今后的学习，结合学生实际情况，特拟定
本期教学
目标如下：
1、能听、说、认读61个短语和单词，7组句子，能进行包括长度、高度、
重量
、看病、情感、假期和周末活动、旅行、晚会等日常话题，能在真实语境中
正确运用并能读懂语篇。 <
/p>
2、进一步感知、学习音标，了解字母、字母组合在单词中的一般发音规律。
培养
学生的自然拼读能力。
3、能听懂、会唱6首歌曲，4首歌谣；能理解6个童话小故事及四个自我
评价
4、
要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树
立学习英语的自信心，培养学生的
爱国主义精神，增强世界意识。
5、进一步培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，
以及
良好的学习习惯，使他们初步能用英语进行简单日常交流。
四、教材编写特点：
《PEP英语》是根据教育部制定的《小学英语课程教学基本要求（试行）》
编写的教材。该教材设计
整体性强，体现了学生学习的年龄特征和心理特征，紧
密联系学生生活实际，体现学生兴趣、爱好。在内
容安排上强调语言的运用、重
视能力的培训，强调学科之间的整合，重视中西方文化的渗透。教材以一个
话题
一个单元编写。各单元根据各自主题选择相应的语言材料和结构，让学生在相应
场景中完成
语言的学习。重视听说读写能力的训练。
五、教学重难点：
教学重点：
1掌握相关的词汇和句型，能进行相关话题的活动交流。
2
培养学生听说读写的能力和综合运用语言的能力。
3 培养学生单词的积累和运用能力。
教学难点：
1 学生灵活运用语言进行交流的能力的培养。
2培养学生单词的积累和运用。
3
感知、学习音标，培养学生的自然拼读能力，相关语音知识的掌握
六、教学措施及方法：
（一）词汇教学（Let’s learn）
1.注重词汇的呈现方式
使用不同方
法教学词汇能产生完全不同的教学效果。教师在教学词汇的过程中创
造性运用教具，通过
各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。教
师要仔细研究课堂，开动脑筋设计有效的学习
任务，使单词教学不仅生动有趣而
且教有实效。
2.利用Let’s
start部分引入话题、引出新词和新句型
本册书的Let’s start是一项brainst
orm式的活动。教师在引导学生讨论与话题相
关的实际生活问题时，除了使用学过的词汇和句型之外，
可以非常自然地引出一
些新词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词，这样会场收到良好的教学<
br>效果。
3.在实际交流当中教学单词
教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习
新语言，融会语言和词汇的教学，
使之相辅相成。教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择
的游戏，
在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇和句型的教学融会贯通。教师除了用好
学生用
书，活动手册和教师教学用书以外，还应根据教学的需要，自行设计多样
化的交际性语言活动教学新词。
4.充分发挥单词卡片的作用
单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的游戏，还可以让学
生在听、说、认
读之后再描红，进行单词的拼写。
（二）对话教学（Let’s talk）
1.在听力活动中感知新的语言（Let’s try）
这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s
learn部分学过的新词，并在进入
Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，
方便了教师针对目标语言从
听、说、读、写四个方面循序渐进式达到教学目标。
2.理解语言的基础上学说、操练语言
1．抓住主句型，替换关键词操练住句型。
2．在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
3．在会说的基础上运用重点句型。
4. 在会用的基础上进行句型书写。
（三）阅读教学（Let’s read ） <
br>阅读教学的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的活动。在这
里，教师把教学重
点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力。具体教学
建议如下：
1．
复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形
式。
2．教师设计情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。
3．教师解惑答疑。
4．检测学生的理解情况。
（四）语音训练（Pronunciation）
六年级上册编排了40个国际音标的听音、
认读训练，让学生通过朗读例词和完
成单词、音标、图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系
，为今后的
语音学习打下较好的基础。
具体教学建议如下：
1．了解音标的读音。
2． 朗读例词。
3． 完成连线活动。
（五）歌曲与歌谣教学（Let’s singLet’s chant）
要使歌曲与歌谣真
正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应该注意以
下几点：1.在每节课中渗透
歌曲与
歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛；以反
复欣赏，略将主要词义，逐步跟唱的
自然习得形式进行。
2.灵活运用于各个教学环节
除了用于Warm-up，营造学习气氛
，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇
的教学当中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩
固语言和词汇的
学习。
3.唱演结合，培养艺术素质
小学生好动、好表演。教师应
尽量给歌曲与歌谣配上相应的简易动作，让学生
在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。
4．巧妙替换，服务于新知识的教学
教师可以指导学生对熟悉的歌谣进行改编，把新词汇或句
型替换进去，增强词汇
教学的创造性和趣性.
（六）趣味故事教学（Story time）
（七）阶段复习教学（Recycle）
阶段复习密切围绕各单元话题展开，將所有需要复习
的语言点融进有实际意义的
活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进
对语言知识的积累。
七、各单元分析及课时：
小
各单
节
元内
内
容
容 划
Par
3
Unit
t A
论自己、朋友、他人及事物的年龄，身高，重
1
Par
3
t B
Par
3
Unit
t A
2
Par
3
t B
Par
2
Unit
t A
的事情，What
did you do last week? I played
3
Par
3
t B
Par
2 9-10
t A
Unit
4
Par
3
t B 12
11—
本单元主要教学内容是一些户外活
动的英语表
达法的一般过去时，问答：Where did you
go on
your holiday?
Xinjiang .How did
you go
there?I went by
did you do on your holiday?
Ibought
presents.展开的活动。
八、考试安排：
日常课堂进行口语测试登记，期末进行书面测试。
I went to
7-8
football.等句子，能够在实际生活中运用。
6-7
本单元教学是使学生能够表达过去时间内所做
5-6
3-4
述原因，了解常见病的基本特征和进行治疗的
简单英语表达法：What’s
the matter? How do
you feel?等
本单元教学重点学生能够表达心情并能简单陈
2-3
量及长度等，能够于生活中加以运用。
1-2
本单元教学重点是学会用形容词的比较级来谈
计周次
时起止
单元教学目标
的问题
要注意
课