瓶中沙-挥戈返日

【篇一】
一、 学生学科学习质量现状分析
二年级 学生们不仅对英语学习产生了较为浓厚的兴趣，还能够说
出一些与日常生活密切相关的英文单词，出口而 朗朗上口的小韵文，
还能够说出一些简单的日常交际用语，会唱简单的英文歌曲。由于学
生们已 经学习了大部分常见音图，所以本年级孩子在拼读、认读单词
方面已经有了一定的基础，本学期除按要完 成教育教学任务外，还要
继续学习音图，在完成多音图教学后，要进一步提高学生们见词能读、
听音能写的能力。此外还要适当开展阅读训练以及鼓励孩子们把所学
的英语知识大量灵活的应用于日常生 活之中，真正达到学以致用的目
的。
二、教学目的任务
教学的主要目的是 培养学生学习英语的积极情感，在大量的语言
实践中，形成初步的英语语感、打好语音语调基础，具备用 所学的英
语进行交流的能力 ，养成良好的学习习惯，为以后的学习打下坚实的
基础。教学的要求具体体现在以下几方面：
(1)在听方面，能根据听到 的词语或指认图片或实物，能听懂课
堂指令并做出相应的反映，能在图片 和动作的指示下听懂故事并能把
他扮演出来。(2)在说方面，能听录音并进行模仿 ，能交流简单的个
人信息，包括姓名年龄，家庭状况等，能说唱英文的儿歌和韵文;
(3)在玩演方面，能用英语做游戏并在游戏中进行用英语进行交
际 。
(4)在读写方面能看图识词，能正确地书写26个英文字母。
(5)在视听方面，能看懂语言简单的英文动画片。
三、 教学设想
1、把 “重兴趣，重成就感，重自信心的建立”放在教学的首位。
2、在教学的过程当中，让学生在体验中、参与中、实践中学习。
3、充分发挥人本主义精神，让学生成为学习的主人。
4、创设良好的课堂氛围，使得学生乐于参与课堂活动，在轻松中
学有所得。
5、重视学 生的口语交际能力，把在课堂上学得的东西运用于生活
当中，同时适当地把生活中的口语“How are you?” “How do you do?”
等引入课堂，真正做到课内、课外相结合。
6、充分利用好网络资源的优势，让多媒体进入课堂，提供一个高
质量，高效率的课堂，还 可以拓宽学生的知识面。
7、培养良好的学习习惯。
四、教材重点难点
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1、能跟磁带演唱教材中的英文歌曲
2、能根据图片或实物，说出所学单词，发音正确
3、能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话
五、本学期教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，
同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或
终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化
交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习
动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过
英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助
学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提
高中小学英语教学的整体质量。
六、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活 动为课堂教学的主要形式，
设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生
英语学习的可持续性发展。
4、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量
的语言操练和练习。
5、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的
朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
6、多为学生营造一些学习氛围，如：每日一句、课间英语活动、
创设英语角等等。
7、培养学生看英语画报，读英语故事的习惯。
七、提高教学质量的主要措施:
认真学习教学大纲，深钻教材，精心备课，精心设计课堂结构，
增强时效性。课上努力创设 英语学习情景，运用灵活多样的教学方法，
激发学生们的学习兴趣，充分发挥学生们的主体作用，鼓励发 现，探
究与质疑，培养学生的创新精神和实践能力。运用形成性评价的反馈
矫正机制，及时改进 教学方法，使评价成为教学中的有机环节，形成
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良好的激励机制。充分运 用现代化教学设备，优化课堂教学，尊重差
异，落实因材施教，分层布置作业，指导学困生的学习方法， 限度地
减轻他们的心理负担，让每个学生学有所收，学有所获。虚心向校内
外优秀教师学习，多 听他们的课，力求取人之长，补己之短。希望得
到校领导及同事的指导，提出不足，指出努力方向，以提 高教育教学
水平。
【篇二】
一、教学目标
1、能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活
动。
2、能够在本单元涉 及的情景中认识并能说出4个主线人物的名
字：Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗L ucky和主线人物的好朋
友Angel。
3、能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这
些单词。
4、能够听懂并能使用问候用语 Good morning，会唱本单元的歌
曲。
5、能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应。
6、能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。
二、教学建议
1、这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如
下准备工作：
（1）利用VCD等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学
习英语的兴趣。
（2 ）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少
人使用英语这种语言；主要说英语的国家都 有哪些。也可以做一个小
调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语
单 词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童
语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。 ）
（3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老
师、同学、录音说英 语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要
经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等 。
（4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自
己喜欢学哪些内容等。
（5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学
生试着说一说主线人物的名字。
（6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名
字。
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2、建议教师让学生先学习“Good morning！”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口
后，如有发音不准确的，教师不 必一纠到底，只要学生敢于开口说，
教师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽视。）
3、教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。
4、教师应利用多种方法让学生 学习有关文具的单词。如：让学生
先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说< br>出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实
物，练习几遍后，教师说词， 让学生展示实物。
5、在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学
生们 分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，
扮演相应角色的同学就站起来。还可以让 学生互换角色表演。
6、教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并
注意单词重音。
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