2020年最新小学二年级英语教学计划范文(大全)
瓶中沙-挥戈返日
【篇一】
一、 学生学科学习质量现状分析
二年级
学生们不仅对英语学习产生了较为浓厚的兴趣,还能够说
出一些与日常生活密切相关的英文单词,出口而
朗朗上口的小韵文,
还能够说出一些简单的日常交际用语,会唱简单的英文歌曲。由于学
生们已
经学习了大部分常见音图,所以本年级孩子在拼读、认读单词
方面已经有了一定的基础,本学期除按要完
成教育教学任务外,还要
继续学习音图,在完成多音图教学后,要进一步提高学生们见词能读、
听音能写的能力。此外还要适当开展阅读训练以及鼓励孩子们把所学
的英语知识大量灵活的应用于日常生
活之中,真正达到学以致用的目
的。
二、教学目的任务
教学的主要目的是
培养学生学习英语的积极情感,在大量的语言
实践中,形成初步的英语语感、打好语音语调基础,具备用
所学的英
语进行交流的能力
,养成良好的学习习惯,为以后的学习打下坚实的
基础。教学的要求具体体现在以下几方面:
(1)在听方面,能根据听到 的词语或指认图片或实物,能听懂课
堂指令并做出相应的反映,能在图片
和动作的指示下听懂故事并能把
他扮演出来。(2)在说方面,能听录音并进行模仿
,能交流简单的个
人信息,包括姓名年龄,家庭状况等,能说唱英文的儿歌和韵文;
(3)在玩演方面,能用英语做游戏并在游戏中进行用英语进行交
际 。
(4)在读写方面能看图识词,能正确地书写26个英文字母。
(5)在视听方面,能看懂语言简单的英文动画片。
三、 教学设想
1、把
“重兴趣,重成就感,重自信心的建立”放在教学的首位。
2、在教学的过程当中,让学生在体验中、参与中、实践中学习。
3、充分发挥人本主义精神,让学生成为学习的主人。
4、创设良好的课堂氛围,使得学生乐于参与课堂活动,在轻松中
学有所得。
5、重视学
生的口语交际能力,把在课堂上学得的东西运用于生活
当中,同时适当地把生活中的口语“How
are you?” “How do you do?”
等引入课堂,真正做到课内、课外相结合。
6、充分利用好网络资源的优势,让多媒体进入课堂,提供一个高
质量,高效率的课堂,还
可以拓宽学生的知识面。
7、培养良好的学习习惯。
四、教材重点难点
1
1、能跟磁带演唱教材中的英文歌曲
2、能根据图片或实物,说出所学单词,发音正确
3、能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话
五、本学期教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,
同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或
终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化
交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式限度的激发学生的学习
动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过
英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助
学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提
高中小学英语教学的整体质量。
六、方法措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活
动为课堂教学的主要形式,
设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生
英语学习的可持续性发展。
4、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量
的语言操练和练习。
5、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的
朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
6、多为学生营造一些学习氛围,如:每日一句、课间英语活动、
创设英语角等等。
7、培养学生看英语画报,读英语故事的习惯。
七、提高教学质量的主要措施:
认真学习教学大纲,深钻教材,精心备课,精心设计课堂结构,
增强时效性。课上努力创设
英语学习情景,运用灵活多样的教学方法,
激发学生们的学习兴趣,充分发挥学生们的主体作用,鼓励发
现,探
究与质疑,培养学生的创新精神和实践能力。运用形成性评价的反馈
矫正机制,及时改进
教学方法,使评价成为教学中的有机环节,形成
2
良好的激励机制。充分运
用现代化教学设备,优化课堂教学,尊重差
异,落实因材施教,分层布置作业,指导学困生的学习方法,
限度地
减轻他们的心理负担,让每个学生学有所收,学有所获。虚心向校内
外优秀教师学习,多
听他们的课,力求取人之长,补己之短。希望得
到校领导及同事的指导,提出不足,指出努力方向,以提
高教育教学
水平。
【篇二】
一、教学目标
1、能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活
动。
2、能够在本单元涉
及的情景中认识并能说出4个主线人物的名
字:Bill,Lily,Andy和Joy,认识宠物狗L
ucky和主线人物的好朋
友Angel。
3、能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇,并初步说出这
些单词。
4、能够听懂并能使用问候用语 Good morning,会唱本单元的歌
曲。
5、能够听懂课堂指令语stand up等,并做出正确的反应。
6、能够听懂本单元的歌谣,并会用歌谣做自我介绍。
二、教学建议
1、这是学生的第一节英语课,在正式学习英语之前,教师应做如
下准备工作:
(1)利用VCD等形式,如迪斯尼动画片(英语版),激发学生学
习英语的兴趣。
(2
)感性地向学生介绍有关英语的方方面面,如:世界上有多少
人使用英语这种语言;主要说英语的国家都
有哪些。也可以做一个小
调查,问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语
单
词、以及想不想学英语等。(由于学生年龄小,教师要注意使用儿童
语言,说儿童易懂,感兴趣的话题。
)
(3)简单地向学生介绍一些学习英语的方法,如:上课认真听老
师、同学、录音说英
语,大声回答问题,积极参与课堂活动;回家要
经常听英语录音带,常把在课堂学到的语言说给父母听等
。
(4)请学生打开课本,看看在这本书里要学到哪些内容,他们自
己喜欢学哪些内容等。
(5)介绍书中第1页的主线人物,他们是谁,叫什么名字。让学
生试着说一说主线人物的名字。
(6)教师给学生起英文名字,并让学生试着说一说自己的英文名
字。
3
2、建议教师让学生先学习“Good morning!”等问候用语。不急于让学生开口说,应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口
后,如有发音不准确的,教师不
必一纠到底,只要学生敢于开口说,
教师就要给予表扬。(这一点很重要,教师不可忽视。)
3、教师应让学生在创设的情境中学习交际用语,在情景中练习。
4、教师应利用多种方法让学生
学习有关文具的单词。如:让学生
先听录音,然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图,再让学生说<
br>出英语单词;让学生听录音,每听一个词,教师便展示一个相应的实
物,练习几遍后,教师说词,
让学生展示实物。
5、在学生初步学会有关文具的词汇后,教师可带领全班表演:学
生们
分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词,
扮演相应角色的同学就站起来。还可以让
学生互换角色表演。
6、教师带领学生学说歌谣的时候,要用手打节拍,语速要慢,并
注意单词重音。
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