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四年级上册语文试卷分析

一、考试情况
本次考试我班参 考人数共72人，其中四人不及格，优
生只有29人，优秀率为40.28%。均分是80.89，没达 到均
分的有12人。
总的说来，题目并不难，而且复习时都强调过。但学生
答得 如此惨不忍睹，原因主要体现在学生学习态度不够端
正，平时课堂效率因说话或注意力不集中而大打折扣 ，反复
强调的仍有部分学生掌握不了。对于容易搞混淆的字词听写
过后不能做到准确记忆，因懒 于动口致使没有语感，阅读持
马马虎虎的态度，不能准确把握语段所表达的意思。写作凸
显了运 用文字能力的不足，不能围绕一个主题进行记叙事
件，随意性很强。这次考试的结果虽有心理准备，但还 是太
影响情绪……
二、试卷分析
．题型多元而多样。
纵观 这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，
题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方 面的评
价。一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知
识点；二是体现了情感、知识 、能力三维目标的有效渗透，
词句段篇做到了有机融合。

各类题型都需要 学生在扎实掌握课内知识的同时灵活
运用，对于有一定积累的学生来说无疑是大有裨益的，但对
于平时缺乏积累的学生来说就显得有一定的难度。
．突出语文的实践与开放。
知识 积累题的灵活运用，生字词语题的基本功训练，课
外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活，都拓展了 学生
展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的测查。
．注重积累和运用。
本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读
实践的有机整合，体现了大语文观。
三、试题内容及答题情况
试卷共有“日积月累”“整合提高”“快乐阅读”“习作练笔”四部分，分值100分，对四年级学生的语文基本知
识的积累和基本技能的运用情况进行了 具体测试。
大题日积月累。其实平时训练的也较多，但相当一部分
学生学得不够灵活不够 扎实，以致于有17人丢分较多。主
要问题是五小题的第3小题，说诗句“爆竹声中一岁除”的
意思，而这句诗课堂上讲过也抄过，可惜复习时一味强调古
诗的默写而忽略了诗意的背诵，使得有61人 程度不同地丢
了1或2分，占全班人数的85%。而第4小题的反问句改陈
述句的题也有36% 的学生出错，说明平时反复讲时这些人就
没听或没听会。

第二大题整合提 高。学生的作答情况较好。但第4小题
的口语交际有将近44人被扣了分，其实我觉得表达对父母
的感激也对，但都判的是错。也许出题人意图重在体现祝
愿？抑或是判卷者扣的紧？
第 三大题快乐阅读。一个是课内的，失分较多的是第3
小题，即问小鸟和我都有什么行为？说明了什么？这 道题有
46人被扣了分，有的是根本没认真看题，只回答了一个问题；
有的是语言表述不完整。 说明平时课堂上对课文理解还不够
到位，今后有待于加强。
课外阅读失分相当严重，其中 的1小题，学生作答的情
况不容乐观。居然有14人不懂的结构形式是什么，而且括
号里是有选 项的！从哪三方面写出了雪花的可爱，明明在每
个自然段的开头就是，居然有32人压根就答的不靠谱！ 充
分说明了他们阅读理解能力很差，再加上做题时漫不经心，
态度不够认真，造成4分就这样白 白丢掉了。
第四大题习作练笔。要求依据开头，想象一件有趣或有
意义的事情写下来。其 实前两天刚下雪，我就适时地布置了
写“雪中趣事”为题的习作，收上来也还不错，但就是这么
变变形式，学生就迷糊了。竟然还有人跑题，写的不是下雪
的事情！实在无语！满分25分，没有一个满 分作文，全班
均分才18.8。说明学生的应变能力不够，习作水平不高，文
字运用能力不强。

四、存在的问题
平日学习态度不端正，课堂状态不佳直接导致成绩的不
理想。
学生的语言概括能力不强， 理解能力不强，解题灵活度
不够，平日学习改错后续工作不完善，有待努力提高。
有相当一部分学生没能认真审题，作文基本功差，内容
空洞，条理不清，写得不够具体。
五、改进措施
从以上问题看，我今后的教学应该注意：
．扎实双基，多种策略降低 错字率。继续重视字的音形
义的结合来学生字，做到读准音、书写规范准确。及时帮学
生区别同 音字、形近字，加强多音字在语境中的辨析。
．加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想 内
容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解、感悟、
概括的能力。要把学生的兴趣从 课内引导到课外阅读上来，
拓展阅读的面，增加阅读的量。
．习作教学要重视提高学生的 审题能力，激发学生写作
兴趣，锻炼学生修改作文的能力，从而，多层面提高学生的
写作水平。
．教学中，我要关注学困生的同时进行培优生的工作，
也须多多激励中等生，使班级内“优 尖无优生生少，差生一
大串，中等生也偏下游”的状况得到改善。