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2019-2020年小学五年级语文试卷分析
期末考试已经圆满结束，为了及时总结 经验，发现工作中
的不足，更好地为以后的教学工作服务，现对本次期末试卷进
行分析。
一、命题思路
本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的要求为
依据，努力做 到了：以纲扣本，考查点多，覆盖面广，题型多
样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。这次命题除了考 查学
生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实
践性习题的考查。
二、从命题上来看。
本次语文试卷分四大板块：基础知识和积累运用，实践运
用， 阅读理解，习作，共七大题，具有以下特点：
1.注重基础知识和能力的培养，强调了语言的积累。
第一大题，听读回答问题。（4分）
第一小题学生能较全面听懂所说内容，只有极个别学生把
“孩子”写成了“儿子”没有看提示。第二小题学生较容易写
出感受，但个别学生没有切合本题 材，得分率为90%。
第二大题，补充成语，把生字写正确规范。（12分）
此题考查了4 个成语及8个生字组词的掌握情况。多数
学生的掌握情况较好。个别学生错的多的有“焦躁”，写成了< br>“焦燥”，“奴隶”写成了“努力”，“完璧归赵”中的“璧”
写成了“壁”。拼音认知不熟。需 要教师注意生字的准确性。
得分率为90.5%。
第三大题，根据语言积累填空。（15分）
共5小题。第一小题考查的是26课《西江月》中的词句。

其余四小题考查的均 是综合学习中的诗句及名言警句。大多数
学生答题效果不错。其他学生错在字上。一句话中5个字错2< br>个，很是可惜。另外，有部分学生不知道第五小题是说诚信的
句子，丢分实在不应该。这就要求我 们在平时学习中加强默写。
得分率85%。
第四大题，判断。（5分）
共5小题。 此题得分较好。考查的是与课文内容相关的
资料语句，较容易理解。少部分学生没有认真审题，对课文掌
握不扎实。今后教学中需要培养学生认真审题的好习惯。得分
率95%。
2.增强课外实践运用，强调了课内外的联系。
第五大题，实践运用。（6分）
这 段短文是关于上海世博会的信息资料。题目要求学生阅
读完后至少写出三条信息。考查学生的信息检索与 概括的能
力。此题做的较好。得分较高。丢分的原因是找出的信息不够。
得分率99%。
3.提高课内外阅读能力，强调了总结与抒发内心真实感受
的能力。
第六大题，阅读感悟。（28分）
课内外相结合。学生失分较多，大部分学生阅读态度不认< br>真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认
真揣摩，体会，感悟，因此本题学生 失分较多。
课内阅读考查的是学生对《跨越百年的美丽》一课内容理
解程度。大部分学生都能 根据对课文的理解进行填空，但是总
结的不全面，因此得满分的学生不多。
课外阅读主要考查 学生的阅读能力，共两篇课外短文。课

外阅读一共3小题，第一小题题目要求根据短文内 容选择关
联词语造句，少部分学生没有认真审题，直接造句。第三小题
概括森林对人类有哪些作 用？少部分学生概括不全面，导致丢
分。
课外阅读二《天使的吻痕》，学生丢分不少，主要原 因是
没有认真读题及最后的阅读提示。第一小题初读课文你产生了
哪些疑问，大部分学生答得不 错，但是也有学生没有看题直接
从文中找问题或是自己随意提问，不符合题意。第二小题解释
“ 应付”一词，补充课文所缺内容。多数学生可以写出“对付”
或是“对待”勉强可以得分，这也说明学生 不会根据上下文理
解词语，平时练习只是依赖字典或是词典。而补充内容丢分较
多，多数学生基 本没有理解文章，答案五花八门但是没有接近
的。第三四小题写出自己的真实感受，部分学生看了短文后 的
阅读提示，可以写出自己的感受。但是总体上还是不理想。得
分率65%。
4.快乐习作。考查习作能力。（30分）
此次习作考查的是读后感。由于读后感是第四单元 综合学
习后练习过的作文，多数学生较有的写。但也有不少学生跑题
的，或写出一件事。学生语 言表达不完整，缺乏遣词造句的能
力；写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四。书写
较不认真。在监考中发现学生答题较往年比慢，在卷面上不是
很满意。
三、今后的努力方向。
今后改进教学的打算主要有：
1.重视字词教学，强化基础训练。
字词教学是语文 教学的重要内容之一，是阅读和写作的基

础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量 的字和词。从
本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试
卷中考查的字、词都 是本册教材学生必须掌握的，学生应该有
较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？主< br>要原因是我们在教学实践中设计的课堂练习题的题量偏少而
简单，没有达到加强训练的目的。 < br>要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷
中，字、词类的题目只要学生平时稍加努 力就可以得分。因此，
我们教师在教学中应重视词语听写、词语抄写和组词的训练，
同时还可开 展丰富多彩的活动（如词语接龙、猜谜）来训练和
巩固学生对词语的掌握。
2.培养学生的独立阅读能力
从阅卷的统计结果来看，阅读题的得分率是比较低的，说
明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，
只要学生认真阅读短文，是很容易找到答 案的。阅读是极具个
性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅
读能力的极端 重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，
才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是 培养
学生的独立阅读能力。因此，我们在阅读教学中要还学生朗朗
的读书声，让学生在读中理解 ，读中体验，读中感悟。
3.激发学生写作兴趣。
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作 时常常觉得无事
可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激
发学生的写作兴趣 ，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文
章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开
真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的生

活感受才能打动自 己，才能写出流畅优美感人的好文章。作文
教学要自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感
上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总
之，写实的作文一定要让学生写身 边的事，说心里的话，说有
童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出
富有新 意的作文。
4.丰富语言积累，注重语文实践。
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的 作用。不熟
背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学
会读写是不可能的。课 内的积累，主要是在诵读中积累，组织
学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
四、问题与建议
此次试卷部分学生有临交卷前没 写完作文，急匆匆结尾的
现象。多数学生在阅读上耽误了时间，阅读题需要写的较多，
需要总结 的较多，希望能在题目形式上能有其他类型。

五年级语文期末试卷分析