(word完整版)小学五年级上册语文期末考试质量分析报告
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小学五年级上册语文期末考试质量分析报告
一、试题分析
本次期末质量监测
试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学
生各方面能力的发展。试卷从字词，积累运用，阅
读理解，，作文等方面对学生
的语文素养进行全方位的检测。
本试题分三大部分基础知识、阅
读和习作。基础知识包括按拼音写词语、
选择正确的读音、找出完全正确的一组词语、按意思写词语、写
诗文，还有课
外阅读挑战题。主要检测学生对日积月累和背诵课文的掌握情况。阅读分课内
阅读
和课外阅读，检测了学生理解短文的能力，检测了学生对句子中的词的所
起的作用的理解能力，检测了学
生对说明方法的的掌握情况。作文是让学生模
仿《精彩极了，糟糕透了》写一篇像文中的父母一样，在成
长的道路中，因为
有了他们的爱，重拾信心，不畏困难，走向成功的一件事。习作紧扣课程标准
的要求，学生有话说有内容写。该试题对引导今后教学有较好的导向作用。
二、试卷分析
第一题：书写题。基本都得分
第二题：看拼音写词语 考察学生的书写能力，总的来看还不
错，但有个
别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，如“销毁”“废墟”要加强这部分学生的能
力
。
第三题：多数学生能正确选择词语的读音。
第四题：选择完全正确的一组词语，学生基本都能够了解词语的正确写法，
本题基本上没有错误
第五题：根据意思写词语。这部分错得就比较多，平时还需再课堂中加强
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引导 对词语的理解。
第六题：按要求填写内容
本题是考查学生对课文古诗知识的掌握情况，
都是书上课文中或园地中的内容，做得较好。
第二大块，阅读部分：阅读短文，完成练习 ，课内阅读一篇、课外阅读二
篇。课内阅读还比较
简单，大家做得还可以，但就是课外阅读错得比较多，课
外阅读是考查学生的阅读能力，优秀学生能够准
确概括短文的主要内容，知道
作者哪那几个方面说明，个别学生因回答问题不完整，不全面，造成失分，
其
中的原因是学生没有养成良好的阅读的习惯，做阅读题时不读短文，阅读时不
够用心，对题目
不求甚解，草率落笔，阅读分析、逻辑思维能力及语文综合运
用知识的能力有待提高.
习作中
存在以下问题
：
1、部分学生审题不慎3、部分学生叙事过程不够具体，不会抓住
人物
的语言、动作、心理、神态等进行细节描写;4、个别学生错别字较多，语句不通顺，词
不达意，导致失
分较多。
三、反思和改进措施
1. 认真做好备课，提高课堂教学效益率。
2．要继续重视识字和积累
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因
此在今
后教学中必须继续重视这方面教学。
3．在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学
生知识面，适当增加学生的
阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
4．在平时教学中应
加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审
题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
5、课内课外结合，提高阅读能力。
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阅读
部分历来失分较多，本次考试也不例外。阅读部分学生在理解、分析、概括、表达
能力四方面失分率高，
有不少学生在阅读理解题中显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，反
映出相当一部分的学生没有良好的阅
读习惯，阅读能力稍薄弱，欠缺阅读方法，缺乏举一反
三的能力。
提高学生的阅读能力必须立
足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，
这并未引起语文教师的足够重视。提高阅读
教学的有效性，钻研教材是首要关。要认真研读
学段目标和整册教材的学习目标;要认真研读每一课的目
标和每一课思考题、练习题，让学
习目标通过每一课时的教学内容得到落实。
6．充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神
在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生
的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处
于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知
识，要在学生掌握方法的前提
下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，
营造一种宽松的
民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。
7．要树立大语文观，拓展思维
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识
点的渗入，融会贯通。首先
教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文
章。不仅自己
能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言
的悟性，提升了语文综合素养。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自己本着
一颗积极探索、努力钻研的
心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质。
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